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一、试题分析
本次试题满分100分，分为听力、笔试两部分，其中听力占40%，笔试占60%。试题难易适中，符合小学四年级学生的心理和生理特点。卷面设计图文并茂，给学生耳目一新的感觉。排版科学合理，图片
显示比较明确，但是美中不足的是卷面上也有不可忽视的瑕疵存在，体现在试题中有字体不统一，字号不一致，个别词汇拼写错误的现象。
试卷命题具有以下特点：
1、注重
2、对基础知识的考查。
整份试卷注重基础知识的掌握，基础题占较大的比例，充分体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则。试题难度由易到难，试题分布呈阶梯状，过渡合理。试题内容涉及PEP英语四年级上册1—6单元的内容，较为全面地考查了学生所学的知识。
2、突出对语言综合运用能力的考查
本试题突出考查了学生综合运用语言的能力。本卷听力部分第四题听音选择正确答案，笔试部分第五题找出相对应的答语，以生活情境对话为主，笔试第六题阅读短文，选择答案，每题都以语篇呈现，话题涵盖了family，hobby，job，number，position，daily necessity等方面，所有这些
3、语篇与学生的生活息息相关，既源于教材又高于教材，注重考查学生运用语言的能力，体现了语言的交际功能。
二、学生得分情况
下面就以300份答卷为样本，统计本次考试情况，其中80分以上261人，优秀率87%，及格以上288人，及格率96%，不及格12人，占4%。从300份试卷成绩抽样统计来看，学生对所学知识的掌握情况整体优异。基础知识掌握扎实，基本技能培养优秀。
三、典型题例分析
1、听力题情况分析
听力题所占比例为40%，第一题考查了学生对英语字母、单词、短语及语句的听音辨音及听音辨义的能力，随着年级的增高，学生这方面的能力有所增强，所以本题失分较少。听力
4、题的第二题，是让学生听一段短文并选择正确答案。这类题全面检测学生在对文章有大体理解的基础上再整合信息，并进行分析、推理与判断的能力，由于大多数学生平时缺乏充足的练习，造成本题个别错误出现。此外,听力第三题听音，标号，并连线，部分学生平时练习不够，导致题目理解不清，失分普遍。今后教学中要加强听力训练与各类题型的操作。
2、笔试题情况分析
第一大题，单词和图片的搭配，考查的是学生对所学单词的识记力，要求学生能根据图片正确选择单词，此类题学生答题情况很好。符合学生年龄特点与性格特征，充分调动了学生学习积极性。
第二大题是汉语和英语缩写连线，内容涉及到低年级学过的国家专有名和其他课
5、程中出现的英语专有名词缩写，由于个别学生不注意知识的积累和运用，导致普遍失分。在今后的教学中教师要引导学生积累知识，拓展知识面，加强与相关课程知识的融合、渗透，提高学生综合运用知识的能力。
第三大题为连词造句，这道题目主要考察了学生对所学句子的理解与阅读能力，句子内容非常简单，考查了词汇在语言情境中的综合应用。本大题得分率很高，答题效果良好。
第四大题为翻译题，要求把五个简单句子翻译成汉语，但是也有个别同学不能准确的表达这几个句子中文意思，原因在于学习态度不够端正，学习积极性没有得到充分调动，在今后教学中教师要面向全体学生，培养每位同学对基础英语的兴趣与积极性。
6、第五大题为给句子找出正确的答语。为情景会话题，让学生根据语境选择相应的句子，此题考查在不同情境下英语语言的运用。大部分同学都能根据情境的变换而表达相应的意思，失分不多，在今后的教学中教师应继续坚持对情景对话的操作和练习。
第六大题为阅读理解题，读短文，选择填空。考查学生对句段的初步理解和分析概括能力，阅读主要是感知、感悟，对文章的大体理解。这类题全面检测学生整合信息，并进行分析、推理与判断的能力。此题学生的准确率较高。在以后的教学中教师要加强阅读理解教学和训练。
四、考后反思
通过对试卷的分析，我们看到了很多值得肯定的地方，但也同时发现了一些不足之处：一是学生的基础知
7、识掌握得不够扎实；二是即使掌握了基础知识，但灵活运用知识的能力较差；三是书写的基础功落实还不到位，掌握不扎实；比如句首大写和标点符号的运用。四是语言综合运用能力有待进一步提高。
为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学工作中应从以下几点入手：
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词汇记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写，能用英语思考。
2、进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
3、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。
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