《狼牙山五壮士》名师教案.doc

狼牙山五壮士名师教案教学目标：（一）知识与技能学会认读10个生字，会写14个生字，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。（二）过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感态度和价值观引导学生感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。教学难点：领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。19311945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这十四年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。师：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山狼牙山五壮士。2、板书课题狼牙山五壮士。二、初读感知1、初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2、课文是按什么顺序写的，写了五壮士一件什么事？事情发展的顺序。写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的英雄事迹。3、五位壮士分别指谁？马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才4、理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。三、精读领悟（小组合作探究、自主学习）1、全文共分几部分？第一部分（1）：接受任务。第二部分（2）：痛击敌人。第三部分（3）：引上绝路。第四部分（4-5）：顶峰歼敌。第五部分（6-9）：跳下悬崖。2、第一部分（小组合作探究、自主学习）。（1）品读第1自然段：思考：哪些词语突出了日寇的猖狂？“集中兵力” “大举进犯”（2）五壮士是在什么情况下接受掩护任务的？说明了什么？敌人的人数非常多，六班只有五个人，可以看出任务的危险和艰巨，也更突出了五壮士勇敢不怕死的精神。师：让我们走进第二自然段，感悟五壮士诱敌上山、痛歼敌人的场面。3、第二部分。（1）品读第2自然段，思考：文中是怎样描写五壮士的？用什么方法描写的？（2）“沉着指挥、大吼一声、抡一个圈、脸绷得紧紧的、全神贯注地瞄准”这些词语体现了什么？体现了五位壮士的英勇顽强以及对敌人的仇恨。（3）思考：五位壮士浴血奋战时心里是怎么想的呢？他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敌人，群众和部队才会安全。（4）在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。师：让我们带着对敌人刻骨仇恨的心情，朗读第二自然段。4、第三部分。（1）品读第3自然段，壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移时，他们为什么选择了一条绝路？为了不让敌人发现群众和连队主力。（2）为什么说狼牙山顶峰是一条绝路？（图片展示）另一条路是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖峭壁。（3）思考：对生与死的抉择，班长是什么态度？你是从哪个词语看出来的？你能用这个词语仿写句子吗？班长态度坚决果断。“斩钉截铁”表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。我喜欢他那种斩钉截铁的作风。（4）战士们又是怎样想的？你从哪些词语看出来的？“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的，非常赞成班长的做法，准备把敌人引上绝路。（5）从“走！”这个字你能体会到什么？一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。师：齐读本自然段，你能把战士们不怕牺牲的豪迈与即将牺牲的悲壮读出来吗？5、第四部分。（1）品读第4-5自然段，“五壮士一面攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。”“不少敌人坠落山涧，粉身碎骨”从中你体会到了什么？ 五壮士不仅英勇，而且机智。（2）找出描写班长动作、语言的词语。这些词语体现了什么？动作：抢前、夺过、插在、举起、喊语言：“同志们！用石头砸！”体现了他此时很坚决，抱着和敌人决一死战的决心。（3）“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”运用了什么修辞手法，你是怎样理解这句话的？比喻，把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。师：让我们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神，齐读本段。6、第五部分。（1）品读第6-9自然段，五位壮士此时的表情是怎样的？为什么他们有这个表情？他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。“同志们，我们的任务胜利完成了！”（2）五壮士是怎么跳下悬崖的呢？朗读五壮士跳崖的句子。他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。（3）朗读五壮士壮烈豪迈的口号，你读出了什么？“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”表现了五壮士忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。（4）文中“这声音”指什么？你是怎样理解“惊天动地”“气壮山河”？你是怎样理解最后一自然段的？这声音指“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”“惊天动地”指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”指气魄像高山大河一样雄伟、豪迈。这句话不只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概。更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。7、学以致用。（1）题目可不可以改成狼牙山五战士？为什么？“壮”是勇敢得可以献出自己的生命。五位战士为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，用“壮士”更贴切。（2）课文中几次讲到完成掩护任务，哪一次是重点？为什么要这样写？第二次任务是重点。更加突出了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。五壮士虽然第一次完成了任务，但是为了更好地保证群众的安全，他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人斗争到底的准备。第二次更能体现“壮士”之举。师：让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感觉五壮士英勇跳崖的豪迈场面。（播放视频）五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。（3）面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着巍然屹立的狼牙山勇士纪念塔，今天的你想说些什么？8、请你利用课余时间搜集关于抗日英雄的小故事。四、课堂总结师：学完了课文，你从五壮士身上学到了哪些优秀的品质？教师总结：让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧！五、巩固练习打开“基础训练-狼牙山五壮士”，一起来闯关吧！六、作业布置1、背诵描写五壮士跳崖的部分。2、写一篇狼牙山五壮士读后感。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业) 6 / 6