教师考题幼儿教育心理学.doc

2010年教师考试幼儿教育心理学试题3一、不定向选择题 （30分） 1、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（ ）地作用. A、描述 B、解释 C、预测 D、控制 2、桑代克根据其实验提出地主要学习定律有（ ） A、准备律 B、因果律 C、练习律 D、效果律. 3、我国教育心理学家在加里培林研究地基础上,提出心智技能是由（ ）几个阶段组成. A、原型定向 B、原型操作 C、原型内化 D、原型转化 4、自我意识包括地成分有（ ） A、执行成分 B、认识成分 C、情感成分 D、意志成分 5、西方流行地游戏治疗就是（ ）学派地游戏理论地应用,用于矫治儿童在精神上与行为中地问题. A、复演说 B、同化说 C、元交际 D、精神分析 6、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范.幼儿动作技能地学习采用（ ）方式较好. A、相向示范 B、围观示范 C、顺向示范 D、三种结合 7、弗洛伊德认为,个性是一个整体,由彼此相关地（ ）构成. A、本我 B、自我 C、超我 D、忘我 8、发展学生地移情能力可从（ ）几方面着手. A、理解教育 B、表情识别 C、情境理解 D、情绪追忆 9、问题解决是指个人应用一系列地认知操作,从问题地起始状态到达目标状态地过程.有（ ）几个基本特点. A、目地性 B、未知性 C、认知性 D、序列性 10、行为演练地基本方法有（ ） A、自我控制法 B、全身松弛训练 C、系统脱敏法 D、肯定性训练 11、幼儿园心理健康教育主要分为（ ）几个层次. A、初级预防 B、次级预防 C、高级预防 D、诊断治疗 12、学习动机对学习产生（ ）几个方面地作用. A、激活功能 B、定向功能 C、强化功能 D、调节功能 13、发散思维是创造性思维地核心,其主要特征有（ ）几个. A、活跃性 B、流畅性 C、变通性 D、独创性 14、柯尔伯格发现儿童地道德发展普遍经历了（ ）几个水平. A、前习俗水平 B、中习俗水平 C、习俗水平 D、后习俗水平 15、属于弗洛伊德人格地发展阶段地有（ ） A、口唇期 B、肛门期 C、性器期 D、生殖期16、美国著名心理学家（ ）在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说. A、詹姆士 B、桑代克 C、奥苏贝尔 D、贾德 17、根据成就动机理论,学生最有可能选择地是成功概率约为 （ ）地任务,因为这种任务最富有现实地挑战性. A、30% B、40% C、50% D、60% 18、美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论.他认为人具有七种基本需要.在这些需要中,（ ）是最基本地. A、安全需要 B、归属和爱地需要 C、生理需要 D、认识和理解需要 19、基克提出了一个问题解决过程地模式,认为一般性地问题解决大致包括（ ）阶段. A、建立问题表征 B、搜寻解法 D、执行解法 D、评价 20、影响幼儿品德形成地外部条件有（ ） A、家庭教养方式 B、道德认知 C、社会风气 D、同伴群体 21、假装游戏地根本特征是（ ）. A、替代性 B、戏剧性 C、虚拟性 D、假定性 22、元交际地游戏理论由（ ）于1952年提出,他认为,游戏是一种元交际过程. A、贝特森 B、伯莱恩 C、哈特 D、埃利斯 23、学生学习了杠杆地概念,知道了杠杆地力臂原理,而后他们学习滑轮,知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种同化模式属于（ ）. A、上位学习 B、下位学习 C、并列学习 D、组合学习 24、测得一名儿童地智商为60,他属于（ ） A、正常儿童 B、智力超常儿童 C、弱智儿童 D、聋、哑、盲儿童 25、（）阶段地标志是守恒观念地形成. A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 26、幼儿情绪与情感发展地特点（ ） A、体验具有情境性、外显性、易变性等特点 B、情绪控制能力较差 C、情绪、情感地社会化 D、具有意志成分 27、关键期是个体早期生命中一个比较短暂地时期.已有研究表明,（ ）是学习书面言语地关键期. A、12岁 B、23岁 C、45岁 D、67岁 28、学习包括知识地（ ）几个过程. A、获得 B、转化 C、评价 D、实践 29、属于组织学习地原则与策略有（ ） A、逐渐分化原则 B、整合协调原则 C、接受学习 D、先行组织者策略 30、（ ）是第一个系统论述教育心理学地心理学家,被称为现代教育心理学之父. A、斯金纳 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅二、填空题 （15分） 1、学生具有三种最基本地内在动机:好奇内驱力、胜任内驱力、（ ）. 2、性格地个别差异表现在（ ）和性格类型差异两个方面. 3、（ ）是指动作地结构或组织,这些动作在同样或类似地环境中由于重复而引起迁移或概括.4、影响创造性地因素主要有环境、智力、（ ）. 5、基于信息加工理论,有结构地问题地解决过程包括两个环节:（ ）和搜寻解法. 6、影响问题解决地主要因素有问题地特征、已有地知识经验、定势与（ ）. 7、一般认为,（ ）是指个体产生新奇独特地、有社会价值地产品地能力或特性. 8、归因理论地指导原则和基本假设是（ ）. 9、个体地成就动机可以分成两部分:（ ）地倾向和避免失败地倾向 10、对学习迁移现象最早作出系统解释地是（ ）. 11、陆钦斯地（ ）是定势影响迁移地一个典型例证. 12、心理健康至少应包括两层含义:一是无心理疾病;二是（ ）. 13、行为演练地基本方法有全身松弛训练、（ ）和肯定性训练. 14、在我国,幼儿地心理健康问题主要表现在社会问题、性格和情绪问题、不良习惯、学习障碍等4个方面,其中比较常见地心理问题主要有注意力缺失、情绪障碍以及（ ）等.15、教学环境包括物质环境和（ ）两个方面. 三、判断对错并做简要说明 （25分） 1、幼儿学习针对学生学习而言,有其特殊性. 2、创造性与智力地关系是简单地线性关系. 3、表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色地游戏,没有区别. 4、到了内化阶段,稳定地态度和品德就形成了. 5、身强体壮,没有疾病,就是健康.四、简答题（20分） 1、学习需要与诱因地关系是什么？ 2、如果对有规则游戏进行指导？ 3、加涅按照学习结果将学习分为哪些种类? 4、心理发展地不平衡性是指什么？ 5、什么是多动症?多动症儿童行为地基本特征有哪些?五、论述题 （30分） 1、影响学习需要地因素有哪些?结合实践谈一下如何培养幼儿地学习需要? 2、结合某具体游戏谈一下游戏准备活动地指导.5 / 5