2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件：第36讲-实验原则与设计-1020.ppt

20152015届优化方届优化方案高考生物案高考生物(苏苏教版教版)一轮配套课一轮配套课件：第件：第3636讲讲 实验实验原则与设计原则与设计栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础第第36讲讲实验实验原原则则与与设计设计栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础2015高考高考导导航航考考纲纲要求要求考情示例考情示例1.能独立完成考能独立完成考纲规纲规定的教材定的教材实验实验，包括理解包括理解实验实验的目的、原理、方的目的、原理、方法和操作步法和操作步骤骤。2具具备验证简单备验证简单生物学生物学实验实验的能的能力，并力，并对实验现对实验现象和象和结结果果进进行解行解释释、分析和、分析和处处理。理。3具有具有对对一些生物学一些生物学问题进问题进行初行初步探究的能力，包括运用步探究的能力，包括运用观观察、察、实验实验与与调查调查、假、假说说演演绎绎、建立模、建立模型与系型与系统统分析等科学研究方法。分析等科学研究方法。4能能对对一些一些简单简单的的实验实验方案作出方案作出恰当的恰当的评评价和修价和修订订。2013新新课标课标全国全国31，新，新课课标标全国全国29，福建，福建2、27，江江苏苏23、27、28，海南，海南10，浙江浙江31，北京，北京31，安徽，安徽5、30，四川，四川9，重，重庆庆92012福建福建2、26，北京，北京31，广广东东292011江江苏苏28、30、31，安徽，安徽29，海南，海南13、26，全国大，全国大纲纲33，北京，北京30，山，山东东4、27栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础1鲁宾鲁宾和卡和卡门证门证明光合作用明光合作用释释放的氧全部来自水，未放的氧全部来自水，未设设置置对对照照实验实验()2比比较过较过氧化氧化氢氢在不同温度条件下的分解在不同温度条件下的分解实验实验，该实验该实验的自的自变变量是量是FeCl3溶液与肝溶液与肝脏脏研磨液研磨液()3探究探究Ca2的主的主动动吸收，使吸收，使细细胞外胞外Ca2浓浓度大于或小于度大于或小于细细胞胞内内Ca2浓浓度度()4探究酵母菌培养探究酵母菌培养过过程中的呼吸方式，其因程中的呼吸方式，其因变变量是是否量是是否产产生生了了CO2()栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础5探究生探究生长长素促素促进进插条生根的最适插条生根的最适浓浓度的度的实验实验中，需中，需设设置置不同不同浓浓度生度生长长素与清水素与清水组组作作对对照照()6观观察二氧化硫察二氧化硫对对植物的影响，可用两植物的影响，可用两组实验组实验相互相互对对照：一照：一组组玻璃罩内放入植物，并加入低玻璃罩内放入植物，并加入低浓浓度二氧化硫气体，另一度二氧化硫气体，另一组组玻璃罩内放入相同的植物，并加入高玻璃罩内放入相同的植物，并加入高浓浓度二氧化硫气体度二氧化硫气体()栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础1完整的完整的实验设计实验设计一般包括：一般包括：实验题实验题目、目、_、预预期、期、_观观察和收集数据、察和收集数据、_、推、推论论、评评价、交流等。价、交流等。2科学探究的一般科学探究的一般过过程程为为：观观察、察、_设计设计、完成、完成实验实验分析数据，分析数据，_交流、表达和再探究。交流、表达和再探究。假假设设实验实验分析分析提出提出问题问题作出假作出假设设得出得出结论结论栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础3探究探究实验设计时实验设计时要遵循三大原要遵循三大原则则：科学性原科学性原则则、_和和_。4实验过实验过程中可以程中可以变变化的因素称化的因素称为为_，生物学，生物学实验实验中常涉及的中常涉及的类类型有型有_、_和无关和无关变变量。