20《要是你在野外迷了路》基于标准的教学设计1.doc

完整版)20《要是你在野外迷了路》基于标准的教学设计1
《要是你在野外迷了路》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2002年版
内容来源：小学二年级 《语文（下册）》 第五组
主 题:热爱自然，了解自然
课 时：第一课时
授课对象：小学二年级学生
设计者：白春霞 时金萍/郑州市郑东新区杨桥中心小学

目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
(2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
（3）基于综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
2．教材分析
这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象.这首诗歌易读易懂,很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得,大自然中的很多现象只有细心的孩子们才能观察到。
3。学情分析
（1）基于识字写字：二年级的学生能借助拼音初步认识生字。能按笔顺规则使用硬笔书写，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
（2）基于阅读:二年级的学生喜欢阅读,能感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语.借助读物中的图画阅读.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（3）基于综合性学习：二年级的学生对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
教学目标
1、 会认4个生字，会写3个生字。
2、培养学生的观察能力及结合文中插图和生活实际理解词句的能力。
3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣.
评价任务
1。通过自读、小组读等形式评价学生认读生字情况。
2。通过描红、书写等形式，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。
3. 通过自学、汇报等形式，评价学生对语句的理解能力以及对大自然的热爱之情。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
启发谈话
导入新课
（5分钟）

活动一（5分钟）
1、同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢?
2、要是你在野外迷了路，该怎么办呢？课文中告诉我们什么办法呢？ 板书课题。
学生能积极思考，找到要是在野外迷了路的办法。

环节二
初读课文
整体感知
（13分钟）

活动一 （3分钟）
1、 自读课文，借助拼音读准字音.
2、 圈出不懂的词语,查字典或讨论，联系上下文理解。
（完成目标一）
学生能正确认读生字词。
（评价目标一)

活动二（7分钟）
学习第一节：
1、 指名读课文。
2、 学习“针”字。
（1） 读准字音，观察在田字格的位置。
（2） 和老师一起书写.
(完成目标一）
学生能规范、端正、整洁地书写“针”字。
（评价目标二）

活动三（3分钟）
学习第二、三、四、五节:
1、 课文介绍了哪几种“天然的指南针”？
2、 学生汇报。
学生能找出几种“天然指南针”.
环节三
精读课文
了解大意
（15分钟)
活动一（12分钟）
1、这些天然的指南针怎样帮我们辨别方向呢？
（1） 汇报学习第二节—-太阳帮助人们辨别方向；学习“忠”字。
（2） 汇报学习第三节--利用北极星辨别方向；学习“盏"字。
（3） 汇报学习第四节—-利用大树辨别方向。
（4） 汇报学习第五节—-利用积雪辨别方向。
（5） 总结2—5小节内容。
(完成目标二、三）
学生能规范、端正、整洁地书写“忠”“盏"字,并能理解语句以及对大自然产生热爱之情.
（评价目标二、三）
活动二（3分钟）
1、 指导学习第六小节。
（1） 第一节与第六节有哪些相同和不同.
（2） 指导朗读。
（完成目标三）
学生能理解第六节，并热爱大自然。
（评价目标三）
环节四
朗读全文
指导背诵
（7分钟)
活动一(7分钟)
1、 先在小组内练习朗读,互相评议。
2、 通过朗读、学习，你知道了哪些辨别方向的方法。
3、 在有感情朗读的基础上背诵课文。
学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文.

附:板书设计
要是你在野外迷了路
针 忠 盏
《要是你在野外迷了路》基于标准的教学设计
教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2002年版
内容来源：小学二年级 《语文（下册）》 第五组
主 题：热爱自然,了解自然
课 时：第二课时
授课对象：小学二年级学生
设计者：白春霞 时金萍/郑州市郑东新区杨桥中心小学

目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1)基于识字写字:喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
2．教材分析
这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂,很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子们才能观察到。
3。学情分析
（1）基于识字写字：二年级的学生能借助拼音初步认识生字。能按笔顺规则使用硬笔书写,写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
（2)基于阅读：二年级的学生喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境,关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
教学目标
2、 朗读课文，背诵课文.
2、书写生字。
评价任务
1。通过自读、小组读等形式评价学生认读生字情况。
2。通过描红、书写等形式,评价学生规范、端正、整洁地书写生字。
3. 通过全班朗读、背诵等形式，评价学生正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。.

教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
朗读课文
背诵课文
（5分钟）

活动一（5分钟）
1、全班齐读课文
2、指导背诵课文。
3、学生背诵课文。
（完成目标三）
学生能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
(评价目标三）

环节二
拓展延伸
（6分钟）

活动一 （6分钟）
3、 还有哪些辨别方向的方法?
4、 课件出示大自然中的指南针。
学生能找到大自然中的指南针。

环节三
识字写字
（25分钟)
活动一（6分钟）
1、出示词语，读一读。
慌张 指南针 辨别 忠实 乱闯 稠稀
2、 读一读，说一说这些字怎么记?
十-—针 中——忠 希——稀
谎——慌 瓣—-辨 调——稠
(完成目标一）
学生能读准字音，并知道记生字的方法。
（评价目标一)
活动二（19分钟）
1、 进行写字教学。
慌:左边是竖心旁，右边是“荒”字。
稠：利用部件记忆字形，左边“禾”右边“周”。
稀：利用部件记忆字形，左边“禾”右边“希”。
2、学生练写。
（完成目标二）
学生能规范、端正、整洁地书写生字.
（评价目标二）
环节四
总结全文
推荐好书
（4分钟)
活动一（4分钟)
4、 小结：孩子们,大自然是一本读不完的书.只要你仔细观察，多动脑筋，你就会发现大自然的许多奥秘。
5、 推荐书籍：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》。
学生对推荐的书籍感兴趣。

附:板书设计
要是你在野外迷了路
慌 稠 稀
积 碰 导

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