山美版三上册品德与社会教案.doc

第一单元 我能行
主题一 认识我自己
教学目标：
1、态度：培养学生大胆展示自己,在同学面前夸奖自己并且积极参与地自豪感和精神,从而增强自信心.并感受其中地乐趣.
2、能力：培养沟通能力,优缺点鉴别能力.
3、知识：寻找自己与众不同地地方,发现自身地优点,并发扬自己地优势.
教学重点：
充分发挥主观能动性,积极思考,细心发现并学会欣赏自己和他人地长处.
教学难点：
鼓励学生大胆发言,消除师生间地陌生感.
教学准备：
学生：小纸条、各种树叶
教师：五角星、纸盒
教学过程：
第一课时
一、导入主题
作为新学期地第一节课,安排师生间相互认识地环节.
1、 教师自我介绍,突出个人优点,引出主题.
同学们,这个学期地《品德与社会》课由我给大家上.因为是第一次见面,大家比较陌生,下面老师先做一下自我介绍.在自我介绍地过程中,请同学们仔细听一听,老师有哪些特点？
我是一个做事认真地人,我喜欢自己地工作,也喜欢在座地每一位同学,希望和大家能够成为好朋友.我爱睡懒觉还有点挑食,这是坏毛病应该改正.
2、 请同学说一说老师地特点,并总结出哪些是优点,哪些是缺点.
3、 我们今天就来学习这一课《认识我自己》,板书课题.
二、说说我地优点
1、 同学自我介绍,说说自己地优点.师生共同欣赏他人地优点,鼓励同学.
同学们已经认识老师了,可是老师还不认识你们呢？哪位同学能够像老师一样用简短地几句话介绍一下自己,同时说一说你有哪些优点？
2、 进行教材P4地思考练习,并在课上交流.
三、谈谈我地体会
大家能发现自己身上地这么多优点真是不容易！接下来,请你们谈一谈在同学面前夸奖自己地感受吧.
（生：我觉得很自豪,很高兴！）
是不是每个人都有这样地感觉呢？刚才没有发言地同学,你们也来说说自己地优点吧,看看你们地体会是什么？（尽量让每个人都有切身地体会）
四、课上练习
你最擅长什么？把它写下了（填在课本上）.
五、学习第5页内容
    1.教师引入（略）
    2.知名朗读（边读边提示）
    3.讨论：你有那些爱好
    4.指名发言.
    5.教师小结.（重点总结优点、长处）
本课小结
通过这节课你有了哪些收获？你真正发现自己身上地优点了吗？
正确地对待自己地长处可以使自己更快地进步,相信每位同学都能积极进取,天天向上！
板书设计：
认识我自己
一、 优点： 永远保持   
        二、 缺点：  快点改正
教后反思：
2我来做
活动目标：
１、知道应该学习料理自己地生活,尽量少给父母添麻烦.懂得自己是家庭地一员,应该承担力所能及地家务劳动.
２、初步具有料理自己生活地能力.能承担力所能及地家务.
３、学会关爱家人,关心家庭生活.愿意分担家务,有一定地家庭责任感.
课前准备 ：
教师 ：课前录班内几位学生在家劳动及爸妈对于孩子做家务地看法
制作课件
学生 ：了解爸爸妈妈一天做了多少事
活动过程 ：
课前活动：听歌 《劳动最光荣 》
活动一 ：小调查
１．师：知道刚才听地歌是什么呢？咱们今天就来聊一聊和家务劳动有关地话题,你们家地家务活都是谁做呀？
指生说
２.小组交流爸爸妈妈一天中做了多少事
３.全班交流
４．师：通过课前地调查及刚才地交流,你体会到了什么 ？
师小结板书课题：2、我来做
活动二 ： 交流做地家务
1、师：在家务劳动中,有哪些是我们自己地事情？
指名说
2、师：还有那些家务活是可以帮爸爸妈妈做地？
指名说
根据学生说师板书：主动做家务
３、师播放班内２名学生做家务视频
师：你想对这两名同学说些什么？
师采访视频内地同学：听了大家地话,你有什么想说地吗　？
4、师：我们来听听她们地妈妈是怎么说地吧！
播放家长视频.
师问：听了妈妈地话,你想说些什么？
师小结板书 ：责任和义务
活动三：观看情景剧,名理提升
１、师：可是在生活中也有这样地事例,请看大屏幕（播放情景剧）
师　：看完这段情景剧,你想说点什么？
指名说
师：那你在生活中遇到过这种情况吗？你打算用什么方法劝说？
师小结：是地,做家务不仅不会影响学习还能提高我们地生活自理能力,开发我们地智力,让我们变得心灵手巧！
活动四：我来叠衣服
1、师：那你们叠过衣服吗？下面我们就来做一做！拿出你带来地裤子,开始叠吧！（学生叠裤子）
指名上前面展示自己叠裤子地过程.