量。5实验实验一般程序：一般程序：分分组编组编号号_条件条件处处理理_。对对照原照原则则单单一一变变量原量原则则变变量量自自变变量量因因变变量量设设置置对对照照观观察比察比较较得出得出结论结论栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础A1(原原创题创题)将将苍蝇苍蝇养在甲、乙两瓶中，甲瓶内放有捕养在甲、乙两瓶中，甲瓶内放有捕蝇纸蝇纸，乙瓶内没放捕乙瓶内没放捕蝇纸蝇纸，其余，其余实验实验条件皆相同条件皆相同(培养基、有翅和无培养基、有翅和无翅的翅的苍蝇苍蝇皆等量皆等量)。8天后，甲瓶内天后，甲瓶内仅仅无翅的无翅的苍蝇苍蝇存活，捕存活，捕蝇蝇纸纸上皆是有翅的死上皆是有翅的死苍蝇苍蝇，乙瓶内有翅和无翅的，乙瓶内有翅和无翅的苍蝇苍蝇皆存活，皆存活，如如图图所示。下列所示。下列对对此此实验实验的解的解释释或推或推论论合理的是合理的是()栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础A甲瓶的甲瓶的环环境境较较不利于有翅不利于有翅苍蝇苍蝇的生存的生存B乙瓶内有翅的乙瓶内有翅的苍蝇苍蝇能存活是因能存活是因为发为发生突生突变变C无翅的无翅的苍蝇苍蝇比有翅的比有翅的苍蝇苍蝇更适合生存于乙瓶更适合生存于乙瓶D此此实验实验可推出若可推出若苍蝇苍蝇不常使用翅不常使用翅则则翅会退化翅会退化解析：甲、乙两瓶的差异是捕解析：甲、乙两瓶的差异是捕蝇纸蝇纸的有无，甲瓶的有无，甲瓶环环境不利于境不利于有翅有翅苍蝇苍蝇的生存。乙瓶中有翅的的生存。乙瓶中有翅的苍蝇苍蝇能存活是因能存活是因为为没有捕没有捕蝇蝇纸纸。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础B2(原原创题创题)以以枪乌贼枪乌贼的粗大神的粗大神经纤维经纤维作材料，在神作材料，在神经纤维经纤维某某处处的的细细胞膜内外放置胞膜内外放置电电极极a和和b(如左下如左下图图)，在，在图图中中M点点给给予予一次适宜刺激，通一次适宜刺激，通过电压过电压表表测测量神量神经细经细胞膜内、外胞膜内、外电电位差位差(膜膜内外内外电电位差膜外位差膜外电电位膜内位膜内电电位位)。右坐。右坐标图标图中符合中符合实验结实验结果的曲果的曲线线是是()ABCD栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解析：在静息状解析：在静息状态态下，膜两下，膜两侧侧的的电电位表位表现为现为外正内外正内负负，当，当M点接受刺激后，点接受刺激后，兴奋兴奋可向右可向右传导传导，导导致放置致放置电电极极处细处细胞膜胞膜对对钠钠离子的通透性增加，离子的通透性增加，钠钠离子内流，膜内离子内流，膜内侧侧阳离子阳离子浓浓度高于度高于膜外膜外侧侧，产产生生动动作作电电位，表位，表现为现为内正外内正外负负，然后又恢复到正，然后又恢复到正常水平。因此只有常水平。因此只有是符合是符合实验结实验结果的曲果的曲线线。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础D3.(原原创题创题)要研究要研究环环境因素境因素对对植物生植物生长长的影响，在暗室内的影响，在暗室内设设立立一个斜坡装置，并将植株盆栽固定于斜坡上，再以灯泡一个斜坡装置，并将植株盆栽固定于斜坡上，再以灯泡连续连续照射，如照射，如图图甲所示。若盆栽内土壤保持潮湿且养分充足，甲所示。若盆栽内土壤保持潮湿且养分充足，经经一段一段时间时间后，此植株的生后，此植株的生长长情形与下列哪一个情形与下列哪一个图图示最相似示最相似()栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解析：植物的茎具有向光性，而根具有向地性，因此植株的解析：植物的茎具有向光性，而根具有向地性，因此植株的生生长长情况如情况如图图D所示。所示。