金碧中心小学校三年级语文上册课堂教学教案.doc

大姚县新课改范湾片区语文教案设计

课 题
9、古诗两首
课 时

年级
三年级
主备
教师
冼其军
备课组
长签名

编码

设计日期

参与
教师
冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈
课标
要求
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣.2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.3、学习默读，做到不出声，不指读.4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。
学习
目标
1、在预习的基础上,通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字，会写二类字，说出古诗词句的意思。2、在正确、流利朗读古诗的基础上,结合自己的经历和体验,从不同的角度合理地说出自己从古诗中得到的收获。
预习
提纲
1、自学生字，读准字音，记住字形.
2、自己读通课文.
重点
难点
难点：识字、写字教学。
难点：字词意思、文章含义。
教具
选择
小黑板、生字卡片
教学内容及步骤
一、导入揭题:
在诗人的眼中，秋天是美丽的.早在古时候,就有很多诗人写出了不少赞美秋天的诗文。这节课我们要学习一首描写秋天景色的古诗-—《夜书所见》。板书课题,理解课题，简介诗人。
二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读古诗.
三、明确学习目标：（教师口述学习目标）
四、自主学习、师生互动,精讲点拨。
（一)初读古诗，学习生字。
1、自学指导(一)
（1）二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友.
(2）一类生字中有哪些已经会读了,互相教拼教读。
（3）运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字.
2、学生自学。
3、检查:展示学生作品。
（二）、感情朗读 体会情感.
1、自学指导（二）
（1）自由读古诗，圈出生字，读准字音,读通句子，互相交流生词的意思.
（2）默读古诗，边读边画出你喜欢的句子。
（3）互相交流你喜欢的原因。
2、学生自学.
3、检查：请学生回答
五、当堂训练：

教

学
内
容
及
步
骤

1、 比一比，组词。
促（ ） 深（ ） 篱（ ）
捉（ ） 探（ ） 离（ ）
2、填空:
萧萧梧叶送寒声，( ）。
知有儿童挑促织,( ）。
六、反思小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
附板书设计：
夜 书 所 见
(宋代)叶绍翁

秋景：梧叶、送寒声、挑促织
思念家乡
抒情：动客情、一灯明

九月九日忆山东兄弟
（唐代）王维

独、异乡、异客 → 倍思亲
思念家乡和亲人

兄弟登高 → 少一人
七、布置下节课的预习内容:
预习第十课的生字词语。
教后
反思

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课 题
10、风筝
课 时

年级
三年级
主备
教师
冼其军
备课组
长签名

编码

设计日期

参与

教师
冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈
课标
要求
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读,做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。
学习
目标
1、在预习的基础上，通过小组学习,交流识字的方法，会读一类字，会写二类字，说出文中词句的意思。2、在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获.
预习
提纲
1、自学生字，读准字音，记住字形.
2、自己读通课文。
重点
难点
难点:识字、写字教学。
难点：字词意思、文章含义。
教具
选择
小黑板、生字卡片
教学内容及步骤
一、导入揭题：
童年的生活都是五彩缤纷的，你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下,好吗？（指名说)有这么一群孩子,他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进他们中间，分享他们的快乐吧！（板书并齐读课题。）
二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读课文
三、明确学习目标：（教师口述学习目标）
四、自主学习、师生互动，精讲点拨。
(一)初读课文，学习生字。
1、自学指导(一）
（1）二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友。
(2一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。
(3)运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字。
2、学生自学。
3、检查：展示学生作品。
（二）、感情朗读 体会情感。
1、自学指导（二）
（1）自由朗读课文，试着把课文读正确、流利。
（2)边读边想，然后填空:
这篇文章写的是我（ ）的时候，和小伙伴一起( ）、（ ）、( ）的故事。
2、学生自学。
3、检查：

教
学
内
容
及
步
骤

（1）分段读课文。(评议）
（2）指名交流填空。（师相机板书）
（3)讨论哪几段写做风筝？哪几段写放风筝？哪几段写找风筝?
五、当堂训练:
1。填空。
大（ ）失（ ） 千( )百( ） （ )头（ ）气
2、多音字组词。
mò（ ） fáng( )
磨 坊
mó( ） fāng（ )
六、反思小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
附板书设计：
做风筝（快活） 描写心情的词语:
10 风筝 放风筝（快活—-大惊失色) 心惊胆战 忐忑不安
找风筝（垂头丧气） 兴高采烈 欢天喜地
七、布置下节课的预习内容:
预习第十一课的生字词语。
教后
反思

