学期语文期末习题题.doc

漳州市2007-2008学年下学期期末考试
八年级语文试卷
一、听力检测。（8分）
听录音，完成1—4题。（请注意：1—2题读一遍，3—4题读两遍）
1．下面词语读音错误的一项是（        ）（2分）
A．义愤填膺         B．忐忑不安       C．唾手可得          D．惨绝人寰
2．结合语境，短文的最后一句话应该是（        ）（2分）
A．喜欢三思而后行          B．那是考验       
C．人贵有自知之明            D．这是坦城
3．听下面一则新闻，用一句话概括这则新闻的主要内容。 （2分）

4．请根据下面设置的情境，回答问题。（2分）

二、积累运用。（12分）
5．按要求填空。（选择答得最好的8个空格计分，共8分）
  （1）空山新雨后，天气晚来秋。__________ ， 。
（2）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，表现洞庭湖雄伟气势的句子是_ ，
_ 。
（3）《岳阳楼记》中，作者描写了晴天洞庭湖的美丽景色。请写出其中的一组对偶句：__________ ， 。
  （4）“ 。风休住，                  ”，李清照在《渔家傲》中用浪漫的手法表达了对理想境界的追求。这句诗使我们想起屈原在《离骚》中写的“     ，               ”。
6．名著阅读。（2分）
撩衣上前，摸了一把，乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长。他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些！再短细些方可用。”说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围。

这段文字描写的人物是谁？相关的事件是什么？

7．请概括右边这幅漫画的寓意。（2分）

寓意：

三、阅读理解（40分）
（一）阅读《细柳营》，完成8-11题。（13分）
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
8．解释下面句中加点的字。（4分）
（1）军霸上（          ）               （2）军士吏被甲（          ）   
（3）天子且至（          ）             （4）使人称谢（          ）
9．下面句中加点字意思相同的一项是（        ）（2分）
    A．请以军礼见                           B．已而之细柳军
       蒙辞以军中多务                          吾妻之美我者
    C．成礼而去                             D．以河内守亚夫为将军
宋无罪而攻之                            不足为外人道也
10．翻译下面句子。（4分）
（1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”

（2）将军约，军中不得驱驰。

11．请结合选文内容，谈谈作者如何刻画周亚夫这个人物形象。（3分）

（二）阅读下文，完成12-15题。（10分）

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。这样，格物致知的真正意义就被淹没了。
大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。显然，这位先生是把探察外界误认为探讨自己。
……
我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示，我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
12．选文的中心论点是什么？（2分）

