湘少版小学英语四年级上册unit3Lookatthatelephant..doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学科英语内容四年级第三单元教师李凌类型新授课Unit3 Look at that elephantPeriod 1教材分析：1、 教材内容:湖南少年儿童出版社小学英语四年级上册Unit3 Look at that elephant.中的Part A 和Part B 部分。2、 内容分析：本课以湘教版小学英语四年级上册第三单元PartA Lets listen and say和PartB Lets learn为基本内容，在学生已经基本掌握动物名词的情况下，注重引入形容词和句式。围绕动物园里看到各种动物这个话题，教会学生使用适当形容词描述动物形态，大小和特征，将新词带入句式中，组织学生对话。学生要掌握基本词组 a big elephant, a small mouse, a naughty monkey, a strong tiger, a beautiful bird. 基本句式：Look at that/this elephant. Its big. 教学方法：本课主要应用情境教学法和任务教学法。导入环节设计一个情境，让孩子们身处动物园中，自然过渡到动物单词以及相应形容词的教授。加上课前准备了很多动物面具和图片，配合丰富多变的游戏，学生都积极举手发言，渴望表现自己，获得扮演动物角色的机会。我还引入竞争模式，让学生分组比赛答题，充分调动学生表演积极性的同时，张弛有度地管理课堂，保证学生在一个活泼有序的环境下自然掌握新知识。本堂课主要是教会学生应用相应形容词简单描述动物特征。在学生初步掌握主要句型和词语后，我尽量让学生练习句子，适当带入形容词，为课文的学习奠定了良好的基础。练习环节，我采用自己设计的新游戏，listen and stick，不仅给优秀学生单独表现的机会，而且关注了大多数学生的需要，抓住大部分孩子注意力，充分调动学生的课堂积极性。总之，采用情景教学和任务教学结合的方式，我创造了宽松愉悦的学习环境，培养了学生团队协作能力，也激发了孩子学习英语的兴趣和快乐学习的热情。Teaching aims ：1) A.New words and phrases:a big elephant ; a small mouse; a naughty monkey; a strong tiger; a beautiful bird. B. Sentence patterns:Look at that/this. Its big/ naughty/ strong2). Learn to describe the animals and communicate with others freely;3). Learn to cooperate with others and love animals.Teaching emphases and difficulties: 1) Words and sentence patterns(pronouciation)2) Learn to decribe animals with new adjectivesTeaching tools:PPT, pictures, tape Teaching methods:Tasks approach, Audio-lingual method, games, competition.Teaching steps:1)Warming upa.Sing a song.播放一首英语歌曲，带着学生一起唱出来.(PPT1播放)b.Greeting:Good morning boys and girls. Today , Miss Li will take you guys to a wonderful place. Look at that picture, lots of animals live there.看看那张图片（PPT2），很多小动物生活在那里。Guess, 猜一猜，这是哪里啊，（假装听到）Oh, how clever you are! Zoo, 动物园。Do you want to go with me?你们想不想和我一起去？Ok! Lets go!(PPT3) 看看有哪些小动物正在等我们。2)Presentation and drillsListen and answer仔细听，告诉我这是什么动物。嘘Its coming播放大象叫声 Whats that?那是什么? (让学生抢答)One, two , you please. Elephant. Look at that elephant ,its big.(板书和图片)指着图片, The ears are big , legs are big ,body is very big.(做出极为夸张的动作，让学生理解big),带读三遍big big a big elephant.Here you are.现在你是一只高大的大象了。whats that? Look at that mouse ,its small.动作夸张（板书和图片）试着用动作告诉孩子big 和small 的区别和特点。带读small small a small mouse. Here you are ,you are a small mouse now.The elephant is big ,the mouse is small.（PPT）the cat is big ,the mouse is small.播放猴子叫声 Whats that? Look at that monkey ,its naughty.（板书和图片）,用图片挡住脸boys and girls. Look at me, I am Miss Monkey, I am naughty.试着做出顽皮的动作，引导孩子说出naughty的意义。带读naughty，naughty，a naughty monkey. Here you are ,you are a naughty monkey.同样方法教授新的词组a strong tiger, a beautiful bird.把图片分发各五个学生让他们进行下轮的游戏。3)Practicea.Boys and girls , lets play a game now. 拿着卡片的同学请闭上眼睛，其他同学Look at my mouse , 大声重复我说的词组，手持卡片的同学快速上台贴在黑板恰当的位子上，贴对的组可以获得奖励。Are you ready? Ready go.A big elephant ,a small mouse, a naughty monkey, a strong tiger,a beautiful bird.评价学生表现给予加分。b.带读Look at that elephant, its big.稍微点出that 和this 的区别，再引导学生读一句Look at this mouse, its small.让学生站起来充当小老师带读剩下的三句，给予语言和手势的提示。c.播放A部分录音，回答问题1、How many kinds of animals are there?2、What are they?再次播放A部分录音，让每一组跟读一句，读得好的组加分。4) Consolidationa. 动物王国动物王国要举办国王选举大会，希望小朋友们所代表的动物来参加比赛，谁最厉害，就能成为动物世界的国王。首先看看第一位参赛者，小猪猪，它是怎么说的Good morning ，boys and girls ,Im a pig .Im fat. 我很胖但是我还是想成为动物世界的国王，哈哈哈哈。小朋友们你们也试一试发表一下自己的参赛宣言吧，难道你们甘心让一只猪成为动物世界的国王吗？Who wants to have a try?挑选5位学生作为动物国王候选人，发表演讲，其他学生可以大声说出魔咒，（Look at that elephant.Its big.）说一个动物就消失一个，直到最后。(应用PPT课件，最后选出老鼠国王。)b. 引申主题欣赏一组温馨自然的动物与人类和谐相处的图片，播放音乐，总结引申：Boys and girls , people and animals are friends forever 同学们，看着以上的那些图片，（有时间可以让学生用英语来说一说喜欢的动物），我们是不是会更加喜欢小动物呢？是的，人类和动物是永远的朋友，We should love animals , and love nature.Try your best to protect them.我们应该怎么做呢？我们应该热爱动物，热爱自然，尽力保护他们。对吗？Well done.So much for today.b.Todays homework.Goodbye (PPT). 板书设计： Unit 3 Look at that elephaLook at that/this 大象图/老鼠图/猴子图/老虎图/小鸟图.It s big/ small/naughty/strong/beautiful. G1 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 教学反思：这是我人生中的第一堂公开课，事先做了相对充分的准备，自己绘制了动物图片，制作了动物头像，课件中加入视频，音频等多媒体，从视觉，听觉方面刺激学生感官，达到了比较理想教学效果，也受到领导和老师的好评。但是不得不说，这仍然是不成熟的作品，很多地方存在问题。1、课堂重点不突出。学生在三年级上册已经基本掌握本课大部分动物名称，所以本课重点应该是形容词与动物名词的搭配，具体教学中没有充分体现这一点。2、课堂过于活跃。将游戏融入情境教学中，学生积极性非常高，但是没有回答问题的学生中存在小声说话的现象，这在一定程度上影响了课堂进度。我再一次认识到课堂常规对于教学的重要性。3、情境设置不连贯。本课导入时，我设计学生进入动物园，从而自然过渡到动物名词以及形容词的教授，但是在拓展部分，我又引入一个动物王国的竞赛，吸引学生用已学英语知识组织语言，进行表演。基本上两个情境设置都是成功分，但是如果能将一个情境贯穿整节课效果更好，因此这里也需要进一步思考和改进。