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课 题
11、秋天的雨
课 时

年级
三年级
主备
教师
冼其军
备课组
长签名

编码

设计日期

参与
教师
冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈
课标
要求
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。
学习
目标
1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字,会写二类字,说出文中词句的意思。2、在正确、流利朗读课文的基础上,结合自己的经历和体验,从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。
预习
提纲
1、自学生字,读准字音,记住字形。
2、自己读通课文。
重点
难点
难点：识字、写字教学。
难点：字词意思、文章含义。
教具
选择
小黑板、生字卡片
教学内容及步骤
一、导入揭题：
同学们，你们喜欢秋天吗?为什么？这么美好的秋色是伴着清凉而又温柔的秋雨悄悄来到我们身边的，今天就让我们一起来学习第11课《秋天的雨》（板题)
二、检查预习:1、开火车读生字卡片。2、抽生读课文
三、明确学习目标：（教师口述学习目标)
四、自主学习、师生互动，精讲点拨。
(一）初读课文，学习生字。
1、自学指导（一）
（1)二类生字中有哪些已经会写了,互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友。
（2）一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。
（3)运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字。
2、学生自学。
3、检查:展示学生作品。
（二）、感情朗读 体会情感。
1、自学指导(二)
自由读课文后完成下面的题:
（1）、课文每段是围绕哪句话写的？用“-—”画出有关句子。
（2）、想一想：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
2、学生自学。
3、检查：
（1)、抽同学读出表示颜色的词。（黄黄的、红红的、金黄、橙红色、雪白、
淡黄色、紫红色）回答写了哪些事物?同时理解词语“五彩缤纷”.

教
学
内
容
及
步
骤

（2）、全班交流:为什么说小朋友的脚常常被香味勾住？(引导：秋天果子熟了，香香甜甜的。小朋友来到果树下会想什么?并引读最后一自然段来概括总结，感受秋天的美好。)
（3）、 抽同学回答冬天快到了，动植物们做了哪些准备.
五、当堂训练：
1、我会读.
钥匙 趁着 柿子 菠萝 喇叭 衔来 衣裳 扇子 一枚 邮票 凉爽 仙子 梨 凉爽 粮食 加紧 杨树 清凉 留意 气味 香甜 油亮亮 丰收
2、我会填。
秋天的雨，是（ )。有一盒（ ）的颜料。秋天的雨，藏着非常（ ）。秋天的雨，吹起了金色的（ )，它告诉大家，（ ）快要来了.
六、反思小结:
通过本节课的学习,你有哪些收获？
附板书设计：
是一把钥匙
11、 秋天的雨 是五彩缤纷的颜料 丰收快乐
藏着好闻的气味
吹起小喇叭

七、布置下节课的预习内容：
预习第十二课的课文。
教后
反思

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课 题
12*、听听,秋的声音
课 时

年级
三年级
主备
教师
冼其军
备课组
长签名

编码

设计日期

参与
教师
冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈
课标
要求
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习默读，做到不出声,不指读。3、借助读物中的图画阅读.4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。
学习
目标
在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。
预习
提纲
借助拼音，分节读通课文。
重点
难点
难点：文章含义。
难点：文章含义。
教具
选择
小黑板
教学内容及步骤
一、导入揭题：
我们在《秋雨的色彩》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音吧.师板题,生读题
二、检查预习：抽生读课文
三、明确学习目标：（教师口述学习目标)
四、自主学习、师生互动，精讲点拨.
（一）熟读诗歌，了解诗意
过渡：秋天到底有些什么声音呢?让我们一起走进诗中吧，请听-—
1、自学指导（一)
(1）自由读课文,把难读的词语多读几遍
（2）议一议:诗中讲了哪些事物的声音？
（3)选择你最喜欢的一个小节试着有感情地读给同桌听，说说你从中体会到了什么？
2、学生自学。
3、检查：
（1）指名读词：手臂 唰唰 蟋蟀 瞿瞿 歌韵 叮咛 辽阔 绽开
（2）抽生读全文后交流:诗中讲了哪些事物的声音？(黄叶 蟋蟀 大雁 秋风）师指导读1-3小节。
（3）指名读喜欢的小节。
（4)生说体会，师引导说出秋天的美好。　
(二)续写诗句
过渡：是啊,秋的声音,在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心
中。让我们一起说说秋声带给我们的喜悦吧！