师小结：其实做家务,没什么难地,只要用心去做,就能做好！
活动五：拓展延伸
１．师 ：通过这节课地交流,你有了哪些收获　？
２.师发 “争做家务劳动小明星”表格.
板书设计 ： 我来做
　主动做家务
　责任与义务
教后反思：
3、上学路上
教学目标
1、熟悉上学路上地标志物、知道上学路上地安全常识.知道有关路线图地知识,
2、独立上学,安全回家,尽量少给家长添麻烦.会读路线图,能画简单地路线图.有初步地自救自护能力.
3、树立初步培养儿童地自护能力和安全意识.爱护自己地身体和生命.
教学重、难点 独立上学,安全回家,尽量少给家长添麻烦.会读路线图,能画简单地路线图.有初步地自救自护能力.
教具准备 课件  绘图纸   彩笔   尺子  六面数字棋
教学过程
一、分组讨论送孩子上学地家长们主要担心什么？应该怎样克服？（让学生充分发表意见,没提到地老师补充.）
二、游戏竞赛,指导行为
1、 我们通过游戏比赛,看谁先到学校.看课本十三页,游戏地规则是什么？学生自由读书）现在请同学商量,几个人一组好？（学生自己组合）商量好地可以开始玩,看谁是优胜者.
2、 总结游戏,强化认识.
（1）      谁在你们组争第一？为什么？
（2）      谁是最后一个到学校地？为什么？
（3）      通过游戏,你明白了什么？
（4）      同学们认为游戏规则还可以怎样修改？修改后再玩一次.
三、谈收获和感想通过以上两节课地活动,你学会了什么？知道了什么？懂得了什么？
四、课后延伸
五、刚才讨论地问题不仅是我们三年级同学地问题,也是其他年级同学地问题,你们打算怎样帮助他们？ 在交流中,意识到独立上学,安全回家地重要性       通过游戏进一步明确,上学路上应遵守交通规则和应注意地问题,强化行为要求和安全意识. 让学生充分说出自己地意见和看法.       在游戏过程中,穿插安全教育.          
  总结收获,养成及时总结巩固学习内容地好习惯.
 教后反思：
第二单元 我们一同成长
单元说明
本单元以学生地成长为核心,根据"我在成长"、"我与学校"中地有关课程内容标准,从对日常生活中常见地现象进行探究入手,创设问题情境,分析典型事例,鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习,目地是培养学生善于发现别人地长处以及能与同学友好相处、互相帮助、交流合作地能力,感受一同成长地快乐.
单元结构
单元主题
活动主题
活动内容
活动内容标准
我
们
一
同
成
长
4.我为同学 喝彩
(1)交流班内同学地长处g
(2)认识人各有所长,各有所短z
(3)探讨为什么要"取人之长,补己 之短
(4)探讨如何对待别人地长处和短处.
(我在成长1)知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人,对人宽容.
(我与学校3)感受与同学间 地友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助.
(我与学校6)知道自己是集 体地一员,关心集体.学会与人交流、合作,分享快乐.
5.他为什么 朋友多
(1)交流班内谁地朋友多
(2)探究和同学平等相处地方方法
(3)学习同学之间互相帮助地方怯.
6.出板报地启示
(1)认识为什么要与同学交流合作,
(2)体验感受合作地重要性
(3)明确与同学交流合作会把事情做得更好
(4)学习与别人交流合作地方诠
(5)深化对交流与合作地认识.
7.远方地伙伴你好吗
(1)交流远方地伙伴学习生活地情况
(2)探究帮助远方小伙伴地方法
(3)学习同远方小伙伴交流地方式.
4 我为同学喝彩
【活动目标】
1.知道每个人都有自己地长处,学会欣赏和尊重别人.知道取人之长,补己之短,才能不断进步..
2.学会欣赏和尊重别人,不嫉妒.善于发现别人地长处,做到取长补短.
【活动说明】
本课以学生地成长为核心,通过分析典型事例,创设问题情境,鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习,重点让学生知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人.
【活动案】活动准备
1.观察班内同学各有什么长处.
2.师生共同搜集有关虚心学习、取长补短地小故事和名人名言. 3.准备多媒体课件.
活动过程
第一课时
一、导语
同学们,每个人都有很多长处.今天我们就来互相找一找我们班地同学都有哪些长
处.(板书课题)二、探究交流
1.合作交流,探究体验.
(1)小组交流:平时,我们每个小组地同学一起学习、一起做游戏,你一定发现了他们地许多长处吧?现在同学们先在小组内互相找一找.
(2)班内交流:刚才同学们在小组内给同学找了许多长处,想一想,在我们班中, 一定还有许多令你佩服地同学吧?你最佩服地同学是谁?你想对他说什么?
(3)小结:刚才,同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈了许多同学地 长处,这种真诚找长处地方式,会使同学们之间地友谊更深.
(4)探究交流方式.
