六年级复习资料语文.doc

个人收集整理 勿做商业用途一、拼音部分。（1）汉语拼音字母（26个）A Bb Cc Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz（2）声母（23个）b p m fd t n l k hj q xzh ch shr z c sy w 翘舌音（4个） 平舌音（3个）(3)韵母(24个） o ei u i ei uio ou iuie e ern en in un nng eng ing ong（4）韵母的分类单韵母：（6个) o e i u 复韵母：（8个）i ei ui o ou iu ie e鼻韵母（9个）n en in un n ng eng ing ong前鼻韵母(5个） 后鼻韵母（4个）特殊韵母(1个)：er(5）整体认读音节(16个）zhi chi shi /ri/ zi ci si/ yi wu yu/ ye yue yin yun/ yuan ying（6）标调声调符号标在音节的主要韵母上,轻声不标调,标调先找a母，没有a母找o e，i u并列标在后。例如小（xio)、嗅（xi)、岁（su)与j、q、x、y相拼时可以省略两点，例如屈（q）与n、l相拼时不能省略，例如女（n）（7）读轻声的规律1、叠词的词尾，例如：爸爸2、语气词，例如：啊、呀、吗3、结构助词，例如：的、地、得、着、了、过4、部分双音词词尾,例如:我们、蚊子、玻璃5、方位词，例如：墙上、屋里（8）隔音符号以a o e开头的音节连接在其他音节的后面,如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（）隔开,隔音符号应写在音节分界处的左上方，例如jng（激昂）bi(白鹅）。(9)拼音的方法两拼法：声母和韵母相拼三拼法：声母、韵母、介母（i u ）相拼读法：声轻介快韵母响（10）“一”、“七”、“八”、“不”的变调1、六一（y）儿童节2、一（y）年之计在于春3、六七（q）四十二4、这就是七(q)步诗5、弟弟今年八（b）岁。6、屋顶是八（b）角形的.7、他俩的智力差不（b）多。8、他不（b）爱完成作业。（11）大写字母用法1、每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。2、姓和名的第一个字母要大写。例如：（LiHln）刘胡兰3、地名、国名、专用名词要连写第一个字母要大写例如：泰山（Tishn）4、商标和商店的名字一般每个字母都大写例如：新华书店（XIN HUA SHU DIAN）（12）儿化音的书写用汉语拼音写儿化音节，只需要在原来音节后面加上（r），例如，小牛儿（xio ni r）二、字(1）基本笔画（8种)点、横、竖、撇、捺、提、钩、折（2）常用的笔画名称笔 画名 称例 字笔 画名 称例 字丶点广乛横 钩写一横王横 折 钩月丨竖巾横折弯钩九丿撇白横撇弯钩那捺八横折折折钩奶提打竖折折钩与撇 点巡竖 弯四竖 提农横 折 弯沿横折提论横 折口亅弯 钩承竖 折山亅竖 钩小撇 折云乚竖弯钩屯横 撇水斜 钩浅横折折撇建卧 钩心竖 折 撇专（3）汉字的笔顺笔画规则(7种）先横后竖（十) 先撇后捺（大)先左后右（材）先上后下（买)先内后外（建、边)先里头后封口（日、国）先中间后两边(小、水、承）（4）汉字的间架结构汉字的间架结构包括独体字结构和合体字结构合体字结构包括（7种）左右结构(村）左中右结构(粥、辩)上下结构（苹）上中下结构(意）半包围结构（边、建）全包围结构（国、围)品字形结构（众、晶、鑫、森、淼）（5）多音字、同音字、形近字1、多音字是指因意义不同而有两个以上读音的字（好）2、同音字是指读音相同而字形不同的字（稍、捎、梢）3、形近字是指字形相近的字（慌、谎）4、多义字（6）偏旁和部首1、偏旁是在汉字形体中常常出现的某些组成部分，如“江”中的“”和“工”2、部首是字典、词典根据汉字结构的偏旁所分的门类，“扌、辶”部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首（7）字形1、有些汉字是形象字，如独体字（日、月、山、水）这种字叫做象形字2、有些汉字由两个以上的意义合成，如(盲、歪、众）这种字叫做会意字3、有些字由表音的声旁和表义的形旁构成,例如（牺牲)这种字叫做形声字(8）形声字的分类左形右声（牺) 