教
学
内
容
及
步
骤

1、自学指导（二）
（1）想一想，再说一说秋天里你还能听到什么声音?
（2）小组合作,按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式:听听，秋的声音， ， “ ”，是 道别的 。
2、学生自学。
3、检查：
（1）汇报问题(1），师作一些提示，如蛇的声音“咝咝"；蛙的声音“呱呱”;燕子的声音“喳喳”等等.
(2）汇报问题(2）.（例句：听听，秋的声音，燕子拍拍翅膀，“喳喳”，是和北方的家道别的话语。
五、当堂训练：
把刚才所说的，按照诗歌的形式写下来。
六、反思小结:
通过本节课的学习,你有哪些收获？
附板书设计：
12* 听听，秋的声音

黄叶
美好
声音
蟋蟀
大雁
七、布置下节课的预习内容：
预习第十三课的生字词语.
教后
反思

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课 题
13、花钟
课 时

年级
三年级
主备
教师
冼其军
备课组
长签名

编码

设计日期

参与
教师
冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈
课标
要求
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.3、学习默读,做到不出声,不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。
学习
目标
1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字，会写二类字，说出文中词句的意思。2、在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。
预习
提纲
1、自学生字，读准字音，记住字形.
2、自己读通课文.
重点
难点
难点：识字、写字教学。
难点:字词意思、文章含义。
教具
选择
小黑板、生字卡片
教学内容及步骤
一、导入揭题：
鲜花是我们喜爱的,因为它装扮了我们的世界。你喜欢什么花？知道它在什么时候开放？今天老师带领大家一起学习《花钟》(板书)。
二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读课文
三、明确学习目标：(教师口述学习目标）
四、自主学习、师生互动，精讲点拨。
(一）初读课文，学习生字.
1、自学指导(一)
（1）二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友。
（2）一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。
(3）运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字。
2、学生自学。
3、检查:
（1)出示生字，生自由上台交流生字的识记方法。
（2）师重点指导书写，认识多音字。
（3）多种形式认读本课生词。
（二）、再读课文，体会情感
过渡:鲜花开得这样美，那我们能不能把这种美用我们的语言好好的读出来呢？
1、自学指导（二）
自由读课文后完成下面的题:
（1)轻声朗读第1自然段后回答：植物开花的样子有什么不同?

教
学
内
容
及
步
骤

(2)用“ ”各种花开放的样子，再填一填（完成课后练习第3题）。
（3）读第二个自然段：画出表示植物开花时间不同的原因的句子。用自己的话说说昙花、牵牛花的开花时间与温度、湿度、光照有着什么关系？
（4)朗读最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处?
2、学生自学。
3、检查:
（1）指名请生回答问题（1)
(2）指导感情朗读第一段的第三句
（3）汇报问题（3)植物开花为什么时间不。说说昙花、牵牛花的开花时间与温度、湿度、光照有着什么关系。
（4）完成“当堂训练"第一题。
（5）说说花钟有什么特点?
五、当堂训练：
1、加部首组成新字再组词。
----—( ） ——-—-( ） --———( ) ---——（ ）
乔 舌 至 比
-----（ ） ———--（ ） -—-—-( ） -——-—（ )
2、抄写本课词语。
3、我能行。（完成课后练习第三题）
六、反思小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获?
附板书设计：
13 花钟
湿度
温度 花钟 光照
昆虫活动
七、布置下节课的预习内容：
预习第十四课的课文。
教后
反思