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础1科学性原科学性原则则包括包括实验实验原理、原理、实验实验材料的材料的选择选择、实验实验方法和方法和实验结实验结果的果的处处理等方面要保理等方面要保证证不出不出现现科学性科学性错误错误，要有科学的思想和方法，要有科学的思想和方法作指作指导导。实验设计原则实验设计原则栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础2对对照原照原则则对对于于对对照照实验实验，一个，一个实验实验包括包括实验组实验组和和对对照照组组。实验组实验组是接是接受自受自变变量量处处理的理的对对象象组组，对对照照组组(控制控制组组)是不接受自是不接受自变变量量处处理理的的对对象象组组。常用的。常用的对对照照类类型有以下几种：型有以下几种：(1)空白空白对对照：照：对对照照组为组为不作任何不作任何处处理的理的对对象象组组。这这里的不作里的不作处处理，并非什么因素都不理，并非什么因素都不给给予，而是予，而是针对实验针对实验所要研究的因所要研究的因素不素不给给予，以体予，以体现实验现实验因素的有无因素的有无对实验结对实验结果的影响。如果的影响。如“探究影响探究影响酶酶活性的条件活性的条件”实验实验中中,探究探究pH对对酶酶活性的影响活性的影响时时：栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(2)自身对照：实验与对照在同一对象上进行自身对照：实验与对照在同一对象上进行,不另设对照组。不另设对照组。如如“探究植物细胞的吸水和失水探究植物细胞的吸水和失水”实验，即是典型的自身对照实验，即是典型的自身对照实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。化为实验组。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础3单单一一变变量原量原则则在在实验实验中，中，变变量是指可被操量是指可被操纵纵的特定因素或条件。的特定因素或条件。单单一一变变量量原原则则是指控制其他因素不是指控制其他因素不变变，而只改，而只改变变其中某一因素，其中某一因素，观观察察其其对实验结对实验结果的影响。果的影响。4平行重复原平行重复原则则为为了使了使实验结实验结果或果或实验实验数据更接近真数据更接近真实实情况，避免偶然因素情况，避免偶然因素对实验对实验的影响，一般在的影响，一般在实验组实验组中控制相同条件下多中控制相同条件下多设设几几组组，以使得出的以使得出的结论结论更准确、科学。更准确、科学。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础 肝肝细细胞能将甲胞能将甲醛转醛转化成甲酸而具有解除甲化成甲酸而具有解除甲醛醛毒害的毒害的功能，研究人功能，研究人员为验证员为验证肝肝脏脏的的这这种解毒功能而种解毒功能而进进行了相关行了相关实实验验，实验实验分分组设计组设计如下如下(“*”表示表示还还没完成的没完成的实验实验步步骤骤)。组别组别培养培养环环境境肝肝脏脏小小块块(数目相同数目相同)A组组含含1.0 mmol/L甲甲醛醛的肝的肝脏脏培养液培养液有有B组组含含1.0 mmol/L甲甲醛醛的肝的肝脏脏培养液培养液*C组组不含甲不含甲醛醛的肝的肝脏脏培养液培养液*栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(1)表中，除表中，除A组组外，外，还还需放置肝需放置肝脏脏小小块块的是的是_组组。(2)图图中曲中曲线线_是是C组实验组实验的的结结果，果，说说明肝明肝细细胞在代胞在代谢谢过过程中会程中会_。C丙丙产产生生(少量少量)甲甲醛醛栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(3)如如图图中曲中曲线线乙是乙是_组实验组实验的的结结果，果，这说这说明明_。(4)研究研究发现发现一定一定浓浓度的甲度的甲醛醛可可诱发诱发染色体断裂，染色体断裂，为进为进一步一步验证验证肝肝脏脏的解毒功能，研究人的解毒功能，研究人员员同同时进时进行了如下行了如下实验实验。方法步。