左声右形（邮） 上声下形（型） 上形下声（笼)内声外形（圆)（9)查字典的方法（3种）1、音序查字法2、部首查字法3、数笔画查字法三、词语部分（1）怎样理解词语最常用的方法是查字典和联系上下文,此外,还有其它的一些方法1、分析综合法（先分析每个词素的意思，再综合整个词语的意思）例如：幽静2、联系上下文法(有些词语需要放在具体的语言环境中理解）例如:将相和3、同义词、近义词、反义词进行比较法（2）怎样运用词语要想恰当地运用表达自己的思想感情必须注意以下几点：1、词义的范围大小，例如：“宽阔”和“辽阔”2、词语的语义轻重，例如“努力”和“竭力”3、词语的感情色彩：褒义词、中性词、贬义词，例如“鼓舞”和“煽动4、词语的使用习惯，例如“发挥和“发扬”5、词语的使用对象，例如“生日”和“诞辰”（3）词语的逻辑关系1、同类并列关系，例如:春、夏、秋、冬2、大类小类关系，例如：食物、副食、蔬菜、白菜3、整体和局部的关系要，例如:树树枝4、事物和场所的关系，例如：轮船海洋（轮船航行的地方)；书-书包(在放书的地方）5、事物与特征的关系,例如：海洋辽阔（海洋有辽阔的特点）6、事物和作用关系，例如：钢笔写字（钢笔用来写字）7、人物和对象关系,例如：医生病人（医生的服务对象是病人）8、词语的感情色彩（褒义词）（贬义词)（中性词)四、句子部分（1）从语气上分，句子可分为四种类型1、告诉别人一件事的句子，读时语气比较平缓句末用句号表示陈述句，例如：小女孩在墙角又擦着了一根火柴2、向别人提出一个问题的句子,读时要用表示疑问的语气，句末用问号疑问句,例如：这是我的书吗？3、要求或者希望别人做什么事的句子，读时末尾的语调一般要向下降，这种句子语气比较强的用感叹号，语气一般用叹号祈使句,例如:连长，您让我完成这个任务吧！请您为赵王击缶！4、表达某种强烈感情的句子，读时语气很强，句末用感叹号感叹号,例如：周总理是多么辛苦，多么简朴！(2）复杂句子它是由两个以上的小句子，按一定的关系组织在一起的，组成复杂的小句子叫分句；连接各个分句的词语叫关联词语，各分句之间用逗号隔开1、各分句之间是意思是平等的，不分主次并列关系,常用的关联词语有:“既又”、“一边一边”“不是而是”2、后一个分句的意思是前一个分句的意思更进一层递进，常用的关联词语有：“不但而且”“不仅还”3、几个分句分别说明了几种情况,要求从中选一种选择关系常用的关联词语有：“或者或者”“要么要么”“是还是“不是就是”等4、前一个分句说了一个意思，后一个分名不是顺着前边的意思说而是转了一个弯，转折关系，常用的关联词语有：“虽然但是“尽管还”等5、前一个分句假设一种情况,后一个分句说出结果假设关系，常用的关联词语有：“如果就”“即使也”“哪怕也”等6、一个分句表示原因，一个分句表示结果因果关系，常用的关联词语有:“因为所以”“既然就“之所以是因为7、前一个分句提出条件后,后一句说出结果；或者前一分句排除一切条件,后一个分句说明在任何条件下都会产生结果条件关系，常用的关联词语有：“只要就”“只有才”“无论都”“不管总”等（3）修改病句经常的病句有8种1、成份残缺例如:为了取得好成绩,努力学习。2、搭配不当例如：我的家乡是北京人。3、用词不当例如；爱迪生发现了电灯。4、词序混乱例如：两个新旧社会真是鲜明的对比啊!5、前后矛盾例如：我断定他大概是李明的哥哥。6、重复啰嗦例如：一切任何困难都吓不倒我们。