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经济管理专业学生的就业状况现状分析及应对措施分析

　　［摘 要］近年来,大学生就业难已经成为我国社会上热议的焦点话题，相比较来说，理工科学生的就业形势比较好，但文科专业学生缺难以寻求合适的岗位，特别是经济管理专业学生的就业状况令人担忧。本文深入分析了当前我国经济管理专业学生的就业现状，并提出了有效的应对措施，希望能为相关专业学生和高校就业指导工作者提供有效的参考价值,提高就业率。

　　[关键词]经济管理专业；学生;就业状况；现状；措施
　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1009—914X2017）12-0083-02
　　引言
　　当前，大学生毕业人数急剧增加,2016年全国高校毕业生人数为756万，2017年将会达到795万，学生的毕业形势非常严峻.很多高校的一次就业率并不高,特别是文科类经济管理专业学生在毕业后很少能够找到理想的工作职位。社会上对经济管理专业学生的印象就是，可以到国企、银行等高收入行业工作，然而这只是少数，大部分都遇到了就业难的问题，急需解决。
　　1 经济管理专业学生的就业现状
　　(1）各专业之间差异较大，学生目标定位较高，就业指导难度大.在我国大多数的高校中，都将经济类和管理类相关专业并入一个系或学院，将此类专业作为一个整体来进行教学管理，并进行统一的就业指导对待，然而实际上这些专业所面临的情况具有一定差异性。如会计学、人力资源管理等专业，这些具有很强的专业性，市场需求旺盛，拥有广阔的就业前景,但另有一些如信息管理与信息系统、电子商务等专业,由于专业定位不明确，或者国内相关行业发展滞后等原因，市场对口需求较少,就业比较困难,因此对于不同专业的学生就应该给予不同的就业指导策略。此外，相比理工专业，经济管理专业的毕业生的就业目标定位的较高,更加趋向于选择经济较发达的地区就业，学生和家长对于就业的期望值较高，这就致使学校难以有效开展就业指导工作。
　　（2）毕业生中女生较多，供需矛盾突出。在我国，除了专门的财经类高校培养大量的毕业生外，多数综合类高校甚至是理工类院校,也为社会上输送大批的经济管理专业毕业生,然而各企事业单位却没有那么大的市场需求，这就造成了非常突出的供需矛盾，产生了严重的失衡现象。另外，在这些经济管理专业的毕业生中，女生占据着更高的比例，但是很多用人单位处于自身效益的考虑，担忧女性生育问题造成工作的耽误，无形中增加了运行成本，因而就不喜欢去录用女毕业生，这也加剧了经济管理专业学生就业难的问题。
　　(3)专业市场需求分散,竞争压力大。与理工类专业不同，各企事业单位每年招聘经济管理学生的人数相对较少，想要找到一份适合的工作，学生必须投入更多精力奔走于各类校内外招聘活动，应聘大量岗位，以提高求职命中率。大多数经管类专业的学生没有明显的技术优势，潜在的竞争者很多，企业偏向招聘跟产品相关且具有理工科背景的学生，学生在找工作时，经常会遇到不同专业毕业生的竞争，即使与企业招聘的职位非常对口，但也很容易求职失败。
　　(4）学校急速扩招，相关资源不能同步跟进，没有与社会需求相结合。许多高校盲目的扩大招生数量，但软件设施却难以跟进和更新，而且也不具备充足的师资储备，甚至是外聘教师，很难做好有效的管理。另外，当前大部分高校都与许多各类型的企业建立了校企合作机制，全方位的了解社会需求，建立起来了各种实验室,注重与企业携手合作来共同培养社会所需求的大学生，但还是会受到许多其他方面的约束，比如一些高校由于受场地的约束,像企业管理、物流管理、国际贸易等许多专业都缺乏实用型实验室，致使学生的能力难以符合社会的需求。
　　2 促进经济管理专业学生实现更加就业的应对措施
　　要充分解决上述就业中所出现的矛盾问题，高校应以从提高学生求职能力为出发点,了解学生的根本需求，引导学生树立正确的就业观，加强学生求职技巧培训，提升整体就业质量.