方法步骤骤如如下：下：取新培养的具有分裂能力的正常淋巴取新培养的具有分裂能力的正常淋巴细细胞胞悬悬液液3等份等份,备备用。用。A肝肝脏脏具有解除甲具有解除甲醛醛毒害的功能毒害的功能栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础按上表的按上表的实验设计实验设计培养肝培养肝脏脏小小块块15分分钟钟后，取三后，取三组实验组实验中中的的_，分，分别别加入加入备备用的淋巴用的淋巴细细胞胞悬悬液液继续继续培培养一段养一段时间时间。再分。再分别别取淋巴取淋巴细细胞染色、制片。然后在胞染色、制片。然后在显显微微镜镜下下观观察察_，并，并对对比分析。比分析。实验结实验结果：添加了果：添加了_组组中的肝中的肝脏脏培养液的淋巴培养液的淋巴细细胞胞出出现现异常，而其他两异常，而其他两组组的淋巴的淋巴细细胞正常。胞正常。等量肝等量肝脏脏培养液培养液染色体的形染色体的形态态和数目和数目B栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解析解析由由题题意可知，意可知，A组组中有肝中有肝脏脏小小块块，可将培养液中的甲，可将培养液中的甲醛转醛转化化为为甲酸，使培养液中甲甲酸，使培养液中甲醛醛含量下降，含量下降，对应图对应图中曲中曲线线乙。乙。B组组不不加肝加肝脏脏小小块块，其甲，其甲醛醛含量不含量不变变,对应图对应图中曲中曲线线甲。甲。C组为对组为对照照组组,应该应该放置肝放置肝脏脏小小块块，对应对应曲曲线线丙，其中含有少量甲丙，其中含有少量甲醛醛，说说明肝明肝脏脏在代在代谢过谢过程中程中产产生了少量甲生了少量甲醛醛。B组组的培养液中含有甲的培养液中含有甲醛醛，用，用其培养淋巴其培养淋巴细细胞胞时时，会引起淋巴，会引起淋巴细细胞中的染色体断裂，在胞中的染色体断裂，在显显微微镜镜下下观观察到染色体的形察到染色体的形态态和数目和数目发发生异常。生异常。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础1概述概述验证验证性性实验实验通常是指通常是指实验实验者者针对针对已知的已知的实验结实验结果而果而进进行的以行的以验证实验结验证实验结果、巩固和加果、巩固和加强强有关知有关知识识内容、培养内容、培养实验实验操作能操作能力力为为目的的重复性目的的重复性实验实验。验证验证性性实验实验是建立在已知是建立在已知结论结论基基础础上的，上的，实验实验原理、原理、实验结实验结果是已知的，因此果是已知的，因此实验实验步步骤骤的的设计设计也也应应合乎合乎实验结实验结果果产产生的必然。生的必然。验证性实验的设计思路验证性实验的设计思路栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础2实验设计实验设计思路及方法思路及方法当我当我们们需要回答需要回答设计实验设计实验步步骤时骤时，首先必，首先必须须弄清弄清单单一一变变量量(实实验变验变量量)，从而做到在，从而做到在实验设计实验设计中有的放矢。一般性的中有的放矢。一般性的设计设计如如下所列：下所列：(1)如果需要提取、配制、如果需要提取、配制、处处理理实验实验材料材料则则把提取、配制等操把提取、配制等操作作作作为为第一步。第一步。(2)编组标编组标号。研究号。研究对对象、器皿等要象、器皿等要编组标编组标号，号，设设立立实验组实验组和和对对照照组组；注意控制无关；注意控制无关变变量，在措辞中往往有量，在措辞中往往有“相同相同”“”“一一致致”等字眼。如果有等字眼。如果有测测量量应测应测量量记录记录初始初始值值。(3)实验处实验处理。分理。分别对实验组别对实验组和和对对照照组组施加施加单单一一变变量；量；实验处实验处理要遵循理要遵循“单单一一变变量和量和对对照原照原则则”。(4)培养培养(或或饲饲养养)、观观察、察、记录记录等。依然在措辞中体等。依然在措辞中体现对现对无关无关变变量的控制，量的控制，经经常有常有“相同条件下相同条件下”等字眼，等字眼，观观察察记录实验记录实验现现象或象或记录测记录测定的定的实验实验数据。数据。