7、分类不当例如:菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜等8、错用关联词语例如：即使刻苦学习，所以他的成绩很好1、保持作者本意修改病句的要求2、保存原来的句式（4）扩句（添枝加叶）形象的说法注意以下几点:1、不能改变原有的主要成份,结构和基本意思2、扩充的成份要贴切，合乎整理例如：刘胡兰是英雄扩句:刘胡兰的确是一位了不起的英雄（5)缩句（留主干，去枝叶）形象的说法谁 干什么主干 什么 是 什么什么 怎么样缩句注意：1、看句子中是否有表示修饰或限制的词2、看句子的结构是否完整3、看原句的意思是否改变哪些枝叶必须保留呢？(3个）1、否定句中的否定词例如：我绝对不同意你的无理要求。2、“把”字句和“被字句中的“把”“被”以及他们带的重要词语.例如：凶恶的敌人被彻底消灭了。3、疑问句中表示疑问的词语要保留例如：六年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？画“”是保留后的句子。（6）句式转换（13种）1、把下面的句子改为“把字句和“被”子句。例:春风吹绿了田野。把子句:春风把田野吹绿了。被子句:田野被春风吹绿了。2、把直接叙述改为第三者转述例：王明告诉李华说:“我叫王明,是从北京来的”改为第三者转述句是:王明告诉李华说,他叫王明，是从北京来的.3、把陈述句改为反问句例：失败了还得干，不能知难而退改成反问句是：失败了还得干,怎能知难而退呢？4、把反问句改为陈述句例：我们这样做难道会错吗？改为陈述句是：我们这样做是不会错的。5、照样子把下面的句子改成疑问句例:李明是荣村小学的学生李明是荣村小学的学生吗？改为疑问句是李明是不是荣村小学的学生？改为疑问句：这次比赛我们班第一这次比赛我们班第一吗？这次比赛是不是我们班第一？6、把下面句子改成比喻句例:敌人很狡猾改成比喻句是：敌人像狐狸一样狡猾7、把下面句子改成拟人句例：星星一闪一闪地挂在天空8、下面句子中含有两个连续动作仿造说一句话例：我拿出一本书看了起来仿造：我推开门走了进来9、把下列两个句子组成一句话，使句子中含两个连续动作1、我紧靠着墙例2、我蹲下身子句子：我紧靠着墙蹲下身子 1、王华指着一种花例2、王华问老师：“这是什么花句子：王华指着一种花问老师：“这是什么花？”10、把一句话写成两句话例：我有个姐姐爱画画我有个姐姐 姐姐爱画画11、肯定和否定例：这样做是对的。(肯定句）这样做是不对的。（否定句）还有两种表示肯定的说法. 这样做不会不对。(双重否定表示肯定) 这样做难道不对吗？（反问表示肯定）12、仿例，把下列句子里指同一事物的词语找出来例:敬爱的总理周恩来，永远活在我们心中。我的战友邱少云在烈火中牺牲了。13、把下面句子里包含的小句子找出来例：我看到草原美丽极了.大家都说我们的祖国变化大。（7)修辞方法（6种）（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）反问:只问不答，答在问中设问：又问又答(8）把句子写生动形象的三种方法1、打比方。它是用一个事物描写或说明另一个事物，被比方的事物往往是生疏的、抽象的，用来打比方的事物是比较熟悉具体、形象的例：风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来2、夸张.为了突出某一事物的特征，有意识地把它夸张或缩小，以表达作者强烈的感情例：黄河掀起了万丈狂澜3、拟人例:小鸟在树上唱歌。（9）标点（11种)1、句号.表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。例如：北京是中华人民共和国的首都。2、问号？表示一句话问完了之后的停顿，用于疑问句、设问句和反问句。例如:你是从哪里来的？3、感叹号！表示强烈感情的句子末尾的停顿,用于感叹句或者祈使名。例:啊,好个光明的世界！4、逗号，表示一句话之间的停顿.例：冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。5、冒号：表示提示语后的停顿。例：老师说：“请大家安静，现在开会。”