黑龙江省齐齐哈尔市2021届高三语文下学期3月第二次模拟考试试题.doc

黑龙江省齐齐哈尔市2021届高三语文下学期3月第二次模拟考试试题黑龙江省齐齐哈尔市2021届高三语文下学期3月第二次模拟考试试题年级：姓名：15黑龙江省齐齐哈尔市2021届高三语文下学期3月第二次模拟考试试题考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1-3题。音乐因素在歌剧中的主导地位，是由音乐艺术的内在规律和歌剧本性共同决定的。歌剧作为综合性的音乐戏剧样式，它的生命形式即是由“音乐”与“戏剧”这两个最基本的元素所构成。音乐作为主情的艺术，它是直接诉诸心灵的，并且以最直接的形式“袭击”欣赏者的心灵。因此，无论是音乐的创作、表演，还是欣赏，都是心灵对心灵的对话，情感对情感的倾诉。音乐音响的特殊性质决定了音乐的品格是非语义性的，较之其他的艺术形式，音乐具有更大的概括性和模糊性。音乐艺术的这些基本特性是任何其他艺术所不可能具备的。在歌剧中，凡是戏剧、语言和其他构成元素无能为力的地方，常常也是音乐因素得以大显神通之处，而这一点，恰恰构成了歌剧能够区别于其他综合艺术的独特优势。由于音乐因素在歌剧中的积极参与和主导地位，那么，它就不能不对构成歌剧综合体的其他艺术因素的存在方式产生决定性影响，甚至从总体上规定着歌剧艺术的美学品格和宏观面貌。于是，戏剧的音乐性乃至整个歌剧的音乐性这样一个理论和实践命题，就被不可回避地摆在我们面前。这一命题的提出，逻辑地包含着这样一个思想，即歌剧是音乐的戏剧。歌剧综合体及构成它的其他艺术因素，亳无例外地应当充分尊重音乐因素的独特规律和表现优势，应当把充分发挥这一优势并为之创造一切可能的契机，作为自身艺术构思的前提；而关键问题是，若要完满达成这一任务，势必要向歌剧的情节构成、主题选择、人物关系、场面设置、戏剧冲突的组织与展开等提出音乐化的要求，这就理所当然地引起戏剧因素和其他艺术因素存在方式的变化。歌剧历史上无数成功和失败的创作实践都表明，无视音乐艺术在歌剧中的主导地位，纯粹的戏剧构思，以及追求戏剧本真的存在方式，这样的创作实践对于歌剧来说是致命的。当然，音乐艺术一旦进入歌剧综合体中，成为歌剧的综合元素之一，那么，它自身的独立性和非语义性的特点也就必然随之丧失，而与其他的综合元素构成相互依存、对立统一的辩证关系。在歌剧中，音乐因素必须依附于一定的情节框架和人物关系才能获得创造和存在的意义；它的每一句抒情状物写意的表达，必须同特定的人物性格、情感状态、戏剧情境有机契合才具有戏剧性；它的歌唱部分，由于同特定人物的剧诗唇齿相依，因此便获得了语义的明确性和性格的规定性；而它的乐队部分，由于始终在歌剧的规定情景中鸣响，于是也失去了绝对音乐的纯粹性，而具有依稀可辨的有时甚至是十分清晰的戏剧意向。这一切，都归结为一个尽人皆知的命题，即音乐的戏剧性。不具戏剧性的音乐，游离于歌剧戏剧冲突、人物性格和特定情境的音乐，对于歌剧来说，毫无价值和生命力。即使作曲家把它写得十分华丽动听，至多可作为独立的音乐作品欣赏，对于整部歌剧而言，则不过是一个漂亮的赘疣而已。由此可见，在歌剧中，音乐因素不但可以决定歌剧综合体及构成它的其他艺术因素的整体面貌和存在方式，而音乐自身的整体面貌和存在方式，也为歌剧综合体和其他艺术因素所决定。因此，歌剧艺术的整体音乐性，戏剧因素和其他艺术因素的音乐性，音乐因素的戏剧性，它们的有机协同，才是关于音乐在歌剧中主导地位的完整表达。(摘编自居其宏当前歌剧音乐创作若干紧迫问题刍议，“中国社会科学网”，2020年8月5日)1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.歌剧的生命形式由“音乐”和“戏剧”两个元素构成，而音乐因素占据着其主导地位。B.音乐是非语义性的，具有较大的概括性和模糊性，这是由音乐音响的特殊性质决定的。C.音乐因素决定着戏剧的其他艺术因素的存在方式，甚至还规定着戏剧艺术的美学品格。D.戏剧性的音乐，能与歌剧戏剧冲突、人物性格等相结合即可，华丽动听与否并不重要。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章开头即亮出了中心论点：音乐的内在规律和歌剧本性决定了音乐因素在歌剧的主导地位。