2020-2021学年高中数学-第三章-概率-3.2.3-互斥事件学案北师大版必修3.doc

2020-2021学年高中数学 第三章 概率 3.2.3 互斥事件学案北师大版必修32020-2021学年高中数学 第三章 概率 3.2.3 互斥事件学案北师大版必修3年级：姓名：2.3互斥事件考纲定位重难突破1.理解互斥事件、对立事件的定义，会判断所给事件的类型.2.掌握互斥事件的概率加法公式并会应用.3.正确理解互斥、对立事件的关系，并能正确区分判断.重点：1.互斥事件与对立事件的定义. 2.两个互斥事件的概率加法公式及对立事件的概率计算公式的应用.难点：互斥事件与对立事件的关系.授课提示：对应学生用书第46页自主梳理1互斥事件与对立事件定义公式互斥事件在一个随机试验中，我们把一次试验下不可能同时发生的两个事件A与B称作互斥事件(1)若A与B互斥，则P(AB)P(A)P(B) (2)若A1，A2，An中任意两个事件互斥，则P(A1A2An)P(A1)P(A2)P(An)对立事件事件“A不发生”称为A的对立事件，记作_，对立事件也称为逆事件，在每一次试验中，相互对立的事件A与不会同时发生，并且一定有一个发生P()1P(A)2.事件AB给定事件A，B，我们规定AB为一个事件，事件AB发生是指事件A和事件B至少有一个发生双基自测1某人打靶时，连续射击两次，事件“至少有一次中靶”的互斥事件是()A至多有一次中靶B两次都中靶C两次都不中靶 D只有一次中靶解析：“至少有一次中靶”与“两次都不中靶”为互斥事件，同时，也是对立事件答案：C2抽查10件产品，设A至多有1件次品，则事件A的对立事件是()A至多有2件正品 B至多有1件次品C至少有1件正品 D至少有2件次品解析：“至多有1件次品”与“至少有2件次品”不能同时发生，但必有一个发生答案：D3一种计算机芯片可以正常使用的概率为0.994，则它不能正常使用的概率是()A0.994 B0.006C0 D1解析：“计算机芯片可以正常使用”(设为事件A)和“计算机芯片不能正常使用”(设为事件B)是对立事件，且P(A)0.994，则P(B)10.9940.006.答案：B授课提示：对应学生用书第46页探究一互斥事件、对立事件的判断典例1某小组有3名男生和2名女生，从中任选2名同学参加演讲比赛判断下列每对事件是不是互斥事件，如果是，再判断它们是不是对立事件(1)恰有1名男生与恰有2名男生；(2)至少1名男生与全是男生；(3)至少1名男生与全是女生；(4)至少1名男生与至少1名女生解析从3名男生和2名女生中任选2名同学有3类结果；两男或两女或一男一女(1)因为恰有1名男生与恰有2名男生不可能同时发生，所以它们是互斥事件；当恰有2名女生时，它们都没有发生，所以它们不是对立事件(2)当恰有2名男生时，至少1名男生与全是男生同时发生，所以它们不是互斥事件(3)因为至少1名男生与全是女生不可能同时发生，所以它们是互斥事件；由于它们必有一个发生，所以它们是对立事件(4)当选出的是1名男生1名女生时，至少1名男生与至少1名女生同时发生，所以它们不是互斥事件1判断两个事件是否为互斥事件，主要看它们能否同时发生，若能同时发生则这两个事件不是互斥事件，若不能同时发生，则这两个事件是互斥事件2判断两个事件是否为对立事件主要看是否同时满足两个条件：一是不能同时发生；二是必有一个发生这两个条件同时成立，那么这两个事件是对立事件，只要有一个条件不成立，那么这两个事件就不是对立事件1已知某医疗诊所的急诊室有3名男医生和2名女医生，从中任选2名去参加医德培训下列各对事件是否为互斥事件？是否为对立事件？并说明理由(1)“恰有1名男医生”和“恰有2名男医生”；(2)“至少有1名男医生”和“至少有1名女医生”；(3)“至少有1名男医生”和“全是男医生”；(4)“至少有1名男医生”和“全是女医生”解析：(1)是互斥事件，但不是对立事件理由：所选的2名医生中，“恰有1名男医生”实质选出的是“1名男医生和1名女医生”，它与“恰有2名男医生”不可能同时发生，所以是互斥事件，同时，不能保证其中必有一个发生，因为还可能选出“恰有2名女医生”，因此二者不对立(2)不是互斥事件，也不是对立事件理由：“至少有1名男医生”包括“1名男医生和1名女医生”与“2名都是男医生”，“至少有1名女医生”包括“1名女医