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课 题
14、蜜蜂
课 时

年级
三年级
主备
教师
冼其军
备课组
长签名

编码

设计日期

参与
教师
冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈
课标
要求
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声,不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。
学习
目标
1、在预习的基础上，通过小组学习,交流识字的方法，会读一类字,会写二类字,说出文中词句的意思。2、在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验,从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。
预习
提纲
1、自学生字,读准字音，记住字形。
2、自己读通课文。
重点
难点
难点:识字、写字教学。
难点：字词意思、文章含义。
教具
选择
小黑板、生字卡片
教学内容及步骤
一、导入揭题：
1猜谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是小英雄.
2、同学们都知道蜜蜂是采蜜能手,它还有一项本领，你想知道吗？我们快到14课《蜜蜂》一文中去学习吧！(板书并齐读课题。)
二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读课文
三、明确学习目标：（教师口述学习目标)
四、自主学习、师生互动，精讲点拨。
（一)初读课文，学习生字.
过渡语：你想了解作者是怎样写的吗？那就必须跟课文里的生字宝宝交上朋友。
1、自学指导（一）
（1）二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友.
（2）一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。
(3）运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字。
2、学生自学.
3、检查:
（1）出示生字，指名认读。
(2）交流识记生字的方法，同时指导书写。（师点拨）
【试、袋：不能多写一撇 概:注意笔顺】
（3）指名读生词。
(4）完成当堂训练2
(二）再读课文，引导感悟。

教
学
内
容
及
步
骤

1、自学指导（二）
用自己喜欢的方式学习课文后完成下列问题：
(1）说一说：为了做这个试验，“我"做了哪些准备?
（2）想一想：作者为什么推测蜜蜂可能找不到家？
（3）说一说试验的结果是怎样的?我从中得出了什么结论？
（4）把自己搜集到的关于蜜蜂的资料跟同桌交流。
2、学生自学。
3、检查:
（1）指名汇报回答以上问题,教师相机板书.
（2）指名交流读了课文受到的启发。
（3）指名交流搜集到的资料.
（4）自读课后的资料袋。
五、当堂训练：
1、多音字组词。
jǐ( ） mēn( ） jǐn( ）
几 闷 尽
jī（ ） mèn（ ） jìn（ ）
2。看拼音写词语
shì yàn tuī cè zhǔn què wǔ wù mò shēng
（ ) （ ） ( ) （ )
3、写句子。
1、听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
无论……总
2、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。
尽管……但
六、反思小结:
通过本节课的学习,你有哪些收获？
附板书设计：
14、蜜蜂
辨认方向 能力强
？ ！
遇到问题 实验求证 得出结论

七、布置下节课的预习内容：
预习第十五课的生字词语.
教后
反思

大姚县新课改范湾片区语文教案设计

课 题
15、玩出名堂
课 时

年级
三年级
主备
教师
冼其军
备课组
长签名

编码

设计日期

参与
教师
冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈
课标
要求
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣.2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声,不指读.4、借助读物中的图画阅读.5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是,在阅读中积累词语。
学习
目标
1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字，会写二类字,说出文中词句的意思.2、在正确、流利朗读课文的基础上,结合自己的经历和体验,从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获
预习
提纲
1、自学生字，读准字音，记住字形。
2、自己读通课文。
重点
难点
难点：识字、写字教学。
难点:字词意思、文章含义。
教具
选择
小黑板、生字卡片
教学内容及步骤
一、导入揭题：
同学们，你们爱玩吗？会玩吗？在玩中有没有什么收获？可是，有一位荷兰人却在玩耍中有了惊人的发现。让我们一起走进课文，看看他发现了什么名堂？（板书课题，齐读两遍）
二、检查预习：1、开火车读生字卡片.2、抽生读课文
三、明确学习目标：（教师口述学习目标)
四、自主学习、师生互动，精讲点拨。
（一）初读课文,学习生字。
过渡语：你想了解作者是怎样写的吗?那就必须跟课文里的生字宝宝交上朋友。
1、自学指导（一)
(1)二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友.
（2)一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。
(3)运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字.
2、学生自学.
3、检查：
(1）出示生字，指名认读。
（2）交流识记生字的方法，同时指导书写。(师点拨）
（3)指名读生词.
（4）完成当堂训练2
（二）再读课文，引导感悟。

