2021-2022学年高中语文-第3单元-8-梦游天姥吟留别-登高练习新人教版必修上册.docx

2021-2022学年高中语文 第3单元 8 梦游天姥吟留别 登高练习新人教版必修上册2021-2022学年高中语文 第3单元 8 梦游天姥吟留别 登高练习新人教版必修上册年级：姓名：- 8 -梦游天姥吟留别登高一、古代诗歌阅读(一)阅读下面两首唐诗,完成12题。咏赤壁李白二龙争战决雌雄,赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海,周瑜于此破曹公。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。注铜雀:铜雀台,建安十五年(210)曹操建于邺城。二乔:乔公之女,大乔嫁孙策,小乔嫁周瑜。1.下面对两诗的理解,分析错误的一项是()A.这两首七绝都是怀古诗,咏叹的都是周瑜以火攻破曹的史实。B.李诗宏观地描写了周瑜火攻的气势及曹军战船灰飞烟灭的结果。C.杜诗从细节入手,将曹军剑断戟折的苦战场面展现在读者面前。D.李诗客观地述说了瑜胜曹败的历史,没有明显的褒贬倾向性。2.就杜诗的后两句,写一段鉴赏性文字。(二)阅读下面这首唐诗,完成34题。奉陪郑驸马韦曲杜甫韦曲花无赖,家家恼煞人。绿樽须尽日,白发好禁春。石角钩衣破,藤梢刺眼新。何时占丛竹,头戴小乌巾。注韦曲:唐代长安游赏胜地,杜甫作此诗时,久住于长安而未得一官。小乌巾:隐者所戴。南史刘岩传:“岩隐逸不仕,常着缁衣小乌巾。”3.下列对本诗的理解,不正确的一项是()A.诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”,两处“无赖”都表达了作者的喜爱之情。B.三、四句意谓韦曲的满园春色,让自感老去的诗人也觉得应该尽情饮酒。C.五、六句通过“石角钩衣”“藤梢刺眼”的细节极力状写韦曲的夏日景色。D.此诗运用了“反言”,如“恼煞人”,实际是对“爱煞人”的反说,有曲折之妙。4.结合“小乌巾”的注解,谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。(三)阅读下面这首唐诗,完成第56题。秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阙范侍御李白我觉秋兴逸,谁云秋兴悲?山将落日去,水与晴空宜。鲁酒白玉壶,送行驻金羁。歇鞍憩古木,解带挂横枝。歌鼓川上亭,曲度神飙吹。云归碧海夕,雁没青天时。相失各万里,茫然空尔思。5.下列对这首诗内容和手法的分析,最恰当的一项是()A.本诗标题交代了时间(“秋日”)、地点(“鲁郡尧祠亭”)、人物(“杜补阙”“范侍御”)及事件(“宴别”)。B.诗开头两句前后对照,以强烈的主观抒情色彩体现李白的艺术个性,一“悲”字为全诗定下伤感的基调。C.三、四两句交代宴别的具体时间和场景,抓住群山、落日、水流、晴空等景物与后文“云归碧海夕,雁没青天时”共同营造了一种落寞凄清的氛围。D.送别宴会上大家开怀畅饮,歌唱的歌唱,奏曲的奏曲。诗人以正侧面相结合的手法描写了别宴上的热烈场面。6.整首诗表达了诗人怎样的情感?请结合全诗简要分析。二、名句名篇默写7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)梦游天姥吟留别中表现诗人游览天姥山急切之情的诗句是“,”。(2)梦游天姥吟留别中最能表现诗人性格的句子是“,”。(3)杜甫的登高以“,”的感慨抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与衰弱的生命顽强抗争的精神。(4)杜甫在登高中用“,”描写出秋天萧瑟肃杀、空旷辽阔的景象,集中体现了“悲秋”的典型特征。三、语言文字运用8.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()院子里开满鲜花,各色花儿相映成趣,绘成了一幅优美别致的图画,参观者纷纷感叹这个僻远的小院竟如此美妙。这两家企业产品的型号、销售渠道都很相似,在中国销售市场所占有的份额也差不多,可以说是鼎足而立。小岛气候条件恶劣,但在专家的指导下,当地居民大力发展蔬菜大棚,在方寸之地开辟出了独具特色的致富道路。南唐后主李煜作词才华横溢,但政治上毫无建树,“作个词人真绝代,可怜薄命作君王”堪称持平之论。无论天气有多差,路途有多远,他都准时把快递送到,主动为客户解决问题,长此以往,与这些客户建立了深厚的友谊。在冬奥会的短道速滑比赛中,裁判做出了匪夷所思的判罚中国军团的四位选手犯规。A.B.C.D.9.下列各句中,没有语病的一项是()A.