B.第二段在理论上论述了音乐在歌剧艺术中的作用，是通过心灵“袭击”的方式感染欣赏者的。C.第四段运用例证法，分析了音乐在歌剧的情节结构，主题选择等其他艺术因素中的重要地位。D.文章采用总分总的结构，主旨明确，重点突出，条分缕析，层次分明，具有很强的说服力。3.根据原文内容， 下列说法不正确的一项是(3分)A.歌剧是综合的音乐戏剧样式，而音乐因素由于其内在的规律和歌剧本性占据了歌剧的主导地位。B.歌剧能够区别于其他综合艺术就在于，戏剧、语言和其他元素无能为力时，音乐却能大显神通。C.毫无价值和生命力的音乐，当然会游离于歌剧冲突、人物性格和特定情境，因而不具有戏剧性。D.音乐可以决定歌剧综合体及其他艺术因素，反之音乐自身又为歌剧综合体和其他艺术因素所决定。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4-6题。材料一：5月25日消息，全国政协委员、民盟中央副主席程红25日在政协大会发言指出，我国儿童青少年体质健康主要指标连续20多年下降，33%存在不同程度健康隐患，小眼镜、小胖墩、小糖人等情况突出。我国缺乏科学系统的健康教育体质监测和干预体系，每天锻炼一小时的学生不足30%。她建议，切实加强学校体育工作，增加体育成绩在考试和升学测试中的占比。将健康教育纳入国民教育体系，加强以学校为基础的健康普及教育。建立科学的督查抽查和公告制度，将青少年体质问题纳入绩效考核，实施必要的行政问责。定期公布儿童青少年健康状况和排名。日前，全国政协委员吴志明领衔提交为中小学生减负的提案，建议重新梳理制定国家教育评价体系，把体育列入中高考必考科目，并给予语文、数学等主科一样的考分权重，激发学校、家长、学生的内生动力，真正实现为中小学生松绑减负。(摘编自两会热点：青少年体质连续20多年下降委员建议提高体育成绩占比，人民网2020年5月25日)材料二：2019年以来，围绕青少年体育教育的政策陆续出台。在健康中国行动(2019-2030年)中，“中小学健康促进行动”成为15项行动之一。而在国务院办公厅近日印发的体育强国建设纲要中，更是把“青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善”写入战略目标。少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现。增强青少年体质，开齐开足体育课是硬性要求，也是有效途径。过去，在学业压力下，体育课改成文化课、自习课的现象时而发生，害怕学生受伤而减少体育课的情况也时有耳闻。体育课课时不足的直接后果，就是青少年体质的下降。数据显示，2018年我国儿童青少年总体近视率为53.6%，超重肥胖率则为16%。开齐开足体育课，不仅需要观念的转变，更需要实际行动的支撑。当下，不少地区和学校的体育教师队伍存在缺口，培养更多更专业的体育教师是当务之急。而提升体育教育的质量，还要加强体育设施建设，增设运动项目，让青少年能够拥有更多的个性选择。毕竟，体育教育不是为了应付各类考试，而是要把运动理念传递给青少年，帮助他们养成适合自己又终身受益的锻炼习惯。(摘编自体育强国，从开足体育课始)材料三：昨天，国家体育总局和教育部联合印发关于深化体教融合促进青少年健康发展意见，意见在“总体要求”第一条写道：“树立健康第一的教育理念，面向全体学生，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”在上海市中学生体育协会主席徐阿根看来，体教融合改革的目标是全体学生，学校体育将对促进青少年健康起基础性作用；最终的目的是培养全面发展的合格人才。上海市体育特级教师、市东实验学校校长沈洪说：“意见的出台，强调了体育在教育中的地位。之前，体育可能会被弱化和忽视，但体育始终是教育的一部分，如今各类措施的出台，从外部表现上看是两部门的资源整合，从内涵发展来看是强调关注每个孩子的健康，注重人的发展。”(摘编自促进体教融合，开齐开足体育课，解放日报2020年9月22日)4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.我国青少年体质状况堪忧。