《变形记》完整教学课件(3篇).pdf

习作：变形记花之歌是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵 草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界将随之发生改变。如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂 蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全 新的世界.如果你变成一盏路灯，你将无法袤动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看 到很多发生在路上的故事习作要发挥想象,把你变形后的经历写下来吧。可以选用课本中提供的题目，也可以自拟一个有趣的题目。先想一想自己想变成什么,可以是大自然中的动植物、自然现象，也可以是生活中的物品等。要选自己感兴趣或者热爱的事物作为写作对象。.根据所选择的对象的特点来展开联想和想象，将自己物化，以物的眼光来看世界。也可 以创设出特定的场景，安排一些吸引人的情节。想象要大胆。以第一人称的方式展开叙述,以自述的口吻来组织语言，让物会哭、会笑、会说话、会 思考，也会玩乐。注意语言要活泼，还要融入 自己的真情实感。写想象作文贵在新奇，但要立足现实生活,合理想象。写作完成后可以和同学交换阅读，看看同学对你的“世界”是不是感兴趣，然后 修改习作。嘲E文点评:If _IJ岩缝中的松树有一天，我在梦中变成了一粒 松树种子，被风吹落到岩石缝里。这是怎样可怕的一个世界啊！粗粉 的岩石，零星的泥土，可怕的寂静,呼呼的风声.石缝中的我痛苦地闭上了眼睛。环境描写,极言松树种 子的生存环 境很差。，可是，我又怎能甘心，等待被 黑暗、寒冷、饥渴吞噬呢？我是一颗 种子啊，是种子就应该发芽！没有什 么能够阻止一颗种子的梦想。抱紧 内心最后那团火热，我苦苦等候 着春天姗姗来迟。暖风抚慰着我，细雨滋润着我，我连忙抖擞起精神，艰难地舒展开僵硬的身体，伸出几生动的心理 描写写出了松 树种子的坚定 决心和对生命 的渴望。vM丝触须去抓紧岩缝间那一点无比珍 贵的泥土。野草们不屑一顾地说：“我劝 你还是放弃吧，我在这里很多年了，还没有见过哪一粒种子能在这里健 康长大。”毛毛虫也对我露出鄙夷 的眼神：“看你又瘦又小，一副营 养不良的样子，怎能耐得住干旱和 雷电？”“抖擞”“舒 展”“伸出”“抓紧”几个动 词，写出了松树 种子的坚强。野草们和毛毛 虫的话从反面衬 托出松树种子的 坚定、顽强。我挺直腰板，高声说道：“我一 定要长得高高大大，因为我不是杂草，我是一棵松树！”我贪婪地吸收着阳光雨露的精华，在石缝里顽强地扎下了根。大风呼呼 的，企图吹折我。雷电轰隆隆的，想 要摧毁我。大雪无情地压弯我的枝条，干旱挑战着我体能的的极限很多年后，我长大了，弯弯曲曲语言描写,直接表现出了松树的坚 定和决心。排比句写出 了松树在成长 过程中遭遇的 困难和挫折。的树干上到处是黑色的疤痕。我坚毅 地立于断崖上，苍翠的枝叶为悬崖增 添了无限生机。很多来这座山上攀岩的人会远远 地仰望着我，眼神里满是不可思议的 惊叹：“看！那里居然长着一棵松 树！”生命，一旦和顽强结合起来，就 坚不可摧！结尾点明 了文章主题。作者把自己想象成一粒被吹 落在岩石缝中的松树种子，详细 生动地叙述了自己与命运顽强抗 争，最终长成大树的经历，赞美 了松树种子顽强的生命力。本文 立意深刻，叙事生动具体，想象 丰富，在记叙中融入了自己的感 受，是一篇不错的习作。第1课时激发“变”的兴趣孙悟空七十二变想象大师明确“变”的要求你想变成什么?你为什么想要变成它（他/她）呢？同桌之间相互交流一下。体验“变”的乐趣变化?快看看，变成蝴蝶的你们身上都有了哪些发挥想象，把你“变形”后的经历 写下来。写完后，和同学交换习作，看 看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。想象交流1.变成了蝴蝶的同学们，你们在蝴蝶的王国 里，一定经历了许多有趣的事，你能先自 己回忆一下吗？