1、1 1、课本、导学案、自主学习、课本、导学案、自主学习丛书、双色笔丛书、双色笔2 2、分析错因，自纠学案、分析错因，自纠学案3 3、标记疑难，以备讨论、标记疑难，以备讨论全力投入会使你与众不同全力投入会使你与众不同你是最优秀的，你一定能做得更好！你是最优秀的，你一定能做得更好！反馈作业：反馈作业：班级班级缺交人数缺交人数优秀作业优秀作业较差作业较差作业一班一班9组组C2李程杰李程杰8 8组、组、2 2组组1 1人人4 4组组1 1人五人五组组1 1人人二班二班62人人马聪、王悦、马聪、王悦、张静文张静文七组整体不七组整体不好、另有九人好、另有九人三班三班63人人刘慧、张刘慧、张督军督军3 3组
2、组1 1人次丙级、四组人次丙级、四组3 3人、六组人、六组3 3人、七组整人、七组整体不好体不好四班四班实交实交58人，人，4人未交人未交刘文宇、二组刘文宇、二组整理较好。整理较好。二组整体不好，五组二组整体不好，五组2人，四组人，四组1人，八组人，八组1人人 第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立课标要求：课标要求：知道知道“始皇帝始皇帝”的来历和郡县制建的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。的形成及其影响。合作学习、展示交流：问题问题展示展示点评点评1、自主探究、自主探究11组组B24组组B12、迁移巩固、迁移巩固2组组B25组组
3、B13、自主探究、自主探究23组组B26组组B1中央集权制的确立中央集权制的确立概念解析：概念解析：是指中央与地方权力的分配是指中央与地方权力的分配中，全国军、政、财权统归中央，地方完中，全国军、政、财权统归中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。全由中央管理和控制，绝对服从中央。皇帝制度皇帝制度中央官制中央官制三公九卿制三公九卿制中中央央集集权权制制度度请绘制中央集权制度内容的示意图请绘制中央集权制度内容的示意图郡县制郡县制地方制度地方制度制定选拔、考察官吏的制度制定选拔、考察官吏的制度颁布秦律颁布秦律 动动脑：动动脑：“皇帝皇帝”这个称这个称号是怎么来的呢？号是怎么来的呢？伏羲、神农
4、、燧人伏羲、神农、燧人黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜1 1、皇帝制度：皇帝制度：我统我统一天下一天下德德盖盖三皇三皇功功过过五帝五帝阅读下列材料阅读下列材料材料材料1：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。至于万世，传之无穷。”材料材料2：“天下之事无小大，皆决于上天下之事无小大，皆决于上”材料材料3：“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用敢用”皇帝皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：命为制，令为诏，天子自称曰：朕朕”问题问题:请结合材料及课本知识，分别指出皇请结合材料及课本知识，分别指出皇
5、帝制度的基本特征。帝制度的基本特征。皇位世袭皇位世袭皇权至上皇权至上皇帝独尊皇帝独尊军务军务 政务政务监察监察2 2、中央官制：三公九卿制、中央官制：三公九卿制探究探究：你认为三公九卿你认为三公九卿是否分别把持了国家的是否分别把持了国家的最高权力？为什么？最高权力？为什么？不是；不是；互相牵制，互不相互相牵制，互不相属，对皇帝负责属，对皇帝负责秦朝这套金字塔般的统治秦朝这套金字塔般的统治机构的建立标志着机构的建立标志着中央集中央集权制度权制度的确立的确立思考：这种制度的基思考：这种制度的基本特征是什么呢？本特征是什么呢？郡县长官由皇帝郡县长官由皇帝直接任免直接任免绝对服从和执绝对服从和执行皇帝
6、命令行皇帝命令比较比较分封制分封制 郡县制郡县制相相同同目的目的不不同同点点官员产官员产生方式生方式划分标准划分标准影响影响想想议议：想想议议：想想议议：想想议议：巩固统治巩固统治按按地域地域划分划分有利于维护国家有利于维护国家的的统一统一世袭产生世袭产生皇帝任免皇帝任免以以血缘血缘关系为关系为基础基础易造成易造成分裂分裂割据割据可见可见,郡县制比分封制更优越郡县制比分封制更优越 结合中央集权制度的内容，万结合中央集权制度的内容，万里长城、灵渠的修筑及里长城、灵渠的修筑及“焚书坑儒焚书坑儒”等史实，讨论中央集权制度所产生的等史实，讨论中央集权制度所产生的影响有哪些？影响有哪些？小结之动动脑：小结之动动脑：
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