全国政协委员程红指出，青少年体质健康主要指标连续20多年下降，每天锻炼一小时的学生不足30%。B.数据显示，我国有33%的儿童青少年存在不同程度健康隐患，总体近视率高达53.6%，这都是中小学体育课课时不足的直接后果。C.我国过去存在体育课课时被削减的现象，这既有学业压力下体育课给文化课让位的考虑，也有害怕学生在体育课上容易受伤的考虑。D.青少年的体质问题引起了国家的重视，国家围绕青少年的体育教育陆续出台了一些政策，甚至将改善青少年健康状况列为战略目标。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.全国政协委员程红认为，我国缺乏科学系统的健康教育体质监测和干预体系，需建立科学的督查抽查和公告制度以及必要的问责制度。B.由材料一可知，若把体育列入中高考必考科目，就能激发学校、家长、学生的动力，促使学生重视体育，并真正实现教育的“减负”。C.重视体育课，不仅要改变旧观念，还要加强专业的师资队伍建设及体育设施建设，增设运动项目，让青少年能够拥有更多的个性选择。D.国家体育总局和教育部联合印发的关于“深化体教融合”的意见，突出了健康第一的教育理念，强调了体育在教育中的地位。6.促进体教改革的意义有哪些?请结合材料简要分析。(6分)(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7-9题。赶鸟的孩子晓寒有时候，我似乎回到了过去，又成了那个赶鸟的孩子。老屋对面有一块菜地，那是一家人的菜篮子。从夏往秋走的时节，母亲会在那里陆续种下萝卜、白菜、青菜，还有香菜和蒜。秋渐渐转深，第一场霜降临。到处一片白，看上去毛茸茸的，似乎透着丝丝暖意，其实寒意已越来越重，风一天比一天凌厉。但菜地好像忽略了寒冷，萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土，青菜向着天空举起长长的叶子，顶部绑着一根稻草的白菜，身子也一个劲地胀起来。那蓬蓬勃勃的绿色，像一片浓缩的春天。这时候，一群鸟如约而来，有二十多只。这是一群与众不同的鸟，鲜红的嘴和爪子，腹部有一小块黑色，拖着长长的蓝色尾巴。我们不认识，把它们称为长尾巴鸟。它们盯上了我家的菜地，专吃菜叶子，菜长成了，它们就来，菜没了，它们就走。我不得不相信鸟是有灵性的，要不它们怎么能把时间掐得那么准呢?起先，母亲并没怎么在意，说弄个稻草人吓一吓吧。父亲费了番心思，稻草人弄得有模有样，戴了帽子，穿了衣服，一只手里还举着根细细的竹竿，竹竿另一头吊着块小石头，风一吹来回摆动，像谁的手在不停地挥舞。刚开始似乎管点用，那群鸟围着稻草人飞来绕去，就是不敢落下。可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里啄食菜叶，好好的菜叶被啄得到处是洞，七零八落。看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已。假人没用，母亲就催我“亲自下场”。我很乐意领受这个任务，就赶个鸟嘛，又轻松又好玩，比在家扫地或去外面扯猪草舒服多了。我在屋角的竹林里折了根竹丫抓在手里，满怀信心地去了菜地。我刚一出现，它们就发现了我，呼的一下全飞走了，落在旁边的一棵枫树上，冲着我叫个没停。我心里高兴，它们到底还是怕我的，果然不用费什么力气。我朝它们挥了下手里的竹丫：你们就大声地叫吧，我来了，再也别想吃我家的菜了。菜地狭长，有好几十米。那群鸟叫了一会，见我没有进一步行动，便从树上飞下来，到菜地的另一头啄食菜叶。它们扇动着翅膀，边吃边唧唧喳喳地叫着，我不知道在说什么，但那声音听起来充满了快乐，像在庆祝什么，又像在向我挑衅。我挥动起竹丫，嘴里吆喝着追了过去。它们见了，呼的一声，一齐飞回到枫树上。我刚喘口气，它们又伺机飞向菜地的另一头。我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏。霜还没有化，风一阵比一阵硬，但我的额头上还是冒出了细密的汗珠。折腾了一阵，我累了，一屁股坐在田埂上，生自己的闷气，也生那群鸟的气。我随手抠了把泥土，朝那群鸟扔去。泥土像雨点一样落下，有些落到它们身上，它们抬起头对着我喳喳地叫了几声，声音干燥，好像比我还气。