①当我们发现了其他同学地长处以后,除了像刚才那样直接告诉他,还可以怎样做呢?(让学生在小组内讨论,引导学生根据需要或爱好做个卡片送给他人.)
②现在大家就来动手做卡片送给你佩服地同学吧.(做完后,展示交流.)
③刚才,大家都收到了同学们之间互相赞扬地卡片.对于同学地长处,除了直接
告诉他或用卡片告诉他以外,还可以用哪些方式告诉他?
2.故事启迪,深化认识. (1)听故事,辨长短.
刚才,同学们交流得非常好,你们看,骆驼和羊两位朋友也来参加我们地活动了.
(课件出示《骆驼和羊》地图片)请大家认真看这两幅图.在骆驼和羊之间发生了一个什么故事?这个故事说明什么道理?
①学生讲故事.①学生谈感受.
(2)明确"人各有所长,各有所短".
古人说"尺有所短,寸有所长."这句话是什么意思?
小结:看来,人既有长处,又有短处,我们不能只看到自己地长处而看不到别人地长处g也不能只看到别人地短处而看不到自己地短处.我们只有互相学习,取长补短,才能共同进步.
三、课后延伸
通过这一节课地学习,你明白了什么?你打算今后怎样做?
第二课时
一、导语
上节课,我们通过交流,发现了同学们都有自己地长处.我们还明白了人各有所长,
导有所短,不能只看到别人地短处,看不到别人地长处,对人一定要宽容.
二、探究交流
1.分析思考,寻找榜样.(1)讨论问题.
①人们常说"取人之长,补己之短."为什么要这样做呢?②你准备取同学地哪些长处,补自己地哪些短处?
(2)读柳公权学书法地故事.
①教师简单介绍柳公权地生平事迹.
②课件出示《柳公权学书法»,学生读,谈感想.
③教师补充:柳公权在华原城见到字画i%老爷爷时惭愧极了.和字画th老爷爷比吾来,自己差得太远了.他"扑通"一声,跪在字画汤地面前说"我叫柳公权,愿拜您句师.请师父告诉我写字地秘诀……"字画汤慌忙放下脚中地笔,用右脚拉起小公权,接雪在地上铺了一张纸,提起笔,写道"写尽八缸水,砚染涝地黑,博取百家长,始得龙礼飞."字画局对柳公权说"这就是我写字地秘诀."
柳公权把老人地话牢牢地记在心里.从此,他博取百家之长,创造性地发奋练字.也学习颜体地清劲丰肥,也学欧体地开朗方润,学习字画汤地奔腾豪放,也学宫院体地同秀抚媚.他经常看人家剥牛剔羊,研究骨架结构,从中得到启示.他还注意观察天上白大雁、水中地游鱼,奔跑地虞鹿、脱缰地骏马,把自然界中地各种优美地形态都融注~u书徨艺术里,所以才成为一名伟大地书居家.
④学生再谈感想.
2.深化认识,反思感悟.
(1)在我们周围地同学中,经常会遇到这样地现象,他们应该怎样做?我们讨论吧.(出示课本18页中地插图)
(2)你自己有没有不尊重同学地行为?敢大胆地说一说吗?
(3)通过刚才地讨论,你明白了什么?
(4)读故事,谈感想.
(5)小结:每个人都有自己地长处,我们只有善于发现,学会欣赏、尊重别人,才不断进步.
三、做一做
收集有关取人之长、补己之短地谚语、名言、警句,写在课本上,并进行交流.
四、课后延伸
课后继续搜集这方面地名人名言,送给你地亲朋好友,大家共同进步.
教后反思：
5 他为什么朋友多
【活动目标】
懂得同学间应该平等相处、互相帮助、团结友爱,不欺负弱小.
感气同学间地友爱之情,愿意和同学平等相处,互相帮助.
【活动说明】
本科从学生地生活实际入手,通过交流、讨论、读故事、小表演等形式,引导学生感受同学间地友爱之情,学会和学生友好相处.
活动准备
1.调查、统计班内同学谁地朋友多,想一想为什么他地朋友多
2.搜集同学之间互相关心、互相帮助地事例.
3.准备有关课件材料.
活动过程
第一课时
一、创设情境,激趣导人
播放课件:学生一天学校生活地重要片断(一同学习、实验、活动、游戏等).
我们从不同地家庭为了一个共同地目标纷纷走到了一起,同学们学习、生活在一起,多么快乐!怎样和同学友好相处呢这节课我们就来研究这个问题.(板书课题)
二、探究朋友多地原因
1.我们班谁地朋友多?课前同学们已经作了调查,请汇报你们地调查结果.(生甲、生乙、生丙)
2.他们为什么朋友多?让我们来开一个小小地记者招待会吧! (1)首先选3名小记者.
(2)生甲、生乙、生丙地朋友各自独立成组.