2.可爱的小蝴蝶们，谁能跟大家分享一下自 己在蝴蝶王国的经历吗？3.点评：你们觉得谁经历的事儿最有趣?为什么？待会儿我们就将这几个经历 编到我们的故事中去。4.在蝴蝶王国里经历了这么多有趣的事,你有什么感想对大家说吗?5.瞧，不知不觉中我们已经展开了想象 的翅膀，编了一个非常有意思的故事,谁愿意将这个故事连起来说一说？编写“变的故事编的时候要注意哪些问题呢？编故事的时候，要说清楚你变成一样事物后是什么样的；都发生了哪些有趣的事；想象 这些有趣的“经历”的时候要写清楚角色的语 言、动作、心理等细节描写；最后还可以谈谈 自己内心的感受。OOOOOO同学们，展 开想象：你还能 变成什么？又会经历什么？自己再编一个有趣的O故事吧!评说“变”的精彩1.画出自己的故事中大胆想象的地方，在旁边 给自己一颗大大的五星。2.选取部分习作，当场评说。教师指名学生读 一读故事中大胆想象的精彩部分，全班评议。3.教师评价，鼓励创编。期待“变”的世界今天，我们在想象大师的帮助下进行了神奇 的想象之旅，用手中的笔编写出了一个个充满童 趣的想象故事。同学们写好以后，记得要读给小 伙伴听听，看看他们对你的“世界”是不是感兴 趣，再根据他们的意见修改自己的习作。改好后,想象大师要帮我们评选出故事大王哟！第2课时一朗读佳作，共同赏评,1.朗读课前分发的两 篇优秀习作，教师 引导学生进行赏评。2.师生共评。(1)讨论交流。看了这两篇优秀作文，你发现它们好在哪里？(2)习作中还有没有需栗修改的地方呢?(3)该如何修改呢？3.赏读，交流修改感受。(1)现在请刚才展示的同学把改之前的习作和改后的习作分别读给同学们听一听。(2)引导学生讨论修改后的习作好在哪里。自我推荐，组内互改1.组内互读互改，提出修改建议。(1)好文章是改出来的，所以请同学们在组 内读读自己的习作，让组员给你提提修 改意见。(2)学生在组内交流自己的习作，组员有针 对性地提出修改意见。2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。(1)学生反复朗读自己的习作，结合组内同学 提出的意见和建议，自主修改习作。(2)修改后在组内互相读，并请组员进行修改。(3)自己再次修改，直到满意为止。交流收获，共同提高1.习作改完了，说说你对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。2.学生畅所欲言。3.教师总结：要想写出好的习作，修 改是一个重要的过程，因此我们在 创作后，一定要反复地对习作进行 修改，只有这样，写出来的习作才 有可能成为精品。番抄习作，展现成果将修改满意后的习作 誉写在作文本上。习作：变形记重点讲解草虫的村落在表达上有什么特色呢?作者充分发挥丰富的想象，运 用拟人、比喻等修辞手法，将一个 草虫世界生动地展现在大家面前。、深入感知1a同学们想一想，我们也想像草虫的村落作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想 把自己变成什么呢？为什么？!可以大胆想象，既可以把自;己想象成大的东西，也可以想象i成小的东西。二、一T一二九深入感 知说一说变成以后，你会在哪里？你会 怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物?它们怎样生活？同桌之间相互说一说。自我评-、：（1）自评（一颗星）：语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象J（2）自评（两颗星）j 语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法;想象丰富。.深入感知 j(1)叙述是否具体生动，合情合理。(2)圈出错别字，勾画出好词好句。(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建 议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组 内有特色的文章或段落。再见2