北师大上册语文第单元导学案-.doc

北师大上册语文第单元导学案 作者： 日期：2 个人收集整理 勿做商业用途课题:我们的错误学时：一课时课型：自主展示学习目标:1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我会运用学过的方法学习词语。3、我能从文中找出重点句子并理解.学习重点：目标2。3难点：目标3时间预设：自主学习（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励(5分钟)、深化引领（5分钟)、达标测评（5分钟） 学习流程学 案导 案【学习流程】 自主学习：（15分钟)1、我用自己喜欢的方法把课文读两遍，发现这些字易读错 .2、我要做摘录笔记，记住好词、好句 。3、我会运用多种方法理解词语。根除： 重新： 必修： 研究： 成熟： 糊涂： 4、我要再把课文读一遍，思考：这首诗的每一节写的是什么？ 。 . . 交流协作（10分钟）对学：1、组内交流易读错、写错的生字词。 2、分享摘录笔记。群学：小组交流每小节的意思。展示激励（5分钟)画出你印象深刻的句子，说说从中你体会到什么。 深化引领:（5分钟）1、联系生活实际,用发生在自己身上的事例来说明对关键词句的理解。2、带着感情再读全诗，理解如何正确对待错误。达标测评(5分钟） 1、读拼音，写词语。 wei suo die dao bi xiu yan du （) （) （ ) （ ）2、抄写诗歌中自己感受深刻的句子，结合自己的亲身经历和体验谈感受。 阅读诗歌要用心灵去体会，才能更好地理解诗歌内容.要一边读诗句，一边联系自己展开想象！我笔写我心，把自己真实的感受写下来，就是最能打动人的文章！负荆请罪(第1课时) 学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解“厉害 、唇枪舌剑、宽恕、 惧怕 、昏庸”等词语.联系课文内容，说说“负荆请罪这个成语的由来。3、理清层次，了解故事的前因后果。学 习 过 程一、学情调查1、读一读：赵国 廉颇 蔺相如 负荆请罪 唇枪舌剑韩勃 上卿 毫不惧怕 老迈昏庸 针锋相对2、说说下列词语的意思：负荆请罪 毫不惧怕 唇枪舌剑 老迈昏庸 针锋相对 3、通过课前预习，你知道这篇课文的体裁是（ ），来源于（ ）故事这篇课文故事发生的起因、经过和结果呢？连起来说一说。二、学习板块(一）（一）合作探究学习引导（1)提示剧本阅读方法。今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？学习引导（2)认读生字词 1、自由认读下列生词:赵国 廉颇 韩勃 惧怕 嘴唇 昏庸针锋相对 寸步不让 深明大义 宽容大度踱步 侮辱 筵席 应声 解气2、组长带读,再个别正音。3、组内交流词语意思。4、如有组内不能解决的，再在其他小组内交流。（二)展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意.2、小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一)合作探究正确、流利地朗读课文学习引导：1、标上小节号,借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学.（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。四、学习板块（三）（一）合作探究感知课文脉络.学习引导：感知课文，理清脉络1、理解“负荆请罪”。（1）“负荆请罪”是什么意思？（2)谁向谁请罪？（3）为什么要请罪?（4）请罪的结果怎样？2默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？（二）展示交流1、朗读课文。2、上黑板写出或口头汇报自己了解的词语的意思.3、合作解决疑难问题。（二）展示交流用自己的语言概括课文的主要意思。五、学习板块（四)(一）合作探究-生字的书写学习引导：1、认识“廉、惧、唇”3字的结构。2、仔细观察字在田字格内所占的比例。3、同桌交流：书写这三个生字时应该注意什么？4、教师先范写，学生再描红这3个生字。5、你会写这些生字了吗?试试看!（老师相信你能写正确、美观！）（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。