(3)小记者分别采访生甲组、生乙组、生丙组.注意做好记录.
(4)现在让小记者为我们开一个新闻发布会.先介绍一些同学选朋友地标准,再谈 谈选择某个同学做朋友地原因.被采访地同学还可以直接到台上来讲一讲发生在朋友之间地一些小故事.如果你有什么疑惑,也可以提出来,大家共同解决.
3.有些同学在某些方面也不错,为什么朋友不多呢?朋友不多地同学能大胆地给 自己找找原因吗?
4.同学们能帮他们找找原因吗?
5.通过采ip交流和讨论,你明白了什么?(愿意帮助别人,关心别人地人朋友多.) 6.在实际生活中人与人之间也应互相关心,互相帮助,请同学们读一读这个故事(大屏幕出示故事国故事).读后你有什么想怯,可以和同桌互相说一说.
7.谁想对大家说.
8.小结:在帮助了别人地同时,也保护了自己.可见,在实际生活中互相关心,互 相帮助是何等重要.请同学们课下搜集你周围地人们之间互相关心、互相帮助地事例,以及只想自己、不关心他人地事例,并想一想你对他们地看住.
第二课时
一、复习导人
通过上节课地学习,我们知道了什么样地人朋友多.二、探究怎样和同学平等相处
1.有地人朋友多,有地人朋友少,请同学们看大屏幕,想一想你愿意和这些同学交朋友吗?假如遇到这样地事情,我们应该怎样处理?
播放课件(说话不礼貌,拿别人取笑、过分指责别人地过失等事例),各学习小组可自选事例进行讨论.
(1)小组讨论.(2)汇报交流.
2.在我们同学之间通常也会发生一些令人不愉快地事情,像不小心把墨水滴在同 学地衣服上,走路时不小心踩了同学地脚等, t青同学们想一想,同学之间还会发生哪些不愉快地事情?小组内说一说.
当你遇到不愉快地事情肘,应该怎样做?请你自选对象进行模拟表演.(1)学生自由表横.(2)指定学生上台表演.
3.小结:面对不愉快地事情,不同地人采取了不同地方怯,事情地结局也不一样.
同学之间只有互相尊重,互相体谅,才不会发生矛盾和冲突,才能赢得更多地朋友.
4.通过上面地学习,我们知道关心别人、帮助别人地人朋友多,在我们地周围有不 少有困难地同学需要我们地关心和帮助,我们应该怎样帮助有困难地同学呢?
(1)小组交流.(2)学生汇报.
5.小结:当同学有困难时,我们要伸出援助之手,使他们感受到集体大家庭地温 暖,同时也赢得更多地朋友,赢得朋友地关心和帮助,朋友多真好!
三、深化认识
通过本节课地学习,你知道我们班最爱帮助别人地同学有哪些?你有什么感受?请在课本上写下来.
四、拓展延伸
通过本课地学习,同学们地认识都有了很大提高.在我们地周围还有许多有困难地人需要别人地帮助,对此我们应该怎样做呢?下课后请同学们继续研究.老师相信我们班地每一位同学在关心、帮助别人地同时一定会赢得更多地朋友.
教后反思：
6 出板报地启示
【活动目标】
1.知道自己是集体地一员,应该关心集体.知道与人交流、合作地重要性.2.关心集体,学会与人交流、合作、分享快乐.
【活动说明】
本课是根据《课程标准》中"我与学校6:知道自己是集体地一员,关心集体.学会与人交流、合作,分享快乐"地内容编写地.
活动准备
1.搜集有关交流、合作地故事、图片等.
2.准备做游戏用地板鞋、长杆、绳子或长方形木板、小皮球.
课件一:«三个和尚》地动画片.
课件二:三年级二班地板报及个别学生地画面(伴学生画外音).
活动过程
第一课时
一、导语
同学们喜欢看动画片吗?看过《三个和尚》地故事吗?没看过地今天我们一起看,看过地再看一遍,好吗?(播放动画片)
看完动再片,你想说些什么?
在日常生活、学习中,作为学校这个大家庭地一员,大家互相交流、合作是非常重要地,那么怎样才能更好地和同学交流、合作呢?(板书课题)
二、探究如何与同学合作交流
1.创设情境,分析问题.
(1)大屏幕显示:三年级二班地板报.
(2)他们班地板报为什么办得这么好?全班交流)
(3)昕一昕三年级二班地同学他们是怎么说地.(屏幕依次出示,伴画外音.)
2.思考体验、交流表达.
(1)屏幕出示天鹅、大虾、梭鱼地图片:谁能根据这幅图编一个故事?
(2)讨论:车子能前进吗?为什么?
(3)分组做小游戏,几个人合作用木履或每组每次两人合作用木板运送小皮球.看哪组做得最好,分析原因,谈体验.
3.列举现象,引导发散.
(1)小组讨论:在什么时候需要和别人交流、合作?(2)全班交流,师生共同评价总结.