　　（1）打造完备的就业指导工作制度平台。要想实现经济管理专业学生更好的就业，高校就必须充分做好就业前期的调查研究,掌握学生就业动向,在此基础上制定相关制度政策措施,进行就业工作战略布置.1）调查研究与指导方案的制定.调查了解学生就业意向、性格、家庭背景情况,制作学生就业档案，并做出学生就业能力评价，制定出个性化的就业指导方案；通过对往年毕业生就业去向的分析，结合当年经济形势分析,明确各专业就业目标单位范围，并在此基础上进行有效拓展；制定分专业就业单位类型指南,做出切合各专业实际的就业指导方案。2)制度建设。在院级单位建立“四位一体”的就业工作指导机制，组成以院长为首的院级就业工作领导小组,以系主任为组长、专业教师为成员的系级就业规划指导小组，以辅导员为组长、兼职辅导员为成员的年级就业行动指导小组，以班长为组长，班级干部为成员的班级就业互助小组,确保就业工作思想认识到位、宣传动员到位、信息发布到位、组织执行到位。3）提前开展职业生涯规划指导活动。高校要积极做好就业准备工作，从大三学年开始培养学生职业认知及规划能力，开展系列职业指导主题教育活动,通过模拟招聘会、简历制作大赛、就业心理讲座等措施,帮助学生找准自身定位，提高学生的就业技能.大三暑期，指导学生以社会实践为平台，深入企业上岗实习，使同学们加深对人才市场需求的认识,为毕业班就业工作的顺利开展奠定良好基础。
　　（2）抓住就业指导工作的重点环节，注重过程控制.根据经管专业市场需求分散,就？I周期长的特点，采取分阶段过程控制策略：一方面把握最佳招聘时机，另一方面在大四抓住不同阶段招聘重点开展工作。1）指导学生采取分阶段的具体求职策略。根据经管类专业就业周期长的特点，制定分阶段指导计划。大四上学期，初期动员学生积极参加校内外招聘会，积累求职经验，遇到适合的岗位尽快签约;中期守住校内招聘机会，积极沟通来校招聘企业，积极推荐与学生自荐相结合，提高中签率。下学期指导学生采取走出去战略，通过各种渠道获取足够的招聘信息,制定符合实际的求职标准，有选择的应聘适合的岗位，提高求职成功率；临近毕业还没有落实单位的学生,指导其广撒网、多应聘，先就业再择业。2）依托校内招聘会，积极推荐学生就业。高校要主动联系单位到校招聘并建立长期的用人合作关系，实现就业工作的可持续发展。通过平时的思想政治教育工作，引导学生到中西部等人才短缺的地区就业，同时拓展与各类企事业单位的沟通与联系；积极加强与校友企业的合作,邀请各类企事业单位到校招聘,积极推荐学生前往实习,与企业建立良好的互动关系,扩大毕业生的就业面。3）响应政府实施的毕业生就业优惠政策,指导学生在求职过程中寻找新的就业突破点。针对党和国家政府近期出台了多项面向大学毕业生报考公务员、事业单位、村官、自愿服务西部等的优惠政策，收集相关招考信息向学生发布，积极引导学生转变就业观念，培养学生服务基层的意识，开展公务员事业单位考试技巧培训系列讲座，让学生有充分把握备考应聘，提高成功几率。 　　(3)发挥学生求职的能动性,实施个性化就业指导。从专业实际、学生实际出发,力求构建切实有效的就业指导工作机制，并通过多样化的培训、个性差异化的指导提高学生求职能力。1）通过有效渠道为学生提供大量优质的就业信息，培养学生收集整理信息的能力。在指导学生利用好校内信息资源的同时,还应为学生提供优质的外界信息，例如一些重点高校的就业网、著名的求职招聘网站、各级政府人才信息网上的信息以及学院老师、校友渠道获取的招聘信息,辅导员应通过筛选整理，定期通过信息渠道向学生发布，最大限度的增加学生的就业选择机会.