六、达标检测 1、看拼音,写词语。J p zu chn hn yng lin ji ( ） ( ） （ ) （ )2、在带点字正确读音下画“”. 上卿(qn qng)嘴唇(cn chn） 踱步（d du）侮辱（w w）筵席（yn yn） 赵国（zo zho）3、根据意思写词语。（1）比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立.（ )（2）能容人、容事,度量大。（ ）（3）形容辩论激烈，言词锋利，象枪剑交锋一样.（ )七、总结提升1、质疑问难，提出在学习过程中产生的新问题、新思考。 负荆请罪 (第_2_课时)学习目标1、重点品读剧本第二幕，能通过揣摩人物的动作、神态、语言，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌.2、能分角色练习读好剧本，为表演做好准备。3、积累词句，丰富学生的语文底蕴。4、学习通过人物语言、动作、神情、心理来展现人物性格特点的写法。学 习 过 程一、学情调查 1、听写词语，巩固生字词. 2、 “负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？3、课文中的蔺相如、廉颇给你留下什么样的印象？二、学习板块（一）（一）合作探究品读剧本第二幕学习引导(1）：1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号.2、思考、讨论韩勃很紧张是因为_，此时蔺相如的神态是_；蔺相如作为赵国的上卿,掌管着一个国家,什么样的世面都见过，遇到突发事件，他是_、_（填成语)练习准确地读好蔺相如的话：“什么，廉将军来找我？”3、当听说廉颇没穿上衣还背一根荆条来时，蔺相如说：“_”廉颇见了蔺相如是怎么做的?怎么说的？蔺相如又是怎么说的？自已怎么做的?用横线在文中画出，并在小组内读一读，这个场面感人吗？说说理由.4、你觉得蔺相如、廉颇分别是个什么样的人？请用一组成语来形容。蔺相如:_、_、_廉颇： _、_、_学习引导(2）： 1、读了剧本的第二幕,说了剧本第二幕的台词，相信同学们心里一定会有很多的话要说？能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解?也可以选用其他的关联词语。不仅还，虽然但是，因为所以，如果就，无论都，宁可也不2、小组分角色读，抓住蔺相如、廉颇的语言、动作、神态来体会他们的性格特点。（二）展示交流1、选用关联词语说说学了第二幕后的感受。2、展示角色朗读或者尝试表演剧本第二幕。三、学习板块（二)（一）合作探究学习引导：精读剧本第一幕1、轻声读，想一想；这一幕主人翁是谁?有什么样的品质?主要体现在什么地方?2、找出第二幕中赞美蔺相如的一句话：_3、思考:除了在第二幕中体现了蔺相如的特点外，在第一幕中还体现在哪？画出能体现蔺相如深明大义、宽容大度的语言、动作和神态,读一读,填空；蔺相如之所以避让廉颇,是因为_；如果蔺相如和廉颇闹翻了，_；4、本文的结果是蔺相如和廉颇_；是的“以和为贵嘛”，蔺相如和廉颇和好了，赵国就会兴旺发达;爸妈和，_就会兴旺发达；_和，_兴旺发达.将相_,国家兴旺发达.和为贵，人_万事兴 。（二）展示交流1、小组推荐代表交流小组学习所得.2、分角色读蔺相如与韩勃的对话。四、学习板块（三)：排演话剧1、分组练习、表演.2、小组内分角色朗读第二幕。五、达标检测 阅读,完成练习【负荆请罪】史记廉颇蔺相如列传:战国时赵国的蔺相如因功大位居大将廉颇之上，廉颇不服，处处跟蔺相如过不去。蔺相如为了国家的利益，一直忍让.廉颇知错后十分惭愧，就光着上身背着荆条去向蔺相如赔罪，请求责罚（荆：荆木条，古代刑具）。后用“负荆请罪表示诚恳赔礼道歉。1、“负荆请罪”中的“负”的意思是_，“荆”的意思是_2、“负荆请罪”这个成语出自_,故事的主人公是_和_，他们的特点分别用一个成语形容就是_和_3、用“”画出这个成语所比喻的意思。4、用“负荆请罪”造一个句子._5、关联词语填空.蔺相如避让廉颇的车子( ）怕他，（ ）为了赵国的利益。（ ）廉颇怎么侮辱蔺相如，蔺相如（ ）采取忍让的态度。( ）廉颇和蔺相如将相和好，赵国（ ）能立于不败之地。六、总结提升1、推荐阅读廉颇蔺相如列传中的另外两个故事完璧归赵、渑池之会。2、能自制道具,课余排演课本剧负荆请罪.