生和1名男医生”与“2名都是女医生”，它们共同含有“1名男医生和1名女医生”，能够同时发生，因此不互斥也不对立(3)不是互斥事件，也不是对立事件理由：“至少有1名男医生”包括“1名男医生和1名女医生”与“2名都是男医生”，这与“全是男医生”能够同时发生，因此不互斥也不对立(4)是互斥事件，也是对立事件理由：“至少有1名男医生”包括“1名男医生和1名女医生”与“2名都是男医生”，它与“全是女医生”不可能同时发生，但其中必有一个发生，故它们既是互斥事件，又是对立事件探究二互斥事件与对立事件的概率公式的应用典例2围棋是一种策略性两人棋类游戏，已知围棋盒子中有多粒黑子和多粒白子，从中随机取出2粒，都是黑子的概率是，都是白子的概率是.(1)求从中任意取出2粒恰好是同一色的概率；(2)求从中任意取出2粒恰好是不同色的概率解析(1)设“从中任意取出2粒都是黑子”为事件A，“从中任意取出2粒都是白子”为事件B，“任意取出2粒恰好是同一色”为事件C，则CAB，且事件A与B互斥，则P(C)P(A)P(B)，即任意取出2粒恰好是同一色的概率是.(2)设“从中任意取出2粒恰好是不同色”为事件D，由(1)，知事件D与事件C是对立事件，且P(C)，所以任意取出2粒恰好是不同色的概率P(D)1P(C)1.互斥事件与对立事件的概率计算的方法解决此类问题，首先应结合互斥事件和对立事件的定义分析出是不是互斥事件和对立事件，再决定使用哪一公式求复杂事件的概率通常有两种方法：一是直接法：即将所求事件转化成彼此互斥的事件的和；二是间接法：即先去求对立事件的概率，进而再求所求事件的概率2向假设的三个相邻的军火库投掷一颗炸弹，炸中第一个军火库的概率为0.025，炸中其余两个军火库的概率各为0.1，只要炸中一个，另外两个也要发生爆炸，求军火库发生爆炸的概率解析：设A、B、C分别表示“炸中第一、第二、第三个军火库”这三个事件，则P(A)0.025，P(B)P(C)0.1.又设D表示“军火库爆炸”这个事件，则有DABC，其中A、B、C是彼此互斥的事件所以P(D)P(ABC)P(A)P(B)P(C)0.0250.10.10.225.探究三互斥、对立事件与古典概型的综合应用典例3某市各种血型的人所占比例如下：血型ABABO该血型的人所占比例(%)2829835已知同种血型的人之间可以输血，O型血可以输给任一种血型的人，其他不同血型的人不能互相输血，小明是B型血，若小明因病需要输血，则：(1)在该市任找一个人，其血可以输给小明的概率是多少？(2)在该市任找一个人，其血不能输给小明的概率是多少？解析(1)对任一个人，其血型为A，B，AB，O型血的事件分别记为A，B，C，D，它们是互斥的由已知，得P(A)0.28，P(B)0.29，P(C)0.08，P(D)0.35.因为B，O型血可以输给B型血的人，故“可以输血给小明”为事件BD，根据互斥事件的概率加法公式，有P(BD)P(B)P(D)0.290.350.64.(2)法一：由于A，AB型血不能输给B型血的人，故“不能输血给小明”为事件AC，并且P(AC)P(A)P(C)0.280.080.36.法二：因为任找一个人，其血要么可以输给小明，要么不可以输给小明，两者为对立事件，所以不能输血给小明的概率为1P(BD)10.640.36.求复杂事件的概率通常有两种方法：(1)将所求事件转化成几个彼此互斥的事件的和事件；(2)若将一个较复杂的事件转化为几个互斥事件的和事件时，需要分类太多，而其对立面的分类较少，可考虑利用对立事件的概率公式，即“正难则反”，它常用来求“至少”或“至多”型事件的概率3现有8名奥运会志愿者，其中志愿者A1，A2，A3通晓日语，B1，B2，B3通晓俄语，C1，C2通晓韩语从中选出通晓日语、俄语和韩语的志愿者各1名，组成一个小组(1)求A1被选中的概率；(2)求B1和C1中恰有1人被选中的概率解析：(1)从8人中选出日语、俄语和韩语志愿者各1名，其一切可能的结果组成的基本事件空间(A1，B1，C1)，(A1，B1，C2)，(A1，B2，C1)，(A1，B2，C2)，(A1，B3，C1)，(A1，B3，C2)，(A2，B1，C1)，(A2，B1，C2)，(A2，B2，C1)，(A2，B2，C2)，(A2，B3，C1)，(A2，B3，C2)，(A3，B1，C1)，(A3，B1，C2)，(A3，B2，C1)，(A3，B2，C2)，(A3，B3，C1)，(A3，B3，C2)，由18个基本事件组成由于每一个基本事件被抽取的机会均等，因此这些基本事件的发生是等可能的用M表示“A1恰被选中”这一事件，则M(A1，B1，C1)，(A1，B1，C2)，(A1，B2，C1)，(A1，B2，C2)，(A1，B3，C1)，(A1，B3，C2)，所以P(M).