安全行为习惯养成.pptx

让安全成 习惯培训讲师：培训讲师：2 这是这是什么行为？什么行为？3 这又是这又是什么行为？什么行为？4 不安全行为产生的原因不安全行为的特点安全行为习惯养成的方法第一章第二章第三章4 Contents目录 5 Transition过渡5 主观原因第一章 不安全行为产生的原因客观原因 6 1.1 主观原因“三违”行为的产生，主要是因为如下十种心理：侥幸心理、惰性心理、麻痹心理、逆反心理、逞能心理、凑趣心理、冒险心理、从众心理、无所谓心理、好奇心理。如其中的惰性心理，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，它是懒惰行为的心理依据。在实际工作中，常常会看到有些违章操作是由于干活图省事、嫌麻烦造成的。例如有的员工宁愿冒点险也不愿多伸一次手、多走一步路、多张一次口；有些人明知机器运转不正常，也不愿停车检查修理，而是让它带“病”工作。凡此种种，都和惰性心理有关。7 1.2 客观原因客观原因。操作者由于对规程、规章制度的规定没有完全理解，对自身行为的危害性意识不到，把错的或偏颇的做法视作对的或全面的，把一些错误的“经验”视作为正常的做法，久而久之形成的行为定式。产生上述行为的客观原因主要有：（1）岗位培训不到位；（2）作业环境不安全；（3）管理制度不完善；（4）社会环境不理想等。如，岗位培训不到位，常表现为：培训过于程式化，受训人员被动接受，培训的效果只是换来了“安全就是不出事故”的空洞认识。8 Transition过渡8 顽固性潜在性第二章 不安全行为的特点传染性排他性 9 2.1 顽固性顽固性表现为多发并且不容纠正的特点。也就是我们常说的“屡教不改”、“犯了又犯”。10 2.2 潜在性潜在性表现为对不安全行为的熟视无睹，习以为常。不发生事故的时候是“人高艺胆大”，对危险丧失警惕性，出了事故却“后悔莫及”。11 2.3 传染性“省力，不出事”的行为容易被效仿。不良的行为习惯不被根治，必然会传承下去。12 2.4 排他性排他性是对安全规程学不进，不遵守，总认为自己的习惯是最“管用”的。13 Transition过渡13 日常安全行为规范的养成第三章 安全行为习惯养成的方法现场作业前的安全确认法 14 3.1 日常安全行为规范的养成安全行为的养成是一个从被动到主动、从不自觉到自觉、从不习惯到习惯成自然的过程。要从学习安全知识和操作技能、服从安全操作规程规定、调适健康身心状态等方面入手，强化有利安全生产的元素，并且阻止有害于安全生产的元素，从而形成员工自觉的日常行为规范。15 3.2 现场作业前的安全确认法现场作业前的安全确认法。安全确认就是在现场作业前对操作程序、现场环境及其他相关安全因素，进行认真辨识、判断后作出准确、严肃的认定。一般的安全确认的形式有：（1）文字确认，如签字确认；（2）信物确认，如盖章、交换牌证等；（3）语言、信号确认，如面对面言语确认、旗语、手势等；（4）警戒确认，如设置栅栏、悬挂警戒标识等。“手指口述”是安全确认的一种有效方式。在操作前，用手指着被操作的物或行动去处，眼睛随手指观察，刺激大脑同时思考，并把操作中最关键的话大声说出来。这样，赋予现场作业一定的仪式感，使作业人员用庄重认真的态度去对待习以为常的工作，不管别人如何，一本正经认认真真地把事情做好。此外，安全行为与不安全行为是相对于行为环境对行为者要求而言的一个相对的概念。所以，对安全行为的养成也不是一劳永逸的，需要随着事物认知的不断深入，不断规范和完善。16 P 16昨天认可的，我们今天不能接受，我们今天接受的，未来也许不再接受？17 如果我们总以过去一样的方式做事，那么得到的结果总是同过去的一样。