教
学
内
容
及
步
骤

1、自学指导（二)
用自己喜欢的方式学习课文后完成下列问题：
（1）列文虎克是怎样发明放大镜和显微镜的?用“——"画出来。
（2）通过显微镜他看到了什么?用（ )括起来。
（3）他的发明有什么意义？用“﹏”画出来.
（4)想一想，你从这个故事中受到什么启发?
（5）你还知道哪些科学家从日常生活中有所发明创造的故事？
2、学生自学.
3、检查：
（1）指名交流画“——”的句子。
（2)指名朗读所括的句子.
（3）指导朗读发明的意义。
（4)引导学生读课后资料袋的内容。
（5)指名交流自己受到的启发和收获。
(6）引导学生交流名人故事。（如：爱迪生拆钟表等）
五、当堂训练：
1、看拼音,写词语。
suí yì tiáo jié qīng xián bài fǎng
（ ） （ ) ( ） （ ）
2、多音字组词。
kàn ( ） tiáo（ ） dāi( )
看 kān （ ) 调 diào ( ) 待dài( ）
六、反思小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
附板书设计：
15、玩出了名堂

↑ 镜片
(列文虎克 ）↗ ↓
放大镜
↓ ↓
（伟大发现) 显微镜 → 发现了微生物

玩中有所发现，有所创造
七、布置下节课的预习内容:
预习第十六课的课文。
教后
反思

大姚县新课改范湾片区语文教案设计

课 题
16*、找骆驼
课 时

年级

三年级
主备
教师
冼其军
备课组
长签名

编码

设计日期

参与
教师
冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈
课标
要求
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。
学习
目标
在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获.
预习
提纲
借助拼音，分节读通课文。
重点
难点
难点：文章含义.
难点：文章含义。
教具
选择
小黑板
教学内容及步骤
一、导入揭题：
骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，就离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。（板书课题：找骆驼）
二、检查预习：抽生读课文
三、明确学习目标：（教师口述学习目标)
四、自主学习、师生互动，精讲点拨。
（一)、初读课文，了解课文内容
过渡：秋天到底有些什么声音呢？让我们一起走进诗中吧，请听-—
过渡语: 老人是怎么指点商人找骆驼的？现在我们赶快来读课文找答案吧!
1、自学指导(一）：
（1)、自由读课文,把圈出的生字、生词读正确。
（2）、想一想：课文讲了一件什么事?
（3）、听同学读课文后同桌合作填写下表.
老人看见
就知道骆驼的特点

2、学生自学。
3、检查：
（1）、读下面的词语,注意读准带点的生字。
骆驼 跛脚 驮蜜 啃树叶 究竟 忿忿 不紧不慢 至于 果然
（2）、抽同学说出课文讲了一件什么事。

教
学
内
容
及
步
骤

引导：课文主要讲了（一位商人）在（一位老人）的指点下找到了（走失）骆驼的故事。
(3)、交流学习要求（一）中的填表题，完成板书。
(二）、再读课文，感悟道理
过渡：商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼,却帮助商人找回了骆驼，你想知道为什么吗？我们再来读课文体会吧！
1、自学指导（二）
（1）、分角色同桌练习有感情的朗读课文。
（2)、议一议:老人是怎样知道丢失骆驼的特点的？读了这个故事你明白了什么道理？
2、学生自学。
3、检查：
（1）、指导分角色练习有感情的朗读课文。
（2）、指名回答老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。（点拨:因为老人善于仔细观察，认真思考)
(3）、交流读了这个故事明白的道理。
五、当堂训练：
1、用下列的词语造句。
至于——
果然——
2、老人指点商人顺着骆驼的脚印去找,现在商人果然找到了走失的骆驼。如果你就是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会说些什么呢?
六、反思小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
附板书设计：
16、 找骆驼
老人看见
就知道骆驼的特点
骆驼的脚印右边深,左边浅
左脚破
路的左有蜜，右有米
驮着蜜和米
树叶上留下了牙齿印
缺了牙一颗齿
七、布置下节课的预习内容：
预习第十七课的生字词语.
教后
反思