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础3预测实验结预测实验结果果验证验证性性实验实验由于有明确的由于有明确的实验实验目的，目的，预测预测的的结结果是科学的、果是科学的、合理的、唯一的。合理的、唯一的。预测实验结预测实验结果，要搞清楚果，要搞清楚实验结论实验结论的作出的作出是以什么作是以什么作为为依据的，也就是依据的，也就是实验进实验进行后可以行后可以观观察、分析、察、分析、比比较较的的实验实验事事实实是什么。在是什么。在阐阐述当中尽量采用述当中尽量采用专业专业的的语语言和言和名名词词。一般的。一般的语语言言组织组织程序是程序是“外因外因(人人为为施加的施加的单单一一变变量量)由此引起的内因由此引起的内因变变化化(生理活生理活动动)内因内因变变化的直接化的直接结结果果(代代谢结谢结果果)外部外部变变化化最最终结终结果果(实验结实验结果、果、现现象等象等)”。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础 (2013高考大高考大纲纲全国卷全国卷)用某种降血糖物用某种降血糖物质质X做以下做以下实验实验(注：用生理注：用生理盐盐水配制水配制X溶液溶液)。回答下列回答下列问题问题：(1)某同学要某同学要验证验证X的降血糖作用，的降血糖作用，进进行如下行如下实验实验：选择选择一批体重相同的正常小鼠一批体重相同的正常小鼠,测测定定_,并将小鼠随并将小鼠随机等量分成机等量分成实验组实验组和和对对照照组组，实验组实验组注射适量的注射适量的_，对对照照组组注射等量的注射等量的_，一段，一段时间时间后后测测定两定两组组小鼠的小鼠的_，若，若_，则则表明表明X有降血糖作用。有降血糖作用。X溶液溶液生理生理盐盐水水血糖血糖浓浓度度血糖血糖浓浓度度对对照照组组血糖血糖浓浓度不度不变变，实验组实验组血糖血糖浓浓度下降度下降栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(2)若要若要验证验证一定量的一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖能使患糖尿病小鼠的血糖浓浓度下降到度下降到正常范正常范围围，进进行如下行如下实验实验：用用_小鼠作小鼠作为实验组为实验组，用患糖尿病小鼠作，用患糖尿病小鼠作为为对对照照组组1，用，用_小鼠作小鼠作为对为对照照组组2；实验组实验组注射注射_，对对照照组组1、2注射等量注射等量的生理的生理盐盐水，一定水，一定时间时间后若后若实验组实验组和和对对照照组组_的血糖的血糖浓浓度均在正常范度均在正常范围围内，而内，而对对照照组组_的血糖的血糖浓浓度高于正常范度高于正常范围围，则则表明一定量的表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖能使患糖尿病小鼠的血糖浓浓度下降到度下降到正常范正常范围围。患糖尿病患糖尿病正常正常一定量的一定量的X溶液溶液(或或X溶液溶液)21栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解析解析(1)实验过实验过程中可以程中可以变变化的因素称化的因素称为变为变量，其中人量，其中人为为改改变变的的变变量称量称为为自自变变量，本量，本题题中中实验实验鼠是否注射鼠是否注射X溶液溶液为为自自变变量；随自量；随自变变量的量的变变化而化而变变化的化的变变量称量称为为因因变变量，本量，本实验实验中血中血糖糖浓浓度的度的变变化是因化是因变变量。除了一个因素以外，其他因素都保量。除了一个因素以外，其他因素都保持不持不变变的的实验实验叫做叫做对对照照实验实验。本。本实验过实验过程中程中设设置了置了对对照照实验实验,即注射即注射X溶液与生理溶液与生理盐盐水形成水形成对对照，并且在照，并且在实验实验前后均要前后均要测测定小鼠的血糖定小鼠的血糖浓浓度。本度。本实验为验证实验为验证性性实验实验，故，故预测实验结预测实验结果果是是对对照照组组血糖血糖浓浓度不度不变变，实验组实验组血糖血糖浓浓度下降。度下降。