爬山虎的脚公开课教案设计.doc

(完整word)爬山虎的脚公开课教案设计爬山虎的脚教案设计教学目标： 1。 认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。3。了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4.学习作者细致观察事物，并把观察到的事物具体、有顺序地写下来的方法，培养学生留心周围事物的意识。重点：1 通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。2. 学习作者的写作方法。第一课时一、激趣导入。1.世界上的人和动物都有脚，植物有脚吗?2.今天，我们就来认识一种有脚的植物爬山虎。(板书课题）3.指导书写“虎”字。如果你是作者,你准备怎样写爬山虎？二、新授。A整体感知课文。让我们一起走进课文，看看叶圣陶爷爷是从哪些方面写爬山虎的.读课文，圈出文中带生字的词语，读准字音，读通句子。检查识字情况。出示：均匀 重叠 空隙 漾起 叶柄 嫩茎 触角 蛟龙 痕迹 逐渐 休想a指名生读.b齐读.c小老师带读.注意及时纠正学生的错误，强调“重，空在这篇课文中的读音，比较“均匀”字型结构特点。学写生字。a重点指导“叠、痕、茎”的写法。b学生练写生字。指名生读课文,学生评价.默读课文，想一想作者是从哪几个方面写爬山虎的？汇报。B学习课文第二自然段。a爬山虎叶子是什么样子的？学生汇报。师板书：绿得新鲜 叶尖朝下 铺得均匀b新鲜一般指什么?这儿是形容叶子怎样？c叶子不仅新鲜,还很(茂盛），没有重叠，也不留一点空隙。课件出示，欣赏茂密的爬山虎。d闭上眼听老师朗读这一句：“一阵拂过，一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。”你有什么感受？练习用:“我仿佛看到了”这个句型说话。如果把“拂”改成“吹”呢？e指名朗读.（师适机指导）f齐读.C总结布置作业。爬山虎的叶绿得那么新鲜，给我们留下了深刻的印象，叶圣陶爷爷除了对爬山虎的叶子进行了仔细观察，还细致观察了爬山虎的脚,下节课我们接着学习。第二课时一、复习第二自然段。（课前板书好课题）1上节课,我们从课文中，知道了爬山虎叶子的特点.爬山虎的叶子刚长出来的时候和长大的样子是不同的.长大后，那些叶子绿得那么新鲜，叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀,这一墙的叶子，就宛如一片绿绿的湖,风吹来,那绿波荡漾着，人的心也随之欢畅起来。在这郁郁葱葱的叶子下面，还藏着什么呢？对了！是爬山虎的脚！今天我们就一起来认识爬山虎的脚。二、学习第三自然段。1.课前，老师布置大家观察爬山虎的脚，谁来说说你观察到的爬山虎的脚是什么样子的？2读第三自然段，看看你和叶圣陶爷爷观察到的角是一样的吗。边读边画出描写爬山虎脚的句子。3。请一个同学来读一读第三自然段.4.爬山虎的脚是什么样子的？（师适机板书）它是一些枝状的细丝，像什么？（蜗牛的触角)，作者把爬山虎的脚比喻成蜗牛的触角，说明脚很（细）。并且它的脚有六、七根，和我们人的手一样，也有很分枝.这么细的脚,他还看出细丝是枝状的，有五六根，可见作都观察得非常（仔细）,写得很（具体）.还告诉了我们脚的(颜色），是什么颜色的？还说了脚的(位置），脚长在哪儿？板书：长叶柄地方的反面（这是它的位置）枝状的细丝（这是它的形状）嫩红(这是它的颜色）5.大家看，这是什么?老师想画它的脚,你们说应该画在哪说爬山虎脚的位置、形状、颜色吗？6。师引说。三、学习第四自然段.1.陶爷爷观察得可真仔细，他不仅发现了脚的位置、形状和特点，还知道了它是怎么爬上去的呢.你们想知道吗?赶紧读一读第四自然段吧！边读边把爬山虎向上爬的句子划下来,仔细品味品味，还可以学着做做动作。2。爬山虎的脚是怎样向上爬的？（生汇报)a“巴住墙是什么样子?（紧紧地贴、吸在墙上）为什么要“巴住墙”?（这样茎才不会掉下来？）这是往上爬的基础,这个“巴”字用得可真好，如果改成“贴在墙上”，怎么样？(没有把爬山虎的脚牢牢吸住墙的样子写出来）这么细小的脚，怎么可能巴住墙的呢？(因为六七根细丝的头上都变成小圆片了)b巴住墙了，再怎么往上爬？（细丝变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上)同学们，假如我们的手指就是爬山虎的脚,和你的同桌一起演示一下爬山虎往上爬的过程.谁来边说边演示给我们看。（指名生上台表演）我们一起来边说边做。(全体起立，举起双手,做动作。)3看看我们做的和爬山虎往上爬的影片一样吗.（观看影片）4爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，刚才只爬了一步，同学样想像一下，爬山虎是怎样朝更高处爬？和小组内的同学讨论讨论。这一脚一脚，爬山虎都爬得非常的稳固。5我们一起来读一读爬山虎往上爬的这一段，边读可以边做动作，注意划线的词,要重读。（出示句子）6对照板书，背诵这一段话。7如果你细看这些细小的脚，你会想起什么?（出示图片）四、学习第五自然段。叶爷爷观察得认真，写得也很生动.同学们，你们知道吗，爬山虎触到墙的脚和没触到墙的脚是有所不同的。课文中还写到没触着墙的脚会怎样？联系上下文想想,“萎是什么意思?这说明爬山虎的脚与墙有着密切的关系，课文哪一个自然段还说明了这种关系？(第一自然段）陶爷爷运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整了。（如果有时间把一自然段和第五自然段读一读.）五、总结点题。叶圣陶陶爷爷无论是写爬山虎的叶子，还是写它的脚,都是那么有条有理,叙述具体，这是什么原因呢?(观察细致）不仅如此，你从文中看出了吗，陶爷爷在写爬山虎之前连续观察了很长时间，从哪里可以看出来?那么今天回家后，我们就用陶爷爷写“爬山虎的手法来写一种植物,老师会给你们足够的时间去观察，看看谁是观察最细致的孩子，好不好？