大姚县新课改范湾片区语文教案设计

课 题
28*、狮子和鹿
课 时

年级
三年级
主备
教师
冼其军
备课组
长签名

编码

设计日期

参与
教师
冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈
课标
要求
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣.2、学习默读，做到不出声，不指读.3借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。
学习
目标
在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验,从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。
预习
提纲
借助拼音，分节读通课文。
重点
难点
难点：文章含义.
难点：文章含义。
教具
选择
小黑板
教学内容及步骤
一、导入揭题：
①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子,有鹿。(贴图）
②看到这两种动物，联想到了什么呢?鼓励学生畅所欲言.
③教师小结激趣。狮子凶猛,鹿很美丽，这个大家都已知道。不过,这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢?下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
二、检查预习：抽生读课文
三、明确学习目标：(教师口述学习目标）
四、自主学习、师生互动，精讲点拨。
1、自学指导：
用自己喜欢的方式学习课文后完成下列问题:

教
学
内
容
及
步
骤

(1）课文讲了个什么故事,你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。
（2）课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？
（3）读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？
2、学生自学。
3、检查：
（1)指名汇报回答以上问题，教师相机板书。
（2）指名交流读了课文受到的启发。
五、当堂训练：
1、看到这样的结果,你有什么想法呢?
2、联系《陶罐和铁罐》再读课文.学完了这两课,你觉得它们有什么共同

之处吗？生活中也常常有这样的事,和小组的同学谈一谈。
六、反思小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获?
附板书设计:
28*狮子和鹿
精美别致的角 好看 坏处
四条细腿 难看 好处
七、布置下节课的预习内容:
预习第二十九课的生字词语。
教后
反思

大姚县新课改范湾片区语文教案设计

课 题
29、掌声
课 时

年级
三年级
主备
教师
冼其军
备课组
长签名

编码

设计日期

参与
教师
冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈
课标
要求
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读,做到不出声,不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。
学习
目标
1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法,会读一类字，会写二类字,说出文中词句的意思。2、在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验,从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。
预习
提纲
1、自学生字，读准字音，记住字形。
2、自己读通课文。
重点
难点
难点：识字、写字教学。
难点：字词意思、文章含义。
教具
选择
小黑板、生字卡片
教学内容及步骤
一、导入揭题：
我们每个人都听过掌声,有此掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来,你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读课文
三、明确学习目标：（教师口述学习目标)
四、自主学习、师生互动,精讲点拨。
（一）初读课文,学习生字。
过渡语：你想了解作者是怎样写的吗？那就必须跟课文里的生字宝宝交上朋友。
1、自学指导（一)
（1)二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来,教还不会读不会写的小朋友。
（2）一类生字中有哪些已经会读了,互相教拼教读。
（3）运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字。
2、学生自学.
3、检查:
（1）出示生字，指名认读。
（2）交流识记生字的方法,同时指导书写。（师点拨）
（3）指名读生词.
(二）再读课文,引导感悟.
1、自学指导(二）
用自己喜欢的方式学习课文后完成下列问题：

教
学
内
容
及
步
骤

（1）英子给你留下了什么印象?
（2）英子为什么会有这么大变化呢？
（3)课文围绕掌声讲了一件什么事？
（4）从两次掌声中体会到了什么？
（5）想一想,你从这个故事中受到什么启发？
2、学生自学.
3、检查：
（1）指名汇报回答以上问题,教师相机板书。
（2)指名交流读了课文受到的启发。
五、当堂训练：
1、读、记，再抄写词语表中的词语。
2、你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？
六、反思小结:
通过本节课的学习，你有哪些收获？
附板书设计：
29、掌声
英子 默默地 早早地 最后 不愿意
快乐 说笑 跳舞 有勇气
鼓励 尊重
七、布置下节课的预习内容：
预习第三十课的生字词语。
教后
反思

大姚县新课改范湾片区语文教案设计

课 题
30、一次成功的实验
课 时

年级
三年级
主备
教师
冼其军
备课组
长签名

编码

设计日期

参与
教师
冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈
课标
要求
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣.2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。
学习
目标
1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字，会写二类字,说出文中词句的意思。2、在正确、流利朗读课文的基础上,结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。
预习
提纲
1、自学生字，读准字音，记住字形。
2、自己读通课文.
重点
难点
难点：识字、写字教学.
难点：字词意思、文章含义。
教具
选择
小黑板、生字卡片