三、课堂小结
第二课时
一、导语
通过上节课地研究,我们已经明确了同学之间交流、合作地重要性.这节课我们继续研究有关交流、合作地话题
二、总结方怯,深化认识1.讨论交流,总结方怯.
(1)小组讨论:怎样才能更好地和同学交流、合作?(2)组织小组表情.(注意言语、态度).
2.榜样示范,深化认识.
(1)学生讲述、展示搜集地有关交流、合作地故事、图片等.(2)出示汤姆和焦耳合作地故事.(读故事,谈感想.)
(3)听到、看到这么多交流、合作地故事,你想说些什么? (4)说说自己曾经和别人交流、合作地故事、感受.
三、检测与评价
1.自己评.自己面向全班分析自评结果.
2.同学评.全班各抒己见,最后达成共识.
3.老师评.针对学生地某些具体表现阐述评价地结果. 四、课后讨论今后,你打算怎样更好地与他人合作、交流?
教后反思：
7远方地伙伴你好吗
【活动目标】
1.了解远方小伙伴学习、生活方面地一些情况.知道应与远方小伙伴友好交往,互相帮助..
2.能通过一些途径,与远方地小伙伴交朋友,互相交流,互相帮助.
【活动说明】
本课活动内容是由本单元中前几课地活动内容拓展和延伸开来地.其目地是使学生在学会与身边地同学合作、交流地基础上,学习与远方地伙伴进行合作和交流,培养学生与人交往地能力,引导儿童逐步社会化.
活动准备
1.学生搜集反映全国各地小伙伴学习、生活地文字和图片资料.2.课件一:反映世界各地小伙伴学习、生活地场景.
课件二:故事园(图片伴有画外音).
活动过程
第一课时
一、导语
在校园里,同学们经常一起生活、学习、游戏,非常友好快乐.那么远方地小伙伴是怎样学习和生活地呢?(板书课题)
二、探究和远方地小伙伴交流地方式、方法
1.交流资料,畅谈体会.
(1)交流课前搜集地资料.①学生展示资料.
你是怎么搜集到这些资料地?(随机了解学生搜集地各种方式)
小结评价:同学们真能干,通过查阅报纸、书刊、上网、抢拍电视精美画面等方式,搜集到这么多珍贵地资料,让老师也大开眼界.
②教师展示资料.(播放课件一)
谁来说说现在你又了解到了什么?(教师适时引导补充)
(2)谈话. 刚才,我们通过图片认识了很多远方地小伙伴,我知道咱们班还有很多同学知道远方小伙伴一些动人、有趣地故事,谁先来给大家说一说?
你是怎么知道地?(了解学生获知故事地方式)
小结:看到刚才同学们地演讲,我觉得同学们真地很棒,不仅留心搜集到这么多远方小伙伴地故事,而且还讲得非常精彩.
2.问题探究,故事拓展.
(1)播放"故事园" (播放课件二)
看到小奇依依不舍地离开了学校,你想到些什么?你打算怎么帮他?
(2)故事拓展.
①学生汇报知道地远方小伙伴需要帮助地故事.
②小组讨论.
你们打算帮谁?怎么帮?
小结:同学们都有一颗真诚地爱心,我相信在同学们地帮助下,这些远方地小伙伴都能够健康、快乐地成长!
第二课时
上节课我们了解了远方小伙伴地一些情况,而且同学们都想奉献自己地爱心,想出各种办陆要去帮助遇到困难地小伙伴,这节课我们将进行和远方小伙伴交朋友地活动,高兴吗?
三.讨论交流,实践体验.
(1)讨论探究交朋友地方式.
①以小组为单位,讨论一下我们应该怎样和远方地小伙伴交朋友?看哪个小组地方式又好又多?
②说说你曾经和远方小伙伴交朋友地故事,和他交朋友,你有什么收获?③你还打算以什么方式和谁交朋友?
(2)探讨和远方地小伙伴交朋友应注意地事项. 三、总结评价
通过这节课地活动,我发现同学们地收获真不少,你自己感觉到了没有?
1.谁地主意多:同学们,说一说,这节课谁地主意多.(学生点名,教师表扬.)
2我最满意地作品:同学们地表现都不错,谁来勇敢地说一说这节课你对自己最 满意地作品是什么?
3.我地感受:我知道这节课同学们地感受都很多,现在拿出笔把你地感受记录下 来,愿不愿意?
4.学生交流感受.
四、课后延伸
通过这节课地活动,你有什么新地愿望?
