“我是谁为了谁依靠谁”讨论会发言稿.doc

“我是谁为了谁依靠谁〞讨论会发言稿

————————————————————————————————
———————————————————————————————— 日期：

6

“我是谁、为了谁、依靠谁〞讨论会发言稿
支部书记：仁真
尊敬的各位领导、各位同事：
    大家好！
我是一名中国公民，一名党员，同时也是一名人民教师。再次认真研读、学习过刘云山同志的?我是谁，为了谁，依靠谁?文章后，作为一名党员、一名人民教师我对于人生观、价值观有了新的体悟。
由此我联想到我们作为公民，作为党员，作为老师要清楚“我是谁〞、要知道“为了谁〞、要明白“依靠谁〞可谓之“三谁〞。一个人在社会中扮演着不同的角色，每个人的身上都赋予着有不同的使命。对应不同的身份问问自己“我是谁〞，给自己一个明确的定位，才能答复自己“为了谁〞和“依靠谁〞。
    “我是谁〞我认为，年少时的我们懵懵懂懂，不懂得身上所肩负的责任。年少无知，不懂得可以依靠谁、为了谁。在成长的过程中是父母和老师教导。而现在我们同样扮演不同的角色成为一名党员，一名人民教师，作为一名老师、一名党员的我在面对“我是谁〞这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人，始终摆正同学生之间的关系 ，培养学生主人翁意识，实现自我管理、自我约束、自我评定的“三自〞机制。同时有主导意识，顾及大全。而无论扮演什么角色，从事什么职业，我们都是一名普通的公民，需知心力所向，有明确的认知。要清楚“我是谁〞不能够将自己定位为太轻或太重，甚至迷失方向，不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的；忘了自己的身份，丢了自己的责任的等等。大凡这些人，都是没有给自己一个正确的定位，没有牢牢记住自己的职责，而忘记我是谁的人。
人生一世“为了谁〞？答复肯定是不一致的，有人说为了祖国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女，还有人说为了事业和前途，诸如此类的说法我们先不评价其对与错，但有一点是肯定的，那就是唯己而为是最可怕之为。姜太公辅文王兴周，可以说是厚积薄发而游刃有余。 而遵循自然之道的重要法那么是不能以一己之利而不顾他人；不能以一己之利而伤害国家、企业和家庭；不能以一己之利而悔恨终生。人生不是来世界索取的，而是在遵循自然之道的根底上为优化依存自然而奉献的。人是不可能绝对独立生存的，是因为有了国家、有了优越的社会制度和体系、有了集体、家庭、他人，才有了自己生存的根底。所以，人要有感恩之心，要有回报家人、他人、教师、集体、社会和国家的心理动机和自觉行为。从老师的角度上看，是为学生的学习、生活效劳的。全校工作以人为本，就是以学生为本。教师工作一定要以学生为本、真心诚意地为学生效劳，教师的最终目标是要引导发动学生为实现他们自己的目标而努力学习，不断取得进步，早日成为国之栋梁！
作为老师“依靠谁〞，我认为应从学生中来、到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。学生的健康成长始终是第一位的。因此，教师在教育引导学生过程中应始终贯彻“学生路线〞：从学生中来，到学生中去。只有坚持学生学习的主体观、教师引导的效劳观，才能真正促进学生全面素质的长足开展。有正确思想的指引，才会有正确的人生。想要紧紧抓住小学生的思想，不断提高学生的思想境界和综合素质，教师就要深入学生中间以丰富多彩的形式开展工作。例如：主题班会、观看教育宣传电影、慰问社会福利机构、座谈、调查问卷、集中学习和讨论社会热点问题等各类形式。让枯燥的学习生动起来，让大家乐于接受。
   “我是谁〞、“为了谁〞、“依靠谁〞，是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁〞，才能把握自己的正确定位；弄清“为了谁〞，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁〞，才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进

总结：围绕“我是谁、为了谁、依靠谁〞、“群众路线怎么走〞展开讨论，结合自身工作实际，交流坚持群众路线、改良工作作风、提高教学质量的体会。经过讨论大家一致认为， “我是谁〞，是一种个人角色的定位，我是人民群众中的一员，我是一名共产党员，我还是一名教育工作者，任何时候我们都要摆正自己的位置，时刻牢记全心全意为人民效劳的宗旨，加强教学技能的学习，提升教学水平；“为了谁〞，是一种工作目标的定位，关键是站稳群众立场，一切为了学生，真心效劳学生，凡事从学生的利益出发，干好事，干成事；“依靠谁〞是一种工作方法的定位，关键是在思想上要牢固树立群众主体地位，从群众中来，到群众中去，密切群众关系，真正做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋，才能牢筑人民群众这座靠山，实现中国特色社会主义的中国梦。