1、《怪兽》教学设计
一、教材分析
《怪兽》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上下册第十三课的一节综合﹒探索课程。本课课本中安排了一些怪兽造型的古代出土文物图片和学生创作的怪兽作品。通过引导学生对怪兽的观察与了解，使学生感受我国劳动人民的丰富想象力和创造力，激发学生的民族自豪感，以此开阔学生视野，鼓励学生大胆想象，利用多种材料和工具设计制作富有个性的怪兽，并开展表演等跨学科的游戏，开拓学生思维，培养创新精神，提高创造力。
二、教学目标
. 了解怪兽特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想象、替代等表现手法，能够利用纸袋等多种工具、材料，设计制作富有个性的
2、怪兽。
. 以小组合作的方式进行表演，提高学生的想象力、创造力、表演力，以及合作学习和综合学习的能力。
. 培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱民族传统文化的情感,增强民族自豪感。
三、教学重点、难点
（一）教学重点：
通过对多种怪兽的分析，学习夸张、变形、想象、替代等创作手法。了解中华民族的传统文化，感受其艺术特点。
（二）教学难点：
怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
四、教学过程
（一） 视频导入
过渡语：同学们，你们知道春节时人们为什么要放鞭炮吗？这其中有一个传说故事。（播放视频动画《年的传说》）动画片中那个吃人的怪兽叫做“年兽”，专门危害人间，不过也有很
3、多正义的怪兽，它们是人类的守护神，今天我们就来学习第十三课《怪兽》。出示课题：《怪兽》
（二）讲授新课
．寻找怪兽
课件出示生活中的怪兽图片，请学生找一找怪兽在哪里。
怪兽的特点：样貌——千奇百怪
性格——各不相同
过渡语：怪兽是古时的人类对自然现象的神秘和恐惧而想象出来的形象，分为善恶两类，而且人们给这些怪兽赋予了不同的性格、样貌和本领，有的温柔、有的残暴、有的力大无比、有的善于冒险、有的喜水、有的喜火、有的喜欢音乐、有的喜欢鸣叫。它们不仅能驱灾辟邪，还能伸张正义，寄托了人们的美好愿望。下面就让我们了解一下怪兽是如何表现的。
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4、了解怪兽
（）欣赏书中的怪兽图片，分析表现方法。
过渡语：你能说出这些怪兽的共同点在哪里？你觉得它们哪里怪异？这些怪兽既凶猛又威严，眼睛大而凸起，嘴宽有尖利的牙齿。它们长着兽身，却有人的头颅或鸟的翅膀。
（）欣赏龙的图片，分析表现方法。
过渡语：龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。找一找，龙身上有哪些动物的特点？（结合图片进行对比）鹿角；鳄鱼嘴巴；蛇身；鹰爪；鱼鳞。
怪兽的表现方法：夸张、变形、想象、替代。
．创作怪兽
出示怪兽作品，请学生分析它的材料和表现方法。
教师演示怪兽的制作方法：
（）根据材料构思设计。
（）剪贴制作。
（）添画细节。
.欣赏学生作品
出示图片，引导学生观察，启发创作。
（三）艺术实践
过渡语：请同学们以小组为单位创编一出有趣的怪兽童话剧，突出怪兽的可笑、活泼和善变。根据剧情，运用综合材料分别设计制作怪兽，然后进行表演。
（四）课堂总结
.表演交流
小组表演自编怪兽童话剧，请同学们欣赏并互相交流。
.课后拓展
出示图片，欣赏生活中怪兽造型的物品。
过渡语：让我们做生活中的有心人，课后去找寻有怪兽的艺术品或生活用品，传播怪兽知识。希望你们像设计师一样，让今天的怪兽作品摇身一变，成为我们生活的一部分。
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