(2)要要验证验证一一定量的定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖能使患糖尿病小鼠的血糖浓浓度下降到正常范度下降到正常范围围，除，除需要用患糖尿病小鼠作空白需要用患糖尿病小鼠作空白对对照外，照外，还还需要增需要增设设正常鼠作恢正常鼠作恢复到正常范复到正常范围围的的对对照，照，预测结预测结果是果是实验组实验组和增和增设设的正常鼠的的正常鼠的血糖血糖浓浓度在正常范度在正常范围围内，内，对对照照组组1患糖尿病小鼠的血糖患糖尿病小鼠的血糖浓浓度高度高于正常范于正常范围围。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础1实验实验前的准前的准备备(1)器具、材料的器具、材料的选选取并取并编编号号(要保要保证证等同和等量等同和等量)(2)自自变变量的确定量的确定(根据根据实验实验目的确定自目的确定自变变量，如探究量，如探究X射射线线是是否会引起癌否会引起癌变变，自，自变变量是量是X射射线线)。(3)对对照照组组的的设设置置(要保要保证证除自除自变变量外，量外，实验组实验组和和对对照照组组的其他的其他条件完全相同条件完全相同)。2实验过实验过程的程的处处理理除自除自变变量外，要保量外，要保证证等条件、等等条件、等时间时间，如温度、湿度、，如温度、湿度、压压强强、材料大小等相同。材料大小等相同。(充分体充分体现单现单一一变变量原量原则则)探究性实验的设计思路探究性实验的设计思路栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础3实验实验操作步操作步骤骤的的设计设计程序程序栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础4结结果的比果的比较较与分析与分析对对于探究性于探究性实验实验来来说说，结结果是不确定的，一般有三种可能，果是不确定的，一般有三种可能，即正相关、不相关和即正相关、不相关和负负相关。相关。5结论结论的得出的得出对对于探究性于探究性实验实验来来说说，结论结论是根据是根据实验结实验结果得出的，不同的果得出的，不同的结结果会有不同的果会有不同的结论结论。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础 为为了探究某物了探究某物质质(X)的作用，研究者提供了以下的作用，研究者提供了以下实实验验思路：思路：(1)实验实验分分组组：甲甲组组：培养液：培养液Y细细胞胞3H-TdR(3H标记标记的胸腺的胸腺嘧啶嘧啶脱氧核苷脱氧核苷)生理生理盐盐水；水；乙乙组组：培养液：培养液Y细细胞胞3H-TdRX(用生理用生理盐盐水配制水配制)每每组设组设置若干个重复置若干个重复样样品。品。(2)分分别测别测定两定两组组的的CRD(细细胞内的放射性胞内的放射性强强度度)，求每，求每组组的平的平均均值值。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(3)将各将各样样品在适宜条件下培养合适品在适宜条件下培养合适时间时间后，后，测测定其定其CRD，求，求每每组组平均平均值值并并进进行行统计统计分析。分析。(要求与要求与说说明：答明：答题时题时用用X、CRD、3H-TdR表示相关名表示相关名词词；Y细细胞是能增殖的高等胞是能增殖的高等动动物体物体细细胞胞)请请回答：回答：实验实验目的：目的：_。探究探究X对对Y细细胞增殖胞增殖(DNA合成合成)的影响的影响栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础预测实验结预测实验结果及果及结论结论：_ _ _。实验实验中采用中采用3H-TdR的原因的原因_。如果乙如果乙组组CRD明明显显高于甲高于甲组组，说说明明X对对Y细细胞增殖胞增殖(DNA合合成成)有促有促进进作用；如果乙作用；如果乙组组CRD与甲与甲组组基本相同，基本相同，说说明明X对对Y细细胞增殖胞增殖(DNA合成合成)无影响；如果乙无影响；如果乙组组CRD明明显显低于甲低于甲组组，说说明明X对对Y细细胞增殖胞增殖(DNA合成合成)有抑制作用有抑制作用3H-TdR是是DNA合成的原料之一，可根据合成的原料之一，可根据CRD变变化来判断化来判断细细胞增殖胞增殖(DNA合成合成)情况情况栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解析解析分析分析题题目中目中实验实验思路可知，思路可知，该实验该实验的目的的目的为为：探究：探究X对对Y细细胞增殖的影响或探究胞增殖的影响或探究X对对DNA合成的影响。