那段时间，我天天守在菜地里，一边徒劳地追赶那些长尾巴的鸟，一边想着该如何对付它们。几天过去，我仍然没找到好办法，又累又气的我把这事跟哥哥说了，哥哥帮我出了个主意。他说，抓两把谷，拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉。我一听，觉得这个办法不错，简单省事，一了百了。想象着再也没有鸟来啄食菜叶，我的脚步都变得轻快起来。我和哥哥找来个旧碗，抓了些谷放在里面。正当我俩在四处找农药的时候，事情被母亲知道了。母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大：它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这样的手?鸟的命也是命啊!我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。停了一会儿，母亲对我说，你也不用去管了，菜叶子吃光了算了。事后才知道，最后那句是母亲的气话。第二天一早，她拿着镰刀去了菜地，一连干了好几天，在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了，它们虽然胆大，但也不敢钻到那些荆棘里面去。再后来，我们搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鸟儿也不知所终。但母亲的那番教训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记。前些日子，我回老家，又看到了一群同样的鸟鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴，在哥哥家菜地的上空盘旋。我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。(摘编自人民日报，2020年4月25日)7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.作者接受赶鸟任务时，满怀信心，觉得轻松好玩，后被鸟弄得又累又气毫无办法，为后文哥哥帮我出主意毒死鸟和被母亲骂等情节做铺垫。B.哥哥帮“我”出主意，用农药将这群鸟全部毒死，一劳永逸，这既表现了哥哥对我的疼爱，又表现了哥哥自私自利的性格和其人性的扭曲。C.“但母亲的那番教训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记”；表现了母亲对生命的关怀深刻地影响了作者，并时刻警醒着作者。D.文中画线句子含义丰富：故乡有像母亲那样充满爱心的人们，“我”坚信鸟儿不会受到人类的伤害，能够快乐地活着，体现了“我”和母亲对生命的关怀。8.文章开头对菜地的描写有什么作用?请结合文章简要分析。(6分)9.文中的母亲有哪些性格特点，请结合文本简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成10-13题。徐孝克，生于官宦，少为周易生，有口辩，能谈玄理。既长，遍通五经，博览史籍，亦善属文。梁太清初，起家为太学博士。性至孝，遭父忧，殆不胜丧，事所生母陈氏，尽就养之道。梁末，侯景寇乱，京邑大饥，饿死者十八九。孝克养母，储粥不能给，妻东莞臧氏，领军将军臧盾之女也，甚有容色，孝克乃谓之曰：“今饥荒如此，供养交阙，欲嫁卿与富人，望彼此俱济，于卿意如何?” 臧氏弗之许也。时有孔景行者，为侯景将，富于财，孝克密因媒者陈意，景行多从左右，逼而迎之，臧涕泣而去，所得谷帛，悉以供养。孝克又剃发为沙门，改名法整，兼乞食以充给焉。臧氏亦深念旧恩，数私自馈饷，故不乏绝。后景行战死臧伺孝克于途中累日乃见谓孝克曰往日之事非为相负今既得脱当归供养孝克默然无答于是归俗，更为夫妻。后东游，居于钱塘之佳义里，与诸僧讨论释典，遂通三论。每日二时讲，旦讲佛经，晚讲礼传，道俗受业者数百人。天嘉中，除剡令，非其好也，寻复去职。太建四年，征为秘书丞，不就，乃蔬食长斋，持菩萨戒，昼夜讲诵法华经，高宗甚嘉其操行。六年，除国子博士，迁通直散骑常侍，兼国子祭酒。孝克每侍宴，无所食啖，至席散，当其前膳羞损减，高宗密记以问中书舍人管斌，斌不能对。