表示提示下文或总括上文，例如：菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜、西红柿,品种可真多啊！6、分号；表示一句话中间并列分句间的停顿，分号表示的停顿比逗号大.例：哪里有剥削,哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。7、书名号表示书籍、文件、报刊、文章等名称，书名号还用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。例:少年闰土选自鲁迅先生的小说故乡教委主任亲自写了发刊词8、省略号表示语言的省略部分表示语言的断续延续例：动物园里面有老虎、大象、狮子多种动物.他用微弱的声音说：“你们好好好学习将来9、顿号、表示并列的词或词组之间的停顿例如:老鹰、乌鸦、燕子都是鸟。10、引号“”表示引用的部分例如：爸爸说：“你们爱吃花生吗？表示特定的称谓或需要着重的词语例：詹天佑设计了“人”字形线路。表示讽刺或否定的词例：只有怕死鬼，才会乞求“自由”。表示引号里面还要用引号时，外面一层用双引号,里面一层用单引号。例:他问:“老师,垂头丧气中的垂是什么意思？”11、破折号-表示下面有个注释性的部分。例：我永远忘不了那一天-1998年6月1日。表示话题突然转变。例:那个书包很漂亮，而且装有很多东西-现在不见了。表示声音的延长。例：呜-火车开动了。引号的用法引用人物的语言或文章里的一段文字表示否定或讽刺表示特定的称谓,或需要着重指出的部分省略号的用法表示声音的延长表示话题突然转变破折号的用法解释、说明表示递进表示声音的延续表示转折五、应用文部分要求：（1）格式正确(2)语言简朴（3）内容真实1、留言条每一行顶格写称呼，称呼后面加冒号，然后另起一行空两格写什么事，最后在右下方写上自己的姓名和日期。例：小亮同学：我来约你去少年宫看书画展览，刚巧你不在家，下午3:00我再来，请你在家等我.小明2011年6月1日2、请假条由于某种原因不能上班，不能参加学习会议活动向有关组织领导说明情况，关于请假的应用文。格式：正中部分写上“请假条”三个字，然后顶格写称呼,称呼后面加冒号，再另起一行空两格，写正文，正文写完了，在右下方写上署名和日期。例：王老师：今天早上，我去医院拔牙,不能来校上课，特请假半天，请您批准.学生王明2011年6月6日3、通知通知是把事物告诉别人的应用文,除了格式正确外，正文部分要写清什么时间、什么地点、什么事、什么人参加，应该注意什么,参加者带什么材料，用具不用具体写在正文，在下面加以说明。格式：在条一行正中写上“通知”两个字（如果事情紧急就写“紧急通知)然后另起一行空两格直接写正文，最后在右下方写上签发通知的组织或单位,再写日期。例：通知大队部决定于五月十日下午3：30在三楼会议室,召开中队会议，讨论庆祝“六一”活动的准备工作,请各中队队长准时参加。少年队大队部2011年5月10日4、感谢信名称、称呼、正文、礼貌用语、署名、日期例：感谢信称呼:正文 此致敬礼署名日期5、建议书个体或团体倡议大家一起做什么事情,可以写建议书.建议书的格式和一般书信的格式大体相同,需要注意以下几点。在第一行正中写上“建议书”三个字。提出的建议希望哪些人的响应,称呼就是哪些人。正文先写明提出建议的原因，再写建议的具体内容，如果内容较多,可分条写.署名部分应写出提出建议的团体名称或个人的名字建议书称呼:正文 1、2、总结：署名日期6、表扬稿内容必须真实，不能随意编造。被表扬的人和事要写具体,写清楚.赞扬的语气要掌握分寸，实事求是.标题可以用“表扬”二字，也可以根据表扬的内容拟定，例如“王芳助人为乐”、“王明见义勇为”等.王芳助人为乐正文 。署名日期7、读书笔记写读书笔记可以帮助我们加深对文章思想内容的理解，提高阅读和作文能力还可以帮助我们积累材料，提高认识。读书笔记通常有三种方法:一种是编写内容提纲，另一种是阅读的体会感想，其他一种是摘录好的句子和段落。