1、完整word)杨氏之子导学案
杨氏之子导学案
学习目标
1、会写6个生字，会认3个生字。能结合句子，借助注释理解词语意思。
2、有感情地朗读课文，读出文言文的语感。背诵课文。（重点目标）
3、体会杨氏之子的聪颖机智。（难点目标）
课前准备
1、试读课文三遍。
2、将下面的词语意思写在课文中。
（1)梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。。
（2)孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。
(3）其父：他的父亲。其，他.
（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果.设，摆设，摆出。
（5）以示儿：以便给小儿看.以，来，以便。
（6）此是君家果。此,这；君，
2、您,古代对对方尊敬的称呼。
（7)未闻：没有听说。未，没有;闻,听。
（8)夫子家禽：您家的鸟.夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类.
3、将文后词语注释的意思写在课文之中。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
俗话说：“聪明的人用心说话,愚笨的人用嘴说话.”“会说的想到说，不会说的抢到说。"由此可见,说话是一门学问，也是一门艺术。精练得当的语言,能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。能言善辩，有时胜过千军万马.在本单元的学习中,我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的？从中学习语言表达
3、的艺术,感悟语言表达中透出的智慧。现在，我们先来认识 “杨氏之子”，看看杨家九岁的小孩子是怎样和大人交流的,从中体会杨氏之子的聪颖机智.
解释课题:“氏”：姓氏，表示家族的字.“之”：语气助词，相当于现在的“的”。
“杨氏之子”：_________________________________________________________________
二、指导朗读,把握语感
1、 教师范读课文两遍，学生边听边在文中做停顿标注。
梁国/杨氏/子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指/以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：
4、未闻/孔雀/是夫子家/禽。"
2、 学生根据停顿标注练习朗读，注意读准以下字的读音：“惠 曰 禽 诣。"
3、同桌赛读、组内赛读、全班赛读.（提示：朗读时要注意句中停顿，读出节奏感；语速要慢，读出文言文的语感）
三、借助注释，理解文意
1、 一句一句读课文，借助文中的标注，说说句子的意思。
疑难句子注释:
“为设果，果有杨梅。”省略了主语,句子前面要加上“小孩”。
“孔指以示儿曰” 省略了宾语，“指”的后面要加上“果”。
“未闻孔雀是夫子家禽."夫子，先生,您，对人尊敬的称呼。
2、 想想课文讲了件什么事？
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5、
6、
小结：梁国杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子,果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩马上回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊!”
四、讨论交流,领悟幽默
1、文中说杨氏子“甚聪惠”，你从哪里体会到他的聪惠呢？
（1）用课文中的语言说说他聪明在何处？
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（2） 用自己的话说说他聪明在何处?
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7、
3、 启发思考,领悟幽默.
这是故事中的重点部分在于:孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。"意思是,你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道:“没听说孔雀是先生您家的鸟。"这回答巧妙在哪里呢？
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8、
小结:“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”虽然同音、同字，但意思不同。孔君平故意将它们联系起来,开玩笑地说：“这是你家的水果。"这样说话,因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松
9、愉快.杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力.
4、 辨析领悟,学习语言。（下面的两种回答方法，你认为哪种好，好在何处？）
（1）“未闻孔雀是夫子家禽。"（2）“难道孔雀是夫子家禽。”
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5、分角色表演读。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情。同桌分角色试着有感情的朗读这两句话，要读出幽默.
五、拓展延伸，学习幽默
1、背诵课文。
2、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。
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