自是斌以意伺之，见孝克取珍果内绅带中，斌当时莫识其意，后更寻访，方知还以遗母。斌以实启，高宗嗟叹良久，乃敕所司，自今宴享，孝克前馔，并遣将还，以饷其母，时论美之。至德中，皇太子入学释奠，百司陪列，孝克发孝经题，后主诏皇太子北面致敬。祯明元年，入为都官尚书。孝克性清素而好施惠，故不免饥寒，后主敕以石头津税给之，孝克悉用设斋写经，随得随尽。二年，为散骑常侍，侍东宫。陈亡，随例入关。开皇十年，长安疾疫，隋文帝闻其名行，召令于尚书都堂讲金刚般若经。寻授国子博士。后侍东宫讲礼传。十九年，以疾卒，时年七十三。(节选自陈书列传第二十)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.后景行战死/臧伺孝克于途中/累日乃见/谓孝克曰/往日之事/非为相负/今既得脱/当归供养/孝克默然无答/B.后景行战死/臧伺孝克/于途中累日/乃见谓孝克曰/往日之事非/为相负/今既得脱/当归供养/孝克默然无答/C.后景行战死/臧伺孝克/于途中累日/乃见谓孝克曰/往日之事/非为相负/今既得脱/当归供养孝克/默然无答/D.后景行战死/臧伺孝克于途中/累日乃见/谓孝克曰/往日之事非/为相负/今既得脱/当归供养/孝克默然无答/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.周易，即易经，相传为周文王姬昌所作，后经孔子编定，为儒家“五经”之一。B.父忧，是父丧的婉转说法。封建制度规定，父母辞世，官员须辞职回家守孝。C.博士，秦汉时掌管书籍文典、通晓史事，后为专通一经或一艺、教授生徒的官职。D.释奠，学校礼制，设酒食奠祭先圣先师，每年春天举行；也用于新生入学，同行束脩礼。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成14-15题。述 怀陆游尺寸虽无补县官，此心炯炯实如丹。羯胡未灭敢爱死?尊酒在前终鲜欢。亚父抱忠撞玉斗，虞人守节待皮冠。纵言老病摧颓甚，壮气犹凭后代看。注此诗为诗人的晚年之作。齐景公到沛地打猎，用弓作手式招呼管田猎的虞人前来。虞人站着没有动，景公下令将他抓起来。虞人解释说：“从前的君主打猎时，都是用旃旗招呼大夫，用弓招呼士人，用皮帽招呼虞人。因为我没有见您挥动皮帽，所以不敢贸然前来。”齐景公听他说得有道理，便释放了他。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.首联，诗人直抒胸臆，说自己虽没补上一官半职，但是丹心如故。B.颔联，诗人心系国家，说因“羯胡未灭”，虽然有美酒也难以畅饮。C.尾联，诗人说自已因老病缠身难以施展怀抱，徒有壮怀，让后世笑话。D.全诗笔力清壮顿挫，气势恢弘雄放，具有陆游抒情诗一贯的诗风。15.颈联用了哪种艺术手法?请简析其表达的情感。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜牧阿房宫赋中“ ， ”两句，告诫世人应以历史为鉴，才能避免重蹈覆辙。(2)杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“ ? ”两句就表达了一种凄凉之意。(3)爱莲说中与“近朱者赤，近墨者黑”形成对比，表现莲高洁品质的句子是“ ， ”。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成17-19题。大多数人即使并没有和蝙蝠正面接触过，但确实是世界上分布最广、进化最成功的哺乳动物类群之一。除南北极及大洋中过于偏远的荒岛外，地球上的各种陆地生态环境都有它们的影子。蝙蝠身上能携带超过100种病毒，那为什么病毒总是偏爱蝙蝠呢?病毒是一种靠入侵细胞为生的非细胞生物， 很挑食，通常一种病毒只会入侵一类宿主。而动物、植物、细茵都会染上不同的病毒，即便同为动物，鸟类病毒很难传染给其他哺乳动物(禽流感算特例)。作为一种寄生生物，病毒的最佳生存策略是“传染性强且致死率低”，这样才能尽可能多地复制自己， 宿主死了自己也只能坐以待毙。( )。 蝙蝠容易传播病毒，但并不是每只蝙蝠都携带多种病毒，以狂犬病毒为例，只有小于0.5%的蝙蝠携带，所以把蝙蝠进行种族灭绝也不科学。 ，保护蝙蝠，不把它们作为食物，其实就是保护人类自己。