13．“格物致知”的真正意义是什么？请谈谈你的理解。（2分）

14．选文采用了哪几种论证方法？请举一实例并说说其作用。（3分）

15．仔细阅读文中划线句子，联系实际，谈谈我们在求学过程中应如何发扬这种怀疑求真的精神。（至少使用一句格言）（3分）

（三）阅读下文，完成16-20题。（17分）
最忆故乡木棉花
①雨也朦胧，夜也朦胧。中秋已过的闽南小城，赶上如此的天气，于我而言，算是一种稀罕的惬意。点击网页，一幅灿灿的木棉花让我眼前一亮，赏木棉花时节早已错过，忆想故乡的木棉花倒是好时候。
②弹指间，久违故乡已有二十余载。封存我心怀的故乡记忆，大都让时光剥落成无法复原的碎片，唯有相伴时让我望穿了眼，别离后叫我想断了肠的木棉花依然是完整的板块。
③故乡的木棉花，是我生命之花。红灿灿的木棉花在我的童心里烙下了磨砺不去的印记：花开无需绿叶扶，开也轰轰烈烈，落也轰轰隆隆。这些皆是我忆想的理由，但又不完全限于此。
④故乡的小学校围墙旁有一棵木棉树，是学校的守护之树，春夏秋冬年复一年呵护着上学的孩童。木棉树高三十米开外，躯干笔直，树皮粗糙且长满瘤刺，一副威武不容侵害的样子。枝桠呈轮生状，从躯干的四周向上伸展，一层一层的，层层间隔一致。树形随季节变化而变换，四季多姿。万物复苏时，满树花红不见绿；热浪袭人时，一树叶绿不见红；秋风萧瑟时，棉絮飘尽叶飘零；山寒水瘦时，枝枝桠桠不挂叶。
⑤故乡的木棉花，花开无语。乍暖还寒的早春二月，一颗颗木棉花萼就迫不及待地从光秃秃的枝桠上钻出，在春风春雨春阳下翘首期盼花期的到来，从不哀叹生命易逝之悲伤，更不在乎无绿叶衬托之寂寞。三、四月花期一到，木棉树就一味地在风雨中阳光下以火样的激情绽放着红色的生命，尽情地在属于自己的时空里用鲜活的生命演绎出旷世的韵味。木棉花盛开的时节，远眺一树，状如巨伞，灿若残阳，惊心动魄，卓尔不群，令人眩目；近看一朵，形似古钟，花红如血，不媚俗，不谄谀，不招蜂，不引蝶，超凡脱俗。满树的木棉花迸发出我无法抗拒的诱惑力，乡间缤纷的花卉能逮我心勾我魂的独有木棉花。上小学时，我有过因捡拾木棉花玩而上课迟到,挨写检查之苦，更有在课堂上放肆地往窗外凝望木棉花而受老师罚站之累。
⑥故乡的木棉花，花落有声。木棉花落，不像桃花那般，花一凋零色便衰退，一瓣一瓣地随风飘落，悄然无声，毫无生息。木棉花整朵整朵地落，落得啪啪作响，落得痛痛快快，落得利利索索。捡拾一朵落红在手，细细观之，形不枯萎，色不消退，勃勃生机，依旧魅力十足。我心动于那一树落红，有如鲜血般染红了脚下的大地，将生命燃尽，又回归大地的英雄气概。
⑦木棉花落，我会小心翼翼地拣起，轻轻地弹落沾在花朵上的尘土，亲一亲，放于枕边，夜间陪我同眠，梦也灿烂，心也甜蜜。木棉花，故乡因你而美丽，我心为你而痴迷。让故乡美丽，叫我心痴迷的木棉花，我能不忆？
（选自07年10月15日《闽南日报》，有改动）
16．阅读第⑤段，回答问题。（4分）
（1）结合语境，解释加点词语。
卓尔不群：
（2）文中划“　　　”线句子能删掉吗?为什么?

17. 阅读第③到⑥段，说说作者从哪几方面描写木棉花的美？请简要分析。(4分)

18．文章最后一句话有什么作用？(2分)

19．本文的语言很有特色，请举一例并做简要赏析。(4分)

20．仿照示例，根据选文内容，为木棉树写一段说明性文字。（字数不少于60字）
示例：凤凰木的枝株繁茂，枝条向下垂。树皮呈灰褐色，树皮下的木材呈粉红色。木材质地较软，易受白蚁侵蚀。叶子为二回羽状复叶，呈羽毛状，每片叶长20至60厘米。花朵鲜红色，由五块分离的花瓣组成，多在六至七月开花。果实坚硬木质荚果，深褐色，外形扁平，像把日本刀。

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四、作文能力（40分）
21．下面两个题目，任选一题作文。
（1）成长的人生像清晨的露珠，总是把最明朗的奉献给人们；成长的人生像雪构成的银白世界，总是把最纯真的奉献给人们；人生充满希望，因为人生在不断成长。
请以“成长”为话题，自拟题目，写一篇文章。
   （2）我自豪，我是          的人
在横线上填写适当的词语，将题目补充完整，然后作文。
要求：①文体不限  ②字数不少于600字（诗歌不少于30行）  ③不得出现真实的校名、人名。  ④字迹工整，卷面整洁。

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