合成的影响。本本实验实验为为探究探究实验实验，实验结实验结果果应应从促从促进进、抑制、无影响三方面、抑制、无影响三方面进进行行预测预测。实验实验中采用中采用3HTdR的原因有二：一是的原因有二：一是3HTdR是是合成合成DNA的原料，二是其具有放射性，利于的原料，二是其具有放射性，利于检测检测。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础方法探究方法探究 评评价、修价、修订类实验题订类实验题的解的解题题策略策略此此类试题类试题要求考生要求考生对对相相应实验应实验的的实验实验原理、目的要求、材料原理、目的要求、材料用具、方法步用具、方法步骤骤、实验现实验现象、象、结结果或果或结论结论等内容非常熟悉，等内容非常熟悉，能找出能找出实验实验中中错误错误的地方并的地方并给给予予纠纠正，常以生物学中一些正，常以生物学中一些经经典典实验实验或学生或学生实验为实验为基基础础而而设计设计，要求考生有扎，要求考生有扎实实的基的基础础知知识识和基本技能，突出了和基本技能，突出了对对“双基双基”的考的考查查。解此。解此类题类题的一般的一般步步骤骤：第一步：分析取材是否正确。第一步：分析取材是否正确。第二步：分析第二步：分析实验实验原理及方法是否正确。原理及方法是否正确。第三步：分析第三步：分析药药品与品与试剂试剂的使用是否合理。的使用是否合理。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础第四步：步第四步：步骤骤及操作分析，包括及操作分析，包括(1)漏做某个漏做某个实验实验步步骤骤或或颠颠倒倒某两个某两个实验实验步步骤骤的的顺顺序；序；(2)操作方法操作方法错误错误；(3)有没有有没有设设置置对对照照实验实验，如果有，看，如果有，看对对照照实验设计实验设计是否合理；是否合理；(4)实验实验是否遵是否遵循循单单一一变变量原量原则则；(5)实验实验是否具有偶然性；是否具有偶然性；(6)有无更有无更为简单为简单的的实验实验方案；方案；(7)实验实验能否能否顺顺利完成；利完成；(8)实验实验的安全性如何。的安全性如何。第五步：分析第五步：分析实验结实验结果是否正常。果是否正常。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础突破突破 某生物小某生物小组组的同学的同学为为了研究叶了研究叶绿绿体色素体色素对对不同波不同波长长光的光的吸收情况，吸收情况，设计设计了一个小了一个小实验实验，具体步，具体步骤骤如下：如下：(1)室外随意搬取室外随意搬取4株天竺葵，制作株天竺葵，制作4个能装下天竺葵的相同个能装下天竺葵的相同规规格的黑色硬格的黑色硬纸纸盒，每个盒，每个纸纸盒内分盒内分别别装上不同装上不同颜颜色色(红红、黄、黄、绿绿、蓝蓝)、功率相同的彩灯；、功率相同的彩灯；(2)将将4株天竺葵分株天竺葵分别别放入放入4个黑色个黑色纸纸盒中，在相同且适宜的条盒中，在相同且适宜的条件下，接通件下，接通电电源，光照源，光照4小小时时；(3)从从4株株经经光照后的天竺葵上同光照后的天竺葵上同时时各取一片叶片脱色后放入培各取一片叶片脱色后放入培养皿中，滴加等量碘液；养皿中，滴加等量碘液；(4)观观察并比察并比较较各培养皿中叶片的各培养皿中叶片的颜颜色色变变化。化。请请你指出以上你指出以上实验设计实验设计中的不足之中的不足之处处，并做出修改。，并做出修改。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础不足之不足之处处一：一：_。修改修改为为：_。不足之不足之处处二：二：_。修改修改为为：_。