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)A.虽然大多数人并没有和蝙蝠正面接触过，但它们确实是世界上分布最广、进化最成功的哺乳动物类群之一。B.大多数人即使并没有和蝙蝠正面接触过，但它们确实是世界上进化最成功、分布最广的哺乳动物类群之一。C.即使大多数人并没有和蝙蝠正面接触过，但确实是世界上分布最广、进化最成功的哺乳动物类群之一。D.大多数人虽然并没有和蝙蝠正面接触过，也确实是世界上分布最广、进化最成功的哺乳动物类群之一。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)A.况且 究竟 虽然 于是 B.况且 毕竟 诚然 因此C.而且 究竟 诚然 于是 D.而且 毕竟 虽然 因此19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)A.而病毒恰恰在蝙蝠的身体上实现了自己独生的目标B.而蝙蝠的身体恰恰提供了病毒实现自己独生的目标的环境C.而病毒却利用蝙蝠的身体为自己实现了独生的目标D.而蝙蝠的身体为病毒提供了实现自己独生的目标的环境20.在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处，不超过13个字。(6分)人们倾向于遵循相互间“投桃报李”的行为规范，这就是所谓的互惠效应。有研究认为，人类之所以会进化出感激与内疚这两种情绪， 。具体地说， ，从而产生适时予以报答的感情。 ，一种会给人们带来心理压力的内疚感就会油然而生。互惠效应如此强大，甚至成为引导他人按照有利于引导者的方式行事的一种有效策略。21.下面是某中学校庆公告的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出来并作修改。(5分)六十年沧桑砥砺，六十年翰墨飘香。2021年金秋9月，我校将迎来建校六十周年生日。值此，我们要对长期以来关心并支持学校建设与发展的各级领导、八方朋友和广大校友说声诚挚的感谢和崇高的敬意!我们衷心希望各级领导、社会各界朋友、广大校友一如既往地以各种方式热情支持和积极参与校庆活动，对学校的建设与发展及校庆筹备出出主意。四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)全长561公里的新疆独库公路，蜿蜓在天山山脉之间。这条如今被很多人称作“中国最美”的公路，修筑始于上世纪70年代。当年数千名解放军官兵奋战10余年时间，靠着钢钎、铁锤和雷管炸药，硬是在悬崖绝壁上凿通了隧道，在黄羊都望而却步的达坂上修建了坦途。据不完全统计，在这场艰苦卓绝的奋战中，先后有168名解放军官兵壮烈牺牲。他们用鲜血和生命践行了“不畏艰险、不怕牺牲、甘于奉献”的独库筑路精神。这些烈士的遗体大多集中安葬在新源县吐尔根乡一处荒山脚下。1987年，独库公路全面建成后，部队都撤走了。天长日久，墓园因无人管理而一片荒芜。为了让烈士安息，留在当地的一些原筑路部队退役战友，相约每年清明都来扫墓祭奠，这一约，就坚持了30多年。除此之外，他们还联系老部队，自费请人维修坟墓，寻找牺牲的战友的亲属。而他们大多没有固定收入，靠打工或务农为生，却没有谁向国家伸手。他们坚守在这片英雄的土地上，陪伴着牺牲的战友，描绘着生命中应有的那份灿烂。请根据以上报道的内容，以中学生“高山”的身份，以“给独库公路战友的一封信”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，自定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。高三语文试题参考答案、提示及评分细则1.B(A项，“两个元素构成”错误，原文是“两个基本元素”，说明还有其他构成因素；C项，偷换概念，把“歌剧”偷换成了“戏剧”；D项，“即可，华丽动听与否并不重要”，文中无据。)2.C(“例证法”错误，第四段并未列举事例证明观点。)3.C(强加因果，原文是“不具戏剧性的音乐，游离于歌剧戏剧冲突、人物性格和特定情境的音乐，毫无价值和生命力”。