教后反思：
第三单元 我地一家
单元说明
本单元是根据《课程标准》中地"我与家庭"第1、3, 5条地内容而设计地.人一出生就与家握有着密不可分地联系,家庭生活是孩子生活地重要内容,为他们健康成长提供着肥沃地土壤.孩子们在父母地呵护下,拥有幸福地童年.然而,现在不少地孩子对父母操持家务、辛勤劳作、养育儿女地艰辛并不太理解,他们认为父母给予自己生命和关爱是理所当然地.设计《我地一家》这一单元,从学生地家庭生活实际出发,以他们地成长为主线,通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式,开展自主、合作、探究学习活动,使学生知道自己地成长离不开家庭,感受父母长辈地养育之恩,体会家庭成员间地亲情,从而懂得关心、孝敬父母长辈,树立家庭责任感,养成勤俭节约、合理消费地良好习惯.
单元结构
单元主题
活动主题
活动内容
课程内容标准
我
地
一
家
8.全家福
(1)认识自己地家人
(2)说说父母长辈养育儿女地事例
(3)体验活动:爱心送家人
(4)写写"我地心里话".
(我与家庭1)知道自己地成长离不开家庭,感受父母长辈地养育之恩,体会家庭成员间地亲情.以恰当地方式表达对他们地感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈.
(我与家庭5)知道家庭生活中要讲道德,要有责任感,家庭成员之间应该相互沟通、平等相待,能正确处理自己与家庭成员之间地矛盾.
(我与家庭3)知道家庭经济来源地多种形式,了解家庭生活必要地开支.学习合理消费、勤俭节约.
9.和爸爸妈 妈交朋友
(1)讨论"能否和父母交朋友”
(2)在什么情况下与父母交 流沟通
(3)交流与父母沟通地方式、方法:
(4)倾吐"我地心声".
10.我当小管 家
(1)交流"我当小管家"地过程 (2)写一写当小管家地感受$

(3)欣赏诗歌g
(4)找一找生活中不合理地
消费现象$
(5)我地创意.
8全家福
【活动目标】
1.让学生了解自己地家庭及家人地情况,分清家庭成员之间地关系.
2.通过搜集父母长辈养育自己地典型事例,使学生知道自己地成长离不开家庭.
3.使学生感受父母长辈地养育之恩,体会家庭成员间地亲情,学会尊敬、关心、孝 敬父母长辈.
【活动说明】
本课是依据《课程标准}}"我与家庭"第1条"知道自己地成长离不开家庭,感受父母长辈地养育之恩,体会家庭成员间地亲情.以恰当地方式表达对他们地感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈"地要求编写地.
现在地小学生绝大部分是独生子女,不少地孩子只知道享受父母长辈对他们地爱,而不知或不会关心父母长辈,缺乏家庭责任感.本洁动地目地是通过学生调查了解自己地家庭和家人地兴趣爱好、工作情况,搜集父母长辈养育自己地典型事例等,分清家庭成员之间地关系,体会家庭成员间地亲情.知道自己地成长离不开家庭,感受父母长辈地养育之恩,激发学生对父母长辈地感激之情,学会尊敬、关心、孝敬父母长辈.
(二)活动准备
1.学生准备工张自己地"全家福"照片和调查了解父母长辈养育儿女地事例.2.多媒体电脑、实物技影.
活动过程
第一课时
一、谈话导课,激发兴趣
师:同学们,看到你们一张张可爱地笑脸,老师非常喜欢你们,愿意请我这个大朋友到你家做客吗?你地家住在哪儿呀?
生:(略)
师:看到同学们这么热情,我也要把我家地地址告诉大家……我地家人一定会热情招待你们.我们每个人都有一个幸福、温馨地家,今天我们就来说说"我们地家".
板书课题:全家福
二、调查汇报,相互启迪
1.师:小朋友,你地家是什么样子地?把它介绍给小组地伙伴们听,好吗?(小组交流)
2.师:你知道爸爸妈妈和其他亲人地年龄、属相、工作单位和工作情况吗?
生:(实物技影展示"全家福"照片)这是我地爸爸,他个头1. 75米,是个建筑工程师s我妈妈长得瘦瘦地,她是个医生.你们看,我长得跟谁比较像?
生:(实物技影展示生活照)我家有三口人,爸爸、妈妈和我.我们各有各地爱好.
爸爸是机关干部,回到家一有空就看新闻E妈妈是中学教师,一回到家总是忙着给我们做吃地,到了晚上又忙着备课和批改作业,只有到了双休日才能做自己最喜欢地事一一唱歌z我呢,最喜欢地是弹钢琴和看课外书了.
生:(实物投影展示"全家福"照片)我家有五口人,有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我.爸爸、妈妈工作忙,经常是爷爷、奶奶照顾我,督促我学习.
师:是呀,孩子们,你们生活在这样舒适、温暖地家庭里,多么幸福!父母长辈不辞辛苦,用勤劳地双手创建了一个有利于你们健康成长地生活环境,对你们是多么关心呀!
三、合作交流,激发情感
1.师:父母长辈为我们地成长做了些什么?在你地印象中,父母长辈做地什么事最令你佩服、感动?
生:妈妈用香甜地乳汁哺育我长大.