8、日记它是每天生活的真实记录，写日记就是把自己看到的,特别是自己做过的有意义的事情记录下来，一篇日记可以写-景物-人事，也可以写一点感想，内容一定要真实，坚持写日记可以提高我们的观察能力，认识能力和作文能力.9、信信的开头写称呼，要顶格写，称呼后面加冒号（表示尊重)别起一行空两格写问候的话然后写信的正文部分（另起一行空两格最好每件事写一段)正文写完后，要另起一行空两格写祝福的话最后在信的右下方写上署名日期 问候的话信的内容:称呼 正文 信的内容 祝福的话署名 日期信封收信人的邮编 贴邮收信人的地址 票处寄:由大到小范围写详细收信人的姓名（收）寄信人的地址及姓名 自:邮政编码：寄信人的邮编信称呼：问候的话正文 。祝你步步高升!署名日期六、阅读部分记叙文的六要素：时间地点人物起因经过结果(1)划分段落1、一般的记叙文都是按照事物的起因,发展和结果的顺序写的,我们可以按事情发展的顺序来划分段落。2、有的记叙文是围绕一个中心,从几个不同的侧面进行叙述的，我们分段可以按这几个方面来分3、有的文章按时间的推移，变化的顺序来写的。我们可以按时间推移变化来划分段落.4、有的文章按地点的变化分段，可以表示地点变化的词语来划分段落。5、根据文章的不同特点，我们可以用按人物出现的先后顺序来划分段落。（2）概括段意概括段意就是概括自然段的主要内容，语言要简洁完整,一般的段意要交代谁做了什么或“什么怎么样”1、有的段落开头有总起句，末尾有总结句，或段落中有承上启下的过渡句,可直接作为段落大意。2、没有中心句的我们要先弄清有几层意思，每层写的是什么，然后分两次，把主要内容综合起来，就构成了段落大意.(3)概括小标题1、浓缩段落的意思是概括小标题的基本方法2、从文章中摘录现成的词语做为小标题（4）划分层次一般的自然段都是由几个句子组成的，单独表达一个完整的意思，要正确地给段分层，就要弄清段中的句与句之间的关系。常见的段落格式有（6种）：顺承式（递进式)；总分式(总分、分总、总分总）;并列式、转折式、因果式、概括具体式等（5）归纳主要内容1、综合段落大意是归纳文章主要内容的具体方法2、借助提问法来概括文章的主要内容（6）概括中心思想1、题目有时就是中心思想的高度、概括2、抓住中心句、概括中心3、有些文章在记叙中穿插了一些抒情和议论句子,这些句子往往就是作者写作的目的。4、有些作者往往借助。5、抓住主要内容概括中心。（7)回答问题细心、全面、完整、通顺、思路七、作文部分（1）命题作文全命题作文，例如：一次有意义的活动。半命题作文,例如:记一次 。自由命题作文，例如：在你周围你喜欢谁?为什么喜欢他（她），请你以具体事例说明。1、记叙文可以写人，写事,描景,状物为内容，以记叙和描写为主要表达方式的文章。2、要文章的内容更具体生动，除了观察细致外还要做到描写具体(通过人物的外貌，语言动作，心理活动，神态描写.)(2）命题作文的写作要求字迹工整开头结尾新颖字数在450字以上语句通顺层次清楚中心明确格式正确前后照应内容具体八、其它训练（1）缩写（2）扩写（3)改写（4）续写以记事为主的记叙文，一般有六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果绘景状物的记叙文是以描绘山川、风貌、自然景物、花鸟鱼虫为主要内容的文章阅读诗歌应以朗读诵读和想像为主调查报告一般来说有调查目的、调查时间、调查地点、调查结果、调查建议几部分建议书：包括标题、称谓、内容、署名和日期，具体内容由提出问题,分析原因和提出建议三个部分说明方法（8种)：列数字、打比方、作比较、下定义、举例子、引用、列图表、分类别描写人物方法（6种）肖像、外貌、心理、神态、动作、语言修辞方法（6种）比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问写作顺序（5种）游览顺序、时间推移、事情发展、地点转换、空间转换命题方式（8种）以人物命名、以事件、以中心、以地点、以时间、以人物语言、以主要内容、以事物命题