根据原文“不具戏剧性的音乐”与“游离于歌剧戏剧冲突”两者是并列关系，都是产生“毫无价值和生命力”的原因。)4.B(曲解文意，“我国有33%的儿童青少年存在不同程度健康隐患”是材料一中全国政协委员程红指出的，并不能说这个状况是体育课课时不足直接造成的。)5.B(说法绝对，材料一中“把体育列入中高考必考科目”是政协委员的建议，激发学校、家长、学生的动力”是良好愿望，B“若就能”说法绝对，有悖文意。)6.促使青少年加强体育锻炼，增强体质，改善健康状况；把运动理念传递给青少年，帮助他们养成适合自己又终身受益的锻炼习惯；有助于青少年健全人格、锤炼意志，成为全面发展的合格人才，为国家的强盛打下基础。(每点2分，意思对即可)7.B(“这表现了哥哥自私自利，人性的扭曲”错误，属过度解读。)8.内容上：文章开头描绘了菜地里的菜长势旺盛、生机勃勃、品类繁多的景象，从侧面表现了母亲的勤劳，也为我们的活动提供了舞台。结构上：为长尾巴鸟的出现做铺垫，也为下文作者一家和这群鸟的矛盾埋下伏笔。主旨上：本文以菜园子为背景讲述我们一家和长尾巴鸟的故事，更能凸显我们一家尤其是母亲对生命的关怀，以及母亲对我们潜移默化的影响。(每点2分，酌情给分)9.勤劳能干。老屋对面有一块菜地，母亲陆续种各种蔬菜，蔬菜长势旺盛。心地善良。先是让父亲弄稻草人，后用荆棘，坚决反对药鸟，在她眼里鸟儿也是生命。教子严格。当“我”和哥哥做了错事，母亲“盛怒”，“指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大”。(每点2分，酌情给分)10.A(原文标点如下：后景行战死，臧伺孝克于途中，累日乃见，谓孝克曰：“往日之事，非为相负，今既得脱，当归供养。”孝克默然无答。)11.D(“每年春天举行”表达不够准确，礼记文王世子：“凡学，春官释奠于其先师，秋简亦如之”，秋天也举行。故选D项。)12.B(“在京城讲学受到僧俗弟子追捧”表达不准确，受追捧是在钱塘之佳义里。故选B项。)13.(1)如今(发生)这样的饥荒，生活所需都缺乏。我打算把你嫁给富人，希望我们彼此都能渡过难关，你看怎么样?(交，俱，阙，通“缺”。“与”“济”各1分；句意2分)(2)管斌把实情禀报高宗，高宗为之叹息很久，于是下令有司，自今往后饮宴群臣，徐孝克面前的菜肴，全部让他拿回家孝敬母亲，当时的人们谈论这件事，纷纷赞美徐孝克。(“启”“敕”“美”各1分；句意2分)文言文参考译文：徐孝克，出生于官宦之家，小时候作周易生，就有很好的口才，长于谈论玄妙的道理。成年以后，精通五经，博览史籍，擅长写作。梁朝太清初年，徐孝克初仕太学博士的官职。徐孝克为人最孝，父亲去世后，他伤心得几乎无法举丧，侍奉生母陈氏，极尽赡养的义务。梁朝末年，侯景作乱侵扰，京城发生大饥荒，饿死的人有十分之八九。徐孝克奉养生母，连稀饭也不能(正常)供给。他的妻子东莞人臧氏，是领军将军臧盾的女儿，很有姿色。徐孝克就对她说：“如今(发生)这样的饥荒，生活所需都缺乏。我打算把你嫁给富人，希望我们彼此都能渡过难关，你看怎么样?”臧氏不答应。当时，有个叫孔景行的，在侯景手下担任将军，很有钱财。徐孝克就通过媒人转达自己的意愿。孔景行带了很多随从，逼着迎娶她，臧氏哭着离开了徐孝克。徐孝克把所得的粮食布匹，全部用来供养母亲。徐孝克剃发为僧，改名法整，兼带讨饭来补充生活之需。臧氏也深念旧恩，多次私下送他财物吃食，故而生活之需不曾中断过。后来孔景行战死，臧氏在路上等候徐孝克，多日才见到他，对他说：“往日的事情，并非相负；现在既然能够脱离这场灾难，就应当回归供养。”徐孝克默然说不出话来。于是还俗，又与臧氏结为夫妻。后来徐孝克向东游历，居住在钱塘的佳义里，与僧人们讨论佛经，于是精通三论。每天早晚两次开讲，早晨讲解佛经，晚上讲解礼传，僧俗信徒有几百人。天嘉年间，被授予剡县县令的职位，而这并非他的爱好，不久又离职了。太建四年，被征召为秘书丞，没有就任，还素食斋戒，遵行佛教戒律，昼夜讲授诵读法华经，高宗非常赞赏他的操守。太建六年，徐孝克被授予国子博士的职位，升任通直散骑常侍，兼国子祭酒。徐孝克每次陪皇帝吃饭时，没见他吃什么，到了散席的时候，他面前的食物却少了，高宗暗暗记住这件事，并询问中书舍人管斌，管斌无法应答。从此，管斌用心观察这件事，他看到徐孝克取出珍果放入衣带当中，当时不解他的用意，后来就进一步寻访，这才知道拿回家后给母亲吃。