(2)法一：设“B1和C1恰有1人被选中”这一事件为N，则该事件有两种情况，B1被选中，C1没被选中和B1没被选中，C1被选中用A表示“B1被选中，C1没被选中”这一事件，B表示“B1没被选中，C1被选中”这一事件，则A(A1，B1，C2)，(A2，B1，C2)，(A3，B1，C2)，B(A1，B2，C1)，(A1，B3，C1)，(A2，B2，C1)，(A2，B3，C1)，(A3，B2，C1)，(A3，B3，C1)所以P(N)P(A)P(B).法二：设“B1和C1中恰有1人被选中”这一事件为N，“B1和C1都被选中”这一事件为A，“B1和C1都没被选中”这一事件为B，则P(A)，P(B).所以P(N)1P(A)P(B)1.转化与化归思想在概率中的应用典例玻璃盒中装有各色球12个，其中5红、4黑、2白、1绿，从中任取1球，记事件A为“取出1个红球”，事件B为“取出1个黑球”，事件C为“取出1个白球”，事件D为“取出1个绿球”(1)求“取出1球为红球或黑球”的概率；(2)求“取出1球为红球或黑球或白球”的概率解析由题意知P(A)，P(B)，P(C)，P(D).法一：(1)因为事件A，B，C，D彼此为互斥事件，所以“取出1球为红球或黑球”的概率为P(AB)P(A)P(B).(2)“取出1球为红球或黑球或白球”的概率为P(ABC)P(A)P(B)P(C).法二：(1)“取出1球为红球或黑球”的对立事件为“取出1球为白球或绿球”，即AB的对立事件为CD，所以P(AB)1P(CD)1P(C)P(D)1，即“取出1球为红球或黑球”的概率为.(2)“取出1球为红球或黑球或白球”的对立事件为“取出1球为绿球”，即ABC的对立事件为D，所以P(ABC)1P(D)1，即“取出1球为红球或黑球或白球”的概率为.感悟提高当一个事件的概率较难求解，而对立事件的概率易求时，应用对立事件公式转化成求对立事件的概率，或是转化成几个易求解的互斥事件的和去求解转化与化归思想的核心是把陌生问题转化为熟悉的问题，事实上解题过程就是一个缩小已知与求解的差异的过程，是求解系统趋近于目标系统的过程.随堂训练对应学生用书第48页1把语文、数学、物理、化学四本书随机地分给甲、乙、丙、丁四位同学每人一本，则事件“甲同学分得语文书”与事件“乙同学分得语文书”是()A对立事件B不可能事件C互斥但不对立事件 D以上答案都不对解析：两个事件不会同时发生但有可能均不发生，所以是互斥但不对立事件答案：C2打靶3次，事件Ai表示“击中i发”，i0，1，2，3，那么事件AA1A2A3表示()A全部击中 B至少有1发击中C必然击中 D击中3发解析：A1表示击中1发，A2表示击中2发，A3表示击中3发，则AA1A2A3表示至少击中1发答案：B3从一箱苹果中任取一个，如果其质量小于200 g的概率为0.2，质量在200300 g内的概率为0.5，那么质量超过300 g的概率为()A0.2 B0.3C0.7 D0.8解析：质量超过300 g的概率为10.20.50.3.答案：B4某地区的年降水量在下列范围内的概率如表所示：年降水量(单位：mm)100，150)150，200)200，250)250，300)概率0.120.250.160.14(1)求年降水量在100，200)(mm)范围内的概率；(2)求年降水量在150，300)(mm)范围内的概率解析：记这个地区的年降水量在100，150)(mm)、150，200)(mm)、200，250)(mm)、250，300)(mm)范围内分别为事件A、B、C、D.这四个事件是彼此互斥的，根据互斥事件的概率加法公式，有(1)年降水量在100，200)(mm)范围内的概率是P(AB)P(A)P(B)0.120.250.37.(2)年降水量在150，300)(mm)范围内的概率是P(BCD)P(B)P(C)P(D)0.250.160.140.55.