如何建立小学生成长档案.doc

如何建立小学生成长档案 作者： 日期：9 个人收集整理 勿做商业用途如何建立小学生成长档案一、建立“小学生成长档案袋总体思想。所谓“小学生成长档案袋，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在开展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的开展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母,并且因势利导,促其主动开展。给学生建立“成长档案袋能多层面地、多方面地评价学生,从而发挥好评价的开展功能。二、建立“小学生成长档案袋实施目标。 1、建立“小学生成长档案袋,也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到教师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财富。2、通过实施“学生成长记录袋评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最正确教育途径。 3、帮助教师和学校管理者制定教育评价方案。 、在评价过程中,有效地改善师生之间的关系,使教师成为学生的朋友。三、“小学生成长档案袋的构成。一、封面设计。“学生成长记录袋的封面可统一格式，也可让学生进展个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址， 联系 ,“我最喜欢做的事、“我最想说的话后,让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封 面上角画上自画像,并根据自己的特点写上姓名,如“爱唱爱跳的XX、 “刻苦好学的XXX。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字,如“成长的足迹、“新苗长高了等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。二)、“成长档案袋的具体内容。1、走近了解我:姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。2、自我展示:把自己学习中好的成果向别人展示,一张语文、一张数学等试卷,一篇日记,一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励含单元成绩记载)、我的成长足迹：能表达出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量觉察自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲,知道的名人和他们的故事人名),我不明白的一些问题和学会的本领,我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限,资料的件数不限。4、成长评价：对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价自我反思、学生评价、教师评价、家长评价等方式。5、奋斗目标:通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点,展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标,树起自尊心和自信心,实现个人开展的人生价值。四、建立“小学生成长档案袋的评定类型。即:自评、教师评及组员评、家长评1、自评。学生自我评定，给学生一个空间,主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要,理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。2、教师评定及组员评定:主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、考察、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。3、家长评定:家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录,积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小创造,制作一些小物件,读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种鼓励。五、建立“小学生成长档案袋的几点建议。建立“小学生成长档案袋应该在教师指导下，由学生自己来建,使学生在体验成功,感受进步中得到鼓励。指导学生建立“小学生成长档案袋应从以下几点去做:1、随意放资料，不提质量要求，学生可以随意放入自己的任何作品，这时对学生的要求只是完成。、教师要求选择作品放。教师对作品提出一定的要求,学生根据教师的要求,放入选择符合要求的作品,这是实质上是要求学生开场审视自己的作品，看是否符合要求。3、带有展示性的放。要求写出说出放入作品的理由，这一层次，学生开场对作品进展鉴赏。4、目标档案袋。教师只提目标，学生根据目标自定标准、自选形式、自组内容,这要求学生有较强的反思能力和独立性。六、建立“小学生成长档案袋实施管理。 1、“收集与整理成长记录袋的内容。学生是第一责任人,他有权利决定相关材料的收集与展示,但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋的内容,必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考,指导学生做好努力工作,从而培养学生对自我认真负责的科学态度。2、“成长记录袋的管理。由班主任统一管理，学期完毕的时候,由学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签暑评价,第二学期开学时带回学校。这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的开展情况，关注孩子学习的全过程。教育好每个孩子是我们从教育工作者的责任和任务，我们的教育应该是赏识教育,相信每一 个孩子都是有能力的，都能有所开展。让每个孩子树立起自尊和自信,实现个人开展的人生价值，那么我们的教育才能焕发起生命的活力3、“成长记录袋平时由学生保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋,每学期进展两次交流展评。同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好,谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。、评价结果的处理：班主任教师期中期末组织两次集中展示，进展交流与评价，综合学生、教师、家长的评价,写出评语。结合资料的收集情况，学生本人的纵向开展,将学生开展情况分为、B、C、D四个等级。作为综合素质评价的重要指标“小学生成长记录袋目录表序号内 容存袋情况一让你了解我成长小档案(个人介绍、照片等二我很棒?小学生素质开展报告书?我得到的奖励(各种荣誉证书、奖状三我最满意的一张语文、数学、英语等学习考察卷一篇日记(或作文或日记本)一张手抄报(或剪贴报)一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业(或书法作品)一份绘画或美工等作品一件小制作一次综合实践活动的成果四我真努力我做的好事有(时间、地点、干什么我看了很多课外书(书名我会背诵很多篇课文文题我会背诵很多古诗诗题我知道很多成语我知道很多名言警句我又学会好几首歌歌名)我认识了许多名人以及他们的故事(人名)我发现了许多问题我参加了校内外的实践活动我还学会了很多本领五成长评价自我评价(日记或反思中、高年级家长的话教师的话好朋友的话