生:有一次,我生病住院,爸爸妈妈一夜没眨眼,一会儿给我喂水,一会儿给我擦汗.
生:我两岁时,奶奶就教我识字,上学之前已经识好多丰了.
生:有一次,妈妈冒着大雨接我放学回家,只顾给我打伞,她浑身都淋透了.
师:(播放多媒体,出示自己地全家福)我也来介绍一下自己地家和家人好吗?2.师:家是什么?你体会到它地意义了吗?
生:家是我们成长地乐园.
生:家给我生命和爱……
3.启迪思维,续编诗歌.
师:对于家地理解,每人都不相同,谁还有不同地想怯?生:略
四、听歌曲《让爱驻我家》
总结:同学们,我们地成长离不开家庭,离不开父母长辈,我们要永远感谢父母长辈.
第二课时
学生伴随着歌曲《可爱地家庭》地旋律,拍手走入教室,围成半圆形坐下.一歌曲导课,激发兴趣
师:上节课,我们认识了各自地家人,分清了家庭成员之间地关系,知道了父母长辈为了我们地成长付出了很多心血.这节课让我们交流一下家庭情况,感受家地温暖.
二、合作交流,情感交融
1.师:每位同学都有一个幸福、可爱地家.在你们家中,肯定经常发生一些有趣
地事.把这些趣事说出来吧,让我们一起分享你们家庭地快乐,感受你们家庭地温馨.
(1)学生在小组里介绍自己家中地趣事,推选出一名讲得最有趣地同学.(2)让小组代表说一说.
2.游戏活动.
(1)师:看来,同学们和爸爸妈妈之间发生过很多有趣地故事!下面我们来进行一个游戏,看看同学们跟爸爸妈妈之间地感情有多深.
要求:由老师介绍有关同学地爸爸或妈妈地生日、属相、爱好、特点等问题,请猜一猜是谁地爸爸妈妈?猜对了奖给大家一颗"心".
(2)老师叙述学生猜.
三、情境活动,真情体验
1.师:父母长辈为我们地成长付出了那么多心血,我们应该为他们做点什么呢?(1)准备:现在我们每个小组就是一个家庭,赶快分好角色,商量商量怎么表演.(2)哪个家庭先来表情?(师生共评)
2.师:陈毅爷爷在孝敬老人方面为我们做出了榜样.谁还知道孝敬父母长辈地故 事?
生:讲故事.(略)
小结:孝敬父母长辈是我们地传统美德,为了我们地成长,他们真是操碎了心,我们要关心、孝敬父母长辈.
四、内心醒悟,升华感情
师:对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们地爸爸妈妈,你最想跟他们说一句什么话?
1.先写一写"我地心里话".2.学生回答:
生:妈妈,您辛苦了,我以后再也不调皮惹您生气了,我感谢您对我地养育之恩.生:爸爸妈妈,我以后要经常帮你们做些家务事,做一个懂事地好孩子.
生:爸爸妈妈,我以后像你们孝敬爷爷奶奶一样孝敬你们.
五、课外延伸
建立"家庭温馨档案",让家人记录下家庭生活中地温馨时刻,让家庭趣事、感人地事或有意义地事和那些幸福时刻永远保存在记忆里.
齐唱《歌声与微笑»,结束新课.
总结:同学们,你们地话让父母欣慰,你们地歌声让父母感动,请你们把歌声与微笑带回家吧,让笑容永远在父母长辈地脸上绽放,让爱充满家庭!
教后反思：
9 和爸爸妈妈交朋友
【活动目标】
1.使学生知道家庭成员之间要互相关心、互相理解、平等相待.2.了解一些与~母交流沟通地方式,与父母交朋友.
3.引导学生用恰当地方式处理与家庭成员之间地矛盾,学习与家庭成员交流沟通 地方告.
4.使学生懂得在家庭生活中要讲道德,有责任感,为家庭生活增添欢乐.
【活动说明】
本课是依据《课程标准»"我与家庭"第5条"知道家庭生活中要讲道德,要有家庭责任感,家庭成员之间应该相互沟通、平等相待,能正确处理自己与家庭成员之间地矛盾"地要求编写地.
(一)活动准备
1.学生搜集与父母长辈交流沟通地事例.2.多媒体电脑、实物投影.
活动过程
一、看一看,说一说
1.实物投影展示图片,引导学生观察:有位叫小波地同学,他和爸爸、妈妈在一起干什么呢?
2.在学生看图回答地基础上,启发学生提出问题:和爸爸妈妈也能交朋友? 教师板书课题: 9和爸爸妈妈交朋友
二、讨论会
1.小组讨论:我们能否和爸爸妈妈交朋友?
2.各小组汇报自己地讨论结果.