潍坊依托当地的生态资源优势和文化资源优势为抓手,发展特色种植产业和文化旅游产业,为老百姓找到了致富之路。B.鉴于清代山水画气韵和风格的柔靡软弱,黄宾虹深入研究,吸纳古今,把“浑厚华滋”作为他追求的艺术境界。C.只有把农村学校发展滞后、教育资源分配不均等问题解决好,才能从整体上改善教育生态,促进城乡教育均衡发展。D.老年人服用了枸杞之后,机体免疫功能显著提高,可以清除过量的自由基,降低脂褐素含量,起到延缓衰老的作用。10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。植物也是有智能的。尽管它们没有眼睛、耳朵、皮肤,(1),人类和动物所具有的感觉能力,植物几乎也都齐备。要研究植物的智能,就应该给植物提供一个富有挑战性的环境,(2)。植物显示出智能行为的一个很好的例子,就是它们遭到动物攻击时的反应。如蒿属植物受到昆虫的袭击时,会释放出挥发性的化学物质,向周围的植物发出警告,(3),昆虫是很排斥这种防御剂的。11.(2018全国卷)下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并修改。获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。盛夏快来了,请先生保重身体。梦游天姥吟留别登高1.C解析C项,杜诗中未表明剑断戟折的是曹军,且没有“苦战场面”的“展现”。2.示例(1)从假设角度反思历史,指出如果没有东风的帮助,历史可能改写。表现了诗人的智慧与才情,使全诗深沉而有韵味。(2)末句用典兼以借代,将没有偶然因素、历史可能改写的抽象思考表现得形象生动。3.C解析C项,本诗所写明显是春日景色,并非夏日。4.这两句诗的意思是“不知自己何时才能占据一丛竹林,头戴小乌巾,过着像刘岩一样的隐士生活”。运用典故,通过对韦曲春色的描写,表达出诗人的喜爱之情,因此产生归隐山林的想法,曲折含蓄地表达出对久图官场功名而不得的厌倦情绪。解析参照注释和典故本身,知人论世,即可得到答案,注意要先理解诗句本身的意思再分析,归隐之怀在表面,厌倦功名之心则为根本。5.A解析B项,“一悲字为全诗定下伤感的基调”有误,“谁云秋兴悲”是反问,表明诗人不赞同“秋兴悲”。C项,“落寞凄清”不妥,三、四两句之境阔大疏朗。D项,“以正侧面相结合的手法”有误,此处主要为正面描写。6.(1)诗歌表现了诗人乐观、旷达的情怀。诗人写朋友们开怀畅饮,歌唱的歌唱,奏曲的奏曲。诗人的感情同各种富有特征的物件、动作和音响效果等交融在一起,表现出诗人和友人们异乎寻常的乐观、旷达,一扫一般送别诗那种常见的哀婉、悲切之情,而显得热烈、奔放。(2)对友人的深厚情谊和离别的愁绪。诗歌的结尾,酒酣席散,朋友们各奔一方,留下的是无尽的离情别绪。解析从诗歌的题目看,这是一首与友人欢宴并送别的诗歌。诗歌开头奠定了“秋兴逸”的情感基调,然后描写了秋水长空、远山落日、古木横柯的景象,接着写友人们的欢宴。从中可以看出既有欢乐、旷达的情感,也有离别的茫然惆怅之情。7.(1)我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月(2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜(3)万里悲秋常作客百年多病独登台(4)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来8.C解析“相映成趣”指相互衬托着,显得很有趣味。“鼎足而立”比喻三方面分立相持的局面。“方寸之地”指人心。“持平之论”指公正的议论。“长此以往”,老是这样下去,多指不好的情况。“匪夷所思”指事物怪异或人的言行离奇,不是一般人按照常理所能想象的。均与句意不符。9.B解析A项,句式杂糅;C项,语序不当;D项,成分残缺。10.示例(1)但同样具有视觉、听觉、触觉(或:但同样能够感知外部信息)(2)来诱发它们的智能行为(或:来使它们显示出智能行为)(3)让它们产生一种防御剂11.示例“教书”改为“从教”;“光临”改为“前往”或“参加”;“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”;“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;“快来了”改为“将至”或“将临”。解析“教书”“先睹为快”“快来了”属于口语,用在书信中不得体,应改为书面语。“光临”是敬辞,是对方表示敬意所说的词语,不能用于自己,应改为谦辞。“惠赠”是敬辞,此处用于自己不当。