语文二年级下册语文园地二教案.doc

萨镇中心小学学校 二年级 电子备课
科目
语文
备课人
庄园
审核

章节
第二单元
课题
语文园地二
教学日期
第 周 2016 年 月 日

教学目标：
知识与技能
1引导学生发现一些汉字的结构特点，感悟汉字的体型结构美。
2运用“减一减”的方法自主识字
3累计词句。
4完成“口语交际”，培养口语交际能力。
5讲故事，培养收集处理信息的能力和口头表达能力。
6学会查字典，并在实际中用查字典的方法解决问题。

过程与方法：
1放手让学生发现汉字的特点，自主识字
2通过反复朗读积累词句
3创设交际情境，让学生在想，说，仪，演中完成“口语交际”。
4运用比赛的形式完成“故事会”和“字典擂台”
情感态度与价值观：
培养课外阅读的兴趣，进一步激发爱心。
重点难点
重点：自主识字，积累词句
突破方法：引导学生在观察与认读中发现汉字特点，总结识字方法，自主识字。通过
朗读感悟积累词句
难点：“口语交际”和“故事会”。
突破方法：创设交际情境，让学生带着一颗爱心真诚地交流，通过想。说，议，演来
突破交际难的点 课前布置学生做好重逢的准备集精彩感人的故事，以比赛的形式来调
东学生的参与热情。
教法与学法
教法：情境创设法。标范法。
学法：观察发现法，读记法，小组讨论法，表现法。
教学准备：CAI课件或投影片
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时
课时目标：
1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。
2、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。
教学过程：
一、我的发现
1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，
你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。
　　　　山　　网　　秋　　上　　下　　哭　　笑
　　　⑴　小组交流。
　　　⑵　班级交流：
　　　　　从形状变化而来的字──山、网。
　　　　　带有指示意义的字──上、下。
　　　　　可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。
　　　　　偏旁、组成有表示意义的字──秋。
2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的
小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。
　　　　齐读问题。
　　3、自己读读，说说，告诉你的同桌：
　　　　出示“我的发现”：
　　　　班级交流：
　　　⑴　相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。
　　　⑵　相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。
　　　⑶　相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。
　　4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？
　　　　学生各抒己见。
二、日积月累·读读认认
1、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群
老朋友来了？大家还认得吗？
　　　　出示汉字，小老师带读，读对的齐读：
　　　　议　　塘
　　　　站　　慌
　　　　钩　　爪
　　　　裤　　符
2、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现
了什么？
　　　　出示汉字：
　　　　议──义（字义）　　塘──唐（唐诗）
　　　　站──占（占领）　　慌──荒（荒地）
　　　　钩──勾（勾画）　　抓──爪（爪子）
　　　　裤──库（粮库）　　符──付（付钱）
　　　　（都是形声字、形近字）
3、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组
里讨论一下：
　　　　小组讨论。
　　4、让我们一起来认识一下新朋友吧：
　　　　抽出生字卡片。
　　5、说说你是怎么记住这些新朋友的？
　　　　班级交流。
　　6、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：
　　　　生拿出纸笔记录。
三、小结
　　把这节课你的收获教给别人。
4. 作业设计：

5.板书设计：

6.教学反思：

第二课时：
教学目标：
1、复习本单元学过的生字。
2、认读、记忆新词和谚语。
教学过程：
一、复习导入
　　1、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：
　　　　游戏复习生字。
　　2、今天，我们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记
　　1、认读词语、句子：
　　　⑴　上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）
　　　　　读读记记
　　　　　雷声大作　　倾盆大雨　　阳光灿烂
　　　　　随风舞动　　芬芳扑鼻　　黑白相间
　　　　　读读背背
　　　　　花要叶扶，人要人帮。
　　　　　赠人玫瑰，手有余香。
　　　　　帮助别人的人，能得到别人的帮助。
　　　　　诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
　　　⑵　这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？
　　　　　（都要求“读”）
　　　⑶　请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：
　　　　　生自读词语。
　　　⑷　都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？
　　　　　小组读词语，互相正音。
　　　⑸　班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）
　　　⑹　能不能用最喜欢的一个词语说一句话？
　　　　　口头造句。
　　　⑺　我们再来读读句子。
　　　　　句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）
　　　⑻　读了这些句子，你明白了什么？
　　　　　（要为身边的人或事物伸出热情的手）
　　2、记忆擂台：
　　　⑴　大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。
你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是
“记忆小神童”。自己先背。
　　　　　生自己背诵词句。
　　　⑵　同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的
小伙伴。
　　　　　同桌互背。
　　　⑶　班级交流：“记忆小神童”大擂台。
　　　⑷　请“优胜者”交流记忆的办法。
　　　⑸　再次背诵、记忆。
三、单元总结，升华主题
　　1、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是──（出示）
　　　　泉水娃娃
　　　　雷峰叔叔
　　　　萨沙
　　　　卡罗尔
2、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？
（一个一个回忆。）
　　　　各抒己见。
　　3、我们一起把19页方框里的话读一读吧。（齐读）
4、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情
地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他
们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。
四、课时作业：

五、板书设计：

六、教学反思：

第三课时
教学目标：
使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。
教学过程：
1、 想一想。
生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，外地的陌生人找不到要去的地方，
我们可以为他们指路；腿脚不方便的老人，我们可以上前搀扶……想一想。你的
周围或别的地方有需要帮助的人吗？想好后跟同学和老师说说。
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
2、 说一说。
那你为什么要帮助这些人，你打算怎样帮助他们，在小组内跟同伴们说一说，
然后再在班上说一说。
3、 议一议。
在小组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁，怎样帮助等问题发表自己的
看法，听听同伴的意见。
4、 演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
三、课时作业：
把今天的收获说给别人，并写一写。
四、板书设计：

五、课后反思：