1、专题五创新求变的中“安史之乱”是唐代社会由盛转衰的转折点，也是诗歌风貌发生重大变化的时期。唐诗由此进入另一个相对繁盛的时期。中唐诗坛流派众多，风格多样，开拓与创新是中唐诗歌的主要创作特征。中唐诗歌以徘徊苦闷、哀怨惆怅、凄凉感伤为基调，气象内敛。本专题选取的六位诗人作品，各有其风格。韦诗简淡，刘诗含蓄，柳诗幽远，白诗晓畅，韩诗险怪，李诗奇崛。学习本专题，首先要能够了解这六位诗人及其作品所代表的风格特征，初步体会中唐诗歌风格的多姿多彩的风貌特征，进一步了解“安史之乱”及中唐的重大政治事件对诗人的人生及诗歌风格的影响。专题导语 学习本专题诗歌，除加强诵读外，应多联系诗人的生平、思想、诗歌创作的背景和
2、意图去理解诗歌的思想内容，还要注意不同类型的诗歌的学习方法，如登临诗、贬谪诗、怀古诗等。寄李儋元锡文题解读文本赏读内容索引文本拓展文题解读韦应物(约737约791)，京兆万年(今陕西省西安)人。曾任滁州、江州、苏州等地刺史、左司郎中，世称韦江州、韦左司或韦苏州。韦应物是山水田园诗派的代表作家，后人因以“王孟”、“韦柳”并称。其山水诗景致优美，感受深细，清新自然而饶有生意。其田园诗实质渐为反映民间疾苦的政治诗。代表作有观田家。此外，他还有一些感情慷慨悲愤之作。有韦苏州集。一、诗人名片韦应物的人生转折韦应物的人生转折韦应物的家族京兆韦氏，为长安名族，素有“城南韦杜，去天尺五”的民谚。韦应物十五岁就
3、当了唐玄宗的三卫郎将。那时的韦应物哪里能窥破世间的道理，自然绝无上进之心。他在逢杨开府诗里叙述自己横行邻里、隐匿逃犯、赌博放荡，无所不为。玄宗去世后，他开始自我批判，痛心疾首，幡然悔过了。他近三十岁才开始读书，所幸天资聪慧，不久为学官所称道。后来他为官颇有政绩，并成为著名的诗人。二、诗词故事寄李儋元锡是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。唐德宗建中四年(783)暮春入夏时节，韦应物从尚书比部员外郎调任滁州刺史，离开长安，秋天到达滁州任所。此诗作于唐德宗兴元元年(784)春。李儋，曾官殿中侍御史。元锡，历任福州、苏州刺史。两人都是韦应物的诗交好友。本诗叙述了别后的思念和盼望，抒发了国乱民穷造成的内心
4、矛盾和苦闷。三、文题背景在韦应物赴滁州任职的一年里，他亲身接触到人民的生活情况，对朝政紊乱、军阀嚣张、国势衰弱、民生凋敝有了更具体的认识，深为感慨，更加忧虑。就在这年冬天，长安发生了朱泚叛乱，称帝号秦，唐德宗仓皇出逃，直到第二年五月才收复长安。在此期间，韦应物曾派人北上探听消息。到写此诗时，探者还没有回滁州，可以想见诗人的心情是焦急忧虑的。文本赏读1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。一、诵读，整体感知提提示示这是一首寄赠诗，也是向友人倾吐政治怀抱和苦闷的诗。首联从叙别始，流露出对别后境况萧索的感慨。颔联，一个“愁”字，写出自己的烦恼苦闷。颈联，一个“愧”字，吐出内心的愧疚之情。尾联
5、，一个“讯”字，写出对友人到来的盼望之情。提示2.在前面的基础上有感情地朗读该诗。去年春花招展中分别，今年再见花开而怀友。世事渺茫虚空，未来一切，实在难以预料；春愁黯淡凄凉，独自一人，满腹忧戚，久久不能成眠。花落花开，人生聚散无常；想念故人，感叹世事多变，不禁黯然神伤。二、悟读，诗情画境1.首联写“今日花开”有什么作用？三、品读，鉴赏评析答答案案首联写“今日花开”，即景勾起往事，引出一片感时忆友之情。因为诗人自去年在长安百花盛开的春天与朋友分别，至今年花开之日已有一年。从“花里”离别写起，又以花开一年比衬，不仅显示出时光飞逝，更流露出对别后景况萧索的感慨。答案2.如何理解“世事茫茫难自料”中的
6、“世事”？作者为何感到“难自料”？答案答答案案“世事”指国家的前途，也包含个人的前途。“难自料”是因为当时皇帝逃难在奉先，消息不通，情况不明。这种形势下，作者只能感慨自己无法料想国家前途及个人的前途，觉得茫然一片。3.这首诗表现了作者内心怎样的矛盾和苦闷？答案答答案案正因为他有志而无奈，加上多病，更促使他想辞官归隐；但因为他忠于职守，看到百姓逃亡，自己未尽职责，于国于民都有愧，所以不能一走了之。此时作者内心处于进退两难的矛盾苦闷之中。4.范仲淹叹唐诗寄李儋元锡为“仁者之言”，朱熹盛称“贤矣”，试分析作品在这方面是如何体现的。答案答答案案主要源自颔联与颈联所写的内容。颔联“世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠”表达了诗人念及时局动荡、百姓困苦而春夜难眠的愁绪。颈联表达了自己因无所作为、年老多病想辞官回家；同时，看到百姓流亡，为自己没有尽到责任而惭愧。诗人忧国忧民，作为一个封建官员，不但清廉正直，还能引咎自责，这是非常难能可贵的。无论对国家的忠诚，还是对百姓的怜爱，再加上对自己的苛责，都能表现诗人的仁者境界。文本拓展
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