管斌把实情禀报高宗，高宗为之叹息很久，于是下令有司，自今往后饮宴群臣，徐孝克面前的菜肴，全部让他拿回家孝敬母亲当时的人们谈论这件事，纷纷赞美徐孝克。(陈后主)至德年间，皇太子入学举行祭拜至圣先师的礼仪，百官陪同。徐孝克阐发孝经的题意，后主命令皇太子面朝北致敬。祯明元年，徐孝克入朝担任都官尚书。生性清正廉洁喜欢接济他人，所以免不了饥寒之苦。后主下令拿石头津的税收送与他，徐孝克把它全部用来备办素食、抄写佛经上，随得随尽。至德二年；担任散骑常侍，侍奉太子。陈朝灭亡后，按例入关。开皇十年，长安发生疫病，隋文帝听说了徐孝克的名望与操守，召来徐孝克在尚书都堂讲解金刚般若经，不久授予他国子博士的官职。后来，徐孝克又侍奉太子，讲授礼传。开皇十九年，因生病而去世，时年七十三岁。14.C(曲解诗意。尾联的意思；虽然年老多病使我非常衰老，我的豪壮的志向仍然要让后人看到。)15.运用历史典故。(1分)颈联出句，用亚父范增的故事。鸿门宴上，他识破刘邦的别有用心而撞碎刘邦送的玉斗，以示自己对项羽优柔寡断的不满和宁为玉碎不为瓦全的耿直气节。(2分)颈联对句，是用虞人皮冠之典。(1分)诗人用这两个典故，突出的是此二人的坚守，并借此以示自己坚贞不移的爱国意志。(2分)16.(1)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(2)其间且暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣(3)(予独爱)莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖(每空1分，添字、漏字、错字该空不得分)17.A(画线句子有两处语病：一是关联词语“即使”的使用不恰当，与“但”搭配不当；二是第二个句子主语不明。B项，虽然补了主语，但关联词语“即使”没有修改。C项，只是调动了“即使”的位置。D项，将“但”去掉，换成“也”，仍然造成关联词语搭配不当。)18.D(而且：表示递进关系，意思上更进一层。况且：用反问的语气表示更进一层。这里没有反问语气，应选“而且”。毕竟：副词：到底；究竟；终归。究竟：结果，原委；表示追究；毕竟，到底。此处二者都可选。虽然：连词，用在上半句，表示让步，下半句说出正面意思。诚然：副词，实在，固然，表转折。应选“虽然”。因此：因为这个；所以。于是：连词。表示后一事接着前一事，有时表示因果关系。应选“因此”。综上，故选D项。)19.B(虽然前句的主语是“病毒”，但这里由于使用了连词“而”，主语如果还是“病毒”的话，前后句之间显得很不流畅，因此可以排除A、C；比较B、D两项，D项表达的意思虽然与B项大致相同，但B项有“恰恰”词强调了“正巧”的意思，两相对比，B项更恰当。故选B项。)20.就是为了让互惠效应发生作用他人的恩惠会让我们心怀感激如果没有做到礼尚往来(每句2分，意思对即可，超过字数酌情扣分)21.“生日”改为“华诞”，“要对”改为“谨向”，“八方”改为“各界”，“说声”改为“致以”，“出出主意”改为“献计献策”。(每处1分)22.【写作提示】一、关于立意取向：材料选取了特定时代、特定对象、特定事件中的一个小插曲，意在引导考生认真思考，体味当代军人为了祖国和人民的事业不畏艰险、甘于奉献、勇于牺牲的精神和功成不必在我，功成必定有我的担当精神与自强不息、看重友情的品格，培养正确的价值观、人生观、世界观。二、关于表述角度：题目其实也作了提示(或限制)，即以中学生身份给牺牲烈士的战友写信，需要表达清楚以下内容：向牺牲烈士的战友们表示最诚挚的问候；评述战友们勇于担当、坚强等高尚品质；分析战友们毅然选择坚守的动因与意义；学习烈士战友们的精神，查找自身不足；表达的侧重点则在于分析烈士或其战友行为的思想根源、内外动因、积极意义，力求使文章的思想内容深刻而富有启发性。三、关于文体选择：“书信”，更多的是强调考生须充分考虑到书信这一应用文体的“形式(格式)”因素，如行款格式、行文用语等，对文章内容并无特别限制。结合材料可知，这个题目以写带有较为浓郁抒情色彩的议论类文章为佳。但无论何种文体，都要切合中学生的身份，真正做到情真、意切、理明，具有直击人心，启人深思，催人奋进的丰富意蕴和逻辑力量。