312日常文本信息的加工与表达.doc

3.1.2日常文本信息的加工与表达授课人:黄爱珍教材分析教材采用广东版的信息技术（必修）基础。本节是第三章“文本信息加工与表达”的第二节课“日常文本信息的加工与表达”，主要任务是引导学生根据任务的要求，围绕主题，选择合适的文本呈现方式，熟练操作文字处理软件进行编辑排版，有效地表达自己的意图，掌握日常文本信息加工处理的基本方法。学情分析对文字处理软件的基本操作比较熟悉，但仍需熟练利用文字处理软件进行加工信息、表达自己的意图、呈现主题、表达创意教学目标知识与技能：1、巩固在文本处理时的常用名词，如版面、段落、文字、对象等的概念2、理解文本处理在信息传递过程中的主要地位 过程与方法：能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图情感目标：1、在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索强烈欲望2、培养审美观和创造力，与人合作的能力教学重点难点重点：以学生已有的操作经验为基础，总结出文本信息加工与表达的参考评价要素。让学生明白如何评价作品，做到心中有准绳。难点：在于学生能系统地归纳出日常文本信息的加工要点。尤其对程序薄弱的学生，老师要考虑到差异性的教学，关注他们，以达到共同提高的目的。教学方法贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习，主动式任务驱动及分层教学的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。学习方法自主学习：结合网络课件中的教学过程演示学习练习法：实践演练，在做中学协作法：学习他人优点，促进自我改进教具网络教室，网络课件教学结构教师：任务呈现指导、咨询考查学生情况学生：接受任务自主协作学习反馈利用素材完成任务教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入新课提问：1、常见的日常文本类型有哪些？2、日常文本的特点是什么？3、最典型的日常文本是什么？回答：1、常见的文本类型有：信函、贺卡、报告、论文、通知、广告、标语等。2、特点：主题内容相对单一，结构相对简单让学生回顾上节课的内容，在老师的启发下思考并回答问题。观摩案例请同学们打开网络课件网站，观摩日常文本的一些案例，提示学生参考课本P40的“信息加工前需明确的问题”来归纳总结出文本参考评价的要素：主题明确；易于接受；大方，合理、顺眼；技术使用合适；直观、最好是鲜明、能留下印象。 打开课件网站，观摩日常文本的一些案例，认真观察其排版形式及其表达效果，分析加工形式，结合课本P40页的图3-1说出案例中排版合适的理由。找到能够根据主题选择最恰当的表达方式，请个别同学回答。观摩完作品后，同学们在接下来的任务中才能心中有数，有目的有步骤的进行。提出任务任务：制作“唐诗.doc“在网络课件中给出“唐诗”的纯文本和相关的图片素材，进行排版美化达到案例的效果图。打开网络课件，下载“唐诗”的纯文本文件和相关的图片任务驱动教学，激起学生学习的兴趣和目的性明确。完成任务演示两个操作过程：1、设置版面的规格2、添加辅助图片其它操作建议学生利用网络课件进行自主学习。提示：如果遇到操作上的问题，可以利用网络课件的中演示过程进行自学解决问题。教师巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习情况，以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意作品完成情况，请个别同学进行演示操作。按照任务中的要求进行操作：1、纸张16K，上下左右边距2cm2、诗居中， 宋体、小三，【今译】【注释】内容：楷体_GB2312、小四、单倍行距，【诗意】【评点】内容：宋体、小四、2倍行距3、标题：黑体、二号、加粗，小标题：黑体、四号、加粗、蓝色4、将下面相关图片素材利用“右键图片另存为到本地机中，再把它插入到文件中的相关位置5、输出文件：另存为“唐诗.doc“或者”文件另存为web页培养学生学会自主学习，提高学生的自学能力。考查学生掌握程序，同时也可以使没有完成任务的同学找到原因。拓展任务任务一：制作邀请函。提供文稿，插图，并展示排版后的实例，要求学生使用word对文稿进行排版，美化，并讲述版面设计的理由及表达效果的优势。任务二:提供文稿,对研究性学习论文进行排版美化。学生在已经完成“唐诗.doc”排版的基础上，可以再制作“邀请函”或有能力者还可以再编排论文范例等。学以致用，内化前面所学的内容。问卷调查提示学生网络课件中设计了问卷调查，请同学们参与投票对问卷调查的题目认真完成提出意见，以便下次课改善课堂小结总结日常文本的评价要素、归纳日常文本的加工要点，展示报刊类文本案例“中学梦之旅”与老师共同小结本节课所上的内容，观摩“中学梦之旅“重申本节课的教学重点，观摩案例来提出下节课的目标。