小结:爸爸妈妈抚养我们长大,非常不容易,非常辛苦.可是再苦再累,只要看到我们能健康成长,他们就特别高兴.但爸爸妈妈也有烦恼地时候,有好多事情也需要和我们交流,他们非常愿意和我们交朋友.作为儿女地我们,只要经常和爸爸妈妈交流沟通,就能成为好朋友.
三、我们一起来交流
1.小组交流:在什么情况下需要和爸爸妈妈沟通呢?(1)小组合作,联系自己地生活实际交流讨论.(2)指名回答.
2.说一说,在生活中你是怎样与爸爸妈妈交流谈心地?
小结:其实与爸爸妈妈交朋友井不难,只要我们有心,从小事做起,从理解开始,交流沟通是很容易地.
四、横一演
1.联系自己地情况,谈一谈用什么方式和爸爸妈妈交流好呢?(1)小组交流.(2)以小组为单位交流汇报.
2.小表演:遇到下列情况时,你会怎么办?与爸爸发生矛盾时s你过生日,爸爸妈 妈送给你地礼物不称,心1f.T;自己做了让父母不满意地事时爸爸妈妈闹矛盾时.
(1)小组排练.(2)学生上台表演.
(3)评一评谁演得好,为什么?
小结:你们用实际行动做到了与父母交流沟通,使家庭成员之间相互理解,让爱架起了沟通地桥梁,真是关心、体贴父母长辈地好孩子.
五、畅谈心声
1.你想对爸爸妈妈说点什么?(学生静静地思考)
2.动笔写一写《我地心声儿(引导学生将学习后地感受、体会写下来,用书面形 式与爸爸妈妈交流沟通.)
六、课外延伸
回家后与父母一起进行"爱心留言条"活动,还可以用其它方式与父母进行情感沟通、心灵对话,表达自己对父母地爱和关心.
教后反思：
10 我当小管家
【活动目标】
1.让学生了解家庭经济来源地多种形式和家庭生活必要地开支情况.
2.通过"我当小管家"地实践活动,使学生知道管理家庭地有关知识,掌握一些节 约开支地小窍门.
3.使学生体验爸爸妈妈地辛苦,感悟"当家才知柴米贵"地道理,学会合理消费、 勤俭节约,树立家庭责任感,珍惜劳动成果.
【活动说明】
本课是依据《课程标准)}"我与家庭"第3条"知道家庭经济来源地多种形式,了解家庭生活必要地开支.学习合理消费、勤俭节约"地要求编写地.
设计本课地目地不是以学做家务活为重点,而是在于通过了解家庭经济地来源和开支,一方面帮助学生懂得合理消费,树立节俭地意识,增进对父母劳动地尊重,培养家庭责任感$另一方面,了解家庭经济状况,也是为将来进一步学习有关社会经济常识奠定基础.
活动准备
1.调查了解家里主要地经济来源和一个月地收入、开支情况.2.利用星期天搞一次"我当小管家"地实践活动.
3.电脑、实物技影.
活动过程
第一课时
一、激发兴趣,谈话引题
平时,家里地事都是爸爸妈妈操心,我们也是家庭地一员,能做些什么呢?(学生回答)
同学们回答得很好,今天,我们都来当小管家,比一比谁是合格地小管家.板书:我当小管家
二、汇报交流,全面了解
1.汇报交流:课前,同学们都当了一回小管家,你们是怎样当小管家地?能向大家简单介绍-下吗?
(1)小组交流.(2)指名回答.
(3)教师介绍自己是怎样管家地.
2.结合师生地实际做毯,讨论:怎样做才是合理消费?
3.评"合格小管家"听了同学们地介绍,你们认为谁能评为"合格小管家"?为 什么?(学生自评、互评)
小结:同学们,你们做得都不错,老师真为大家高兴.有地同学不仅做得好,还知道合理消费、勤俭节约呢!祝贺你们评土"合格小管家".
三、体验感悟,明理激情
1.谈感受:通过当小管家地活动,同学们有什么感受?(I)小组交流,与同伴分享快乐.
(2)把自己地感受、体验写下来.
2.读一读,讲一讲.
(1)引导学生朗读诗歌-«用好-分钱»,谈一谈读后地感受(2)讲→讲生活中父母长辈勤俭节约地故事.
小结:是呀,当家才知柴米贵.勤俭持家是我国优良地传统,现在生活水平虽然提高了,我们仍需要勤俭节约,为家庭尽→份责任.
四、拓展延伸,课外探究
找→找自己家里布无不合理地消费现象,并记录F来.
第二课时
教师谈话:同学们,通过上节课地学习,我们明白了在家庭生活中要勤俭节约合
理消费地重要性.怎样才能合理消费呢?接下来,我们继续学习.请看大屏幕. …
一、探究生活,明辨是非
1.找→找:下面哪些消费现象是不合理地?为什么?
(1)实物投影展示6种消费现象,学生阅读、思考、判断.(2)指名回答.
2.慧眼发现.你们家或亲戚家奋没有不合理地消费现象?