不足之不足之处处一：没有一：没有进进行行饥饿处饥饿处理理将天竺葵放置在黑暗将天竺葵放置在黑暗处处24小小时时没有没有说说明天竺葵的生明天竺葵的生长发长发育状况是否一致育状况是否一致选取生长发育状况一致的天竺葵选取生长发育状况一致的天竺葵栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础不足之不足之处处三：三：_。修改修改为为：_。不足之不足之处处四：四：_。修改修改为为：_。没有没有说说明叶片明叶片选选取是否一致取是否一致选选取叶取叶龄龄相同、大小相似的叶片相同、大小相似的叶片没有没有对对所有材料所有材料编编号号将四将四组实验组实验装置以及培养皿等装置以及培养皿等编编号号栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解析解析首先从首先从题题干中干中获获取本取本实验实验的的实验实验目的：探究叶目的：探究叶绿绿体色体色素素对对不同波不同波长长光的吸收情况。依据光的吸收情况。依据实验实验目的，目的，结结合合实验实验材料材料,明确明确实验设计实验设计思路：思路：选择选择生生长发长发育一致的天竺葵作育一致的天竺葵作为实验为实验材材料，随机料，随机编编号，首先号，首先进进行行饥饿处饥饿处理，使理，使储储存在天竺葵中的有存在天竺葵中的有机物消耗完，然后分机物消耗完，然后分别别用不同波用不同波长长的彩灯照射，的彩灯照射，4小小时时后，分后，分别别取叶取叶龄龄、大小一致的叶片，脱色后滴加碘液，、大小一致的叶片，脱色后滴加碘液，观观察叶片的察叶片的颜颜色色变变化。化。结结合合评评价价实验实验的解的解题题技巧，得出正确的答案。技巧，得出正确的答案。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础典例示法典例示法栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础阅卷点评阅卷点评1规规范范审题审题信息信息1表明：自表明：自变变量量为为甲状腺激素的有无。甲状腺激素的有无。信息信息2表明：因表明：因变变量量为为小鼠的新小鼠的新陈陈代代谢谢强强度及生度及生长发长发育的情育的情况。况。信息信息3表明：表明：该实验为验证该实验为验证性性实验实验(结结合甲状腺激素的功能合甲状腺激素的功能去分析去分析)。2规规范答范答题题批注批注1对对“实验实验目的目的”理解不准确。理解不准确。题题干中干中虽虽提出提出“研究甲研究甲状腺的功能状腺的功能”，而在，而在实验实验中所中所测测定的因定的因变变量又分量又分别为别为耗氧量耗氧量(新新陈陈代代谢谢)和体和体长长(生生长发长发育育)，故，故该实验该实验的目的的目的为为：研究甲状：研究甲状腺激素腺激素(或甲状腺或甲状腺)对对小鼠新小鼠新陈陈代代谢谢和生和生长发长发育育(或耗氧量和体或耗氧量和体长长)的影响。的影响。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础批注批注2 对对“实验结实验结果果”与所学知与所学知识链识链接不上。而画不出曲接不上。而画不出曲线线。画。画该该曲曲线图时应线图时应注意，一共有注意，一共有2组组，且每，且每组组有有2个因个因变变量量,一个是耗氧量，一个是体一个是耗氧量，一个是体长长，因此一共，因此一共应该应该画画4条曲条曲线线，并要，并要注意注意标标明各曲明各曲线线的含的含义义。栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础满分答案满分答案(1)研究甲状腺激素研究甲状腺激素对对小鼠新小鼠新陈陈代代谢谢和生和生长发长发育育(或耗氧量和体或耗氧量和体长长)的影响的影响(2)(3)甲状腺激素促甲状腺激素促进进新新陈陈代代谢谢，此，此过过程需消耗氧程需消耗氧甲状腺甲状腺激素缺乏，小鼠生激素缺乏，小鼠生长发长发育停滞育停滞切除甲状腺、切除甲状腺、给给予甲状腺予甲状腺激素激素(或不切除甲状腺、或不切除甲状腺、给给予甲状腺激素予甲状腺激素)栏目栏目导引导引随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础误区辨析误区辨析易易错错点点1验证验证与探究的混淆与探究的混淆点点拨拨一般来一般来说说，验证验证性性