沈颖洁教学活动设计与实施.pdf

沈颖洁教学活动设计与实施关于集体教学那点事儿 人人都会，好像零门槛 出彩不易，太考验素养 理想中的“一节好课”该有如何的境界？温暖、感动、精彩互动、智慧回应、思维、达想象、表节好课的几大要素,内容与素材目标与定位环节与策略提问与回应内容与素材挖掘素材内涵以绘本为例幸运的兔子先生挠挠大怪兽 以音乐为例猪小弟变干净了天生一对幸运的兔子先生能生一对达妮拉库洛转文J宓 方案泠泽挠挠大!内容与素材挖掘素材内涵以绘本为例幸运的兔子先生挠挠大怪兽 以音乐为例猪小弟变干净了天生一对内容与素材合理剪裁素材 以绘本为例：画面的剪裁99厘米高的彼得 文字的调整花蛇弯弯、分别是什么、夏天内容与素材合理剪裁素材以音乐为例：乐段的剪裁小鸡小鸡歌词的删减啊呜啊呜吃得香*N合理剪裁作品画面的剪裁99厘米高的彼得文字的调整花蛇弯弯、分别是什么、夏天文字调整花蛇弯弯 1、将作品中的第八段踢足球的情节前置，与跳绳、玩 滑滑梯一起,组成一组花蛇与小朋友游戏的三个片段。整个 作品梳理成花蛇与小朋友一起游戏,花蛇与小朋友一起学 习，花蛇与小朋友相互表示友爰、花蛇送小朋友回家的情 节线索。2、依照中班幼儿喜爰简单重复的句式特点，将语言进 行句式上的统一,以便幼儿模仿与表达，表述为：花蛇弯弯游到操场上，变成长长的绳子，小朋友们都来玩跳绳啦！曲里拐弯的花蛇绳子真好玩。花蛇弯弯游到草地上，变成高高的滑梯，小朋友们都来玩滑滑梯啦！曲 里拐弯的花蛇滑梯真好玩。花蛇弯弯游到球场上，变成宽宽的球门，小朋友们都来玩踢足球啦！曲 里拐弯的花蛇球门真好玩。分别是什么 鸭嘴兽老师说:分别是一种游戏大伙儿说好不见面比一比 谁能在特别久特别久以后还能记得对方的模样，等到有一 天大伙儿见面了，谁还能像现在一样亲热,那谁就赢了。调整为 鸭嘴兽老师说:分别是一种游戏。比一比谁能在特别久特别久以后还能记得朋友的模样。比一比谁能在特别久特别久以后还能像现在一样亲热。,那谁就赢了！夏天 风来了，云黑了,打闪了，雷公公跑来啦！哗！哗！哗！哗！大雨快活地下起来了。下了一阵儿，风去了,云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边 挂起晚霞。调整为 风来了，云黑了，电婆婆雷公公跑来啦！哗！哗！大雨快活 地下起来了。雨停了。风走了，云散了,电婆婆雷公公回家啦！哇！哇！彩虹快乐地笑起来了。目标制定横向兼顾横向兼顾学科经验和主题目标中班上小鬼显身手一一我来做糕点师活动目标：1、探究蛋糕卷的制作方法,并尝试制作。（领域目标）2、能利用不同辅助材料进行创意造型。（领域目标）3、为自己能模仿糕点师傅的劳动而感到自豪。（主题目标）目标制定纵向衔接纵向确定经验的起始点和挑战点中班下我是勇敢的小宝贝一一我害怕原目标：1、能大胆说出自己心中害怕的情况；2、通过调查，了解爸爸妈妈害怕的事，明白害怕是每一 个人都有的情绪。调整后目标：1、能与同伴及教师讨论分享自己的害怕体验，明白 害怕是每一个人都有的情绪。2、乐于积极寻找调控自己害怕情绪的多种方法。同一个素材，在不同年龄段的目标定位 例如毛毛虫与蝴蝶 小班的目标：1、区分毛毛虫与蝴蝶的乐段2、乐意用肢体动作来表现。大班的目标：1、倾听音乐，理解和感受AB乐段的不同的音乐形象与情绪 变化。