指导学生正确辨别信息质量与真伪、主动寻找适合自己就业信息.2)加强求职前与求职过程中的专门技巧培训，提高应聘成功率。邀请人力资源的专业老师对学生开设就业指导讲座，对学生的制作的简历进行点评指导，让学生了解企业在招聘时不同的考核考试方法。收集各类企业的招聘考试资料、笔试面试常见题型,分类集中起来向学生发布，使学生在每次求职应聘前做到胸中有数。3）充分发挥学生干部带头示范作用,班级求职互助小组帮带作用，引导同学间开展求职心得交流.少数学生生活习惯差、行为懒散、找工作不积极,一些同学频繁碰壁，丧失了自信心和积极性，这时教师就要跟学生谈话鼓劲,帮助其认清形势，还要督促其勤跑招聘会,以积极的心态应聘，并动员已就业学生到招聘会上积极推荐班级同学,让拥有笔试或面试经验的同学介绍经验，共同提高求职能力。4)掌握每个学生特点，制定最适合的个性化就业指导方案。跟踪学生就业状况，加强对学生的个案辅导，做到对学生情况有数，有的放矢的开展指导工作。为学生制定个性化的就业计划，指导学生找到最适合的工作。有一定家庭条件的学生,及时跟家长联系，利用家庭资源寻找工作;对于性格内向，成绩较差的一部分就业困难学生，则通过积极有效的培训，并在招聘会上有针对性地向适合的单位推荐.
　　（4）教学相长,改革课程体系和教学模式。培育优秀的经管类人才应突出理论教学的导向性与应用性，调整和改革课程体系，灵活运用多种教学方法，寓教于乐，寓学于乐，提高学生学习兴趣，强化学生独立自主学习的能力。1)因此施教，改革课程体系。在课程体系改革上，强调课程的多样化与应用化，注重课程的国际化，根据不同的地域特点、民俗特点、经济发展特点、校内资源特点、经管类专业特点以及培养个体自身特点进行灵活多样的个性化课程设置，凸显灵活多样的个性化应用型人才培养模式，并要积极与国外优秀大学开展合作培训。2）寓教于乐，改革教学模式。传统的教学模式是以教师教学为主，学生只能被动地接受知识。培养应用型经管类人才,就要改革以教师为中心的教学模式，采取教师指导下以学生为中心的探究启发式教学模式，使学生由被动地接受新知识转变为主动的学习和创造.比如可以把问题式教学、启发式教学、案例教学、情景模拟教学融入到教学中，广泛应用通讯视频技术、网络技术、多媒体技术等现代化教学手段。课堂教学既强调规范性,如在备课、板？?、语言使用等方面,又强调灵活性和创造性，如师生互动等，注重在课堂教学中培养学生的专业技能和职业能力，对于那些实践性较强的课程，采用课程论文、读书报告、开卷考试、口试等多种形式对学生的学习进行评价。此外,作为课堂教学的补充，还可以通过网络、电子邮件与学生在课外进行沟通，解答学生的具体学习问题和学生个体职业发展问题.
　　结语
　　“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”在我国经济社会发展对优秀经济管理类人才的巨大需求下,高等院校应坚持加大对经管类相关专业的建设和投入,优化经管类人才的培养体系,深入推进教学模式改革，搭建多种实践实训平台，通过“多平台、多环节、多渠道”协同创新，持续探索经管类大学生实践育人的新路,真正做到知行合一，促进学生全面发展，使他们能够更好的实现就业。
　　参考文献
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　　作者简介
　　张一新,河南大学经济学院2014级经济学专业。