2、尝试借助展翅舞动纱巾进一步感受B段乐曲的节拍与 音乐风格。反复推敲提问 提问的开放度从是什么对不对如何样为什么您想让我如何亲？您想让我亲哪里？提问的时机鼠小弟的小背心推测一预测 提问的角度 狼大叔的红病鸡您觉得这是一只如何的狼大叔？小鸡们,您想对 狼大叔说什么呀？反复推敲提问消气商店小狐狸想了什么方法帮熊大哥消气？小狐狸想了什么方法帮鹅小姐消气？两只小老鼠又是如何消气的呢？调本覆何才能让生气的熊大哥快乐起来？发散鹅小姐为什么不快乐？如何让对身材不满意的鹅小姐变快乐？一聚焦有什么方法让两只鼠小弟都快乐？兼顾反复推敲提问假如我是一棵树 假如您是一棵树，您愿做一 棵什么树？假如您是一棵树，您愿做什 么季节的桃树？为什么？假如我是一棵网我愿做什 么季节的什么树？菜源一听。假如我是一棵树，我愿是春天里的一棵桃树,开着粉嘟嘟的花儿，把春天装扮得格外美丽。假如我是一棵树，我愿是夏天里的一棵梧桐树,撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉意。假如我是一棵树，我愿是秋天里的一棵枫树,亮着火焰一般的红叶，让秋天充满生机。假如我是一棵树，我愿是冬天里的一棵松树,听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。精心预设回应收集东收集西-原来收集的东西就是自己最喜爰的东西。原来不同的人会有不同 的收集，没有什么理由。就是因为她喜爰。收集这些东西是个特别快乐 特别享受的过程。谁能用一句话来说明白。原来都是蓝色。不管是什么只要是最爰 的蓝色，就喜爰收集。有一个共同的特点。是呀，每一块石头都用浪花轻轻的抚摸，然后轻轻的送到沙滩上，沙 滩就是大海的一个藏宝盒。小孩们，收集可不是一件简单的事，他需要 日积月累、精挑细选，聚少成多。原来收集是这么有意思的一件事,每当我们看到这些心爰的东西时,就会带给我们那么多美好的回忆。精心预设回应漏翻山越岭、走南闯北是什么意思？幼儿解释。我们要用那么长的一段话来说出它的意思，这个词就用了四个 字就让大伙儿明白了，真方便。这个地方的两个词就叫成语。中国人真聪明。1213适恰的师幼互动 设计班棋活动中教师与幼儿的互动片段 师（指令）：请每一组来讨论一下，您们组想如何来设计路线 呢？商量好回下来。在分组讨论设计路线图后，老师组织幼儿进行了交流展示，其中，有四组都是设计了一条路线图,而其中有一组设计了 四条路线图。师（质疑）：您们组如何设计了四条路线啊？!（指令）那您们待会儿就再商量一下，到底用哪一条吧？因此，从小孩的需求出发，我们能够尝试如此调整教师的行 为：哇，您们组一共设计了四条路线啊！真想每一条都试一 试，然而棋盘只有一块，如何办呢？如此的互动中有欣赏、有认同、有冲突问题的抛出，还有对多元解决方案的期 待。也能使原本一个脱离教师初衷的小插曲转化为开启同 伴合作协商的教学契机。突发事件中的师幼互动例：疯跑男孩三人组例:不愿上场的淡定妹巧妙设计策略 夏天、种瓜图卡操作 花蛇弯弯道具激趣 旋转木马氛围营造道具激趣直观激励，C簌“教学延伸与拓展智慧链接生活1、2、3、情到深处、自然流露（老师的宝贝盒）移情体验、指导生活（小老鼠的小红帽、幸运的兔子先生）链接时事、引发考虑（幸运一天、小房子）感谢您的聆听!