二年级数学上册第三单元教案.doc

开化县马金镇中心小学电子备课教案

学科： 数学 年级： 二年级 任课教师：
题目
看一看（一）
课型

课时
1
教学目标
知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学重点难点

课前准备
五颜六色的长方体、正方体等模型各10个、涂有三种不同颜色的特制纸箱实物1个、学校照片、多媒体课件。
教学过程
旁记
一、问题情景
　　（课件演示配音）在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑、淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。回到家后他们向智慧老人介绍了大象。笑笑说：“大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇。”淘气说：“大象是两根柱子顶个门，门上有条摆来摆去的长鞭。” 机灵狗说：“大象是四根柱子上有一座墙壁。”智慧老人不解地问：“我听说，那里只生活着1头大象，你们怎么看到了3头大象呢？”他们三人一口同声地说：“只有1头大象呀！”这是怎么回事呢？（逐一呈现他们看到的图象，从而引入新知。）
二、学习新知
　　1、体验从不同的角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
　　（1）下面我们以小组为单位，每人选择一个位置坐好来看你前面的纸箱，互相说一说你坐在什么位置看到的箱子面是什么颜色的。（学生活动）
　　（2）汇报。
　　（3）同学们观察得很仔细，如果不停地交换位置观察，你从中发现了什么？小组内讨论一下。（从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。）
　　（4）考眼力：淘气看到大家学得这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，接受挑战吗？
　　看谁能快速的找出第几幅图是谁看到的。（见课本第26页“连一连”）
　　2、体验站在不同的位置看物体，最多只能看到三个面。
　　（1）通过观察活动，同学们已经发现站在不同的位置看纸箱，所有的形状是不一样的。请你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到纸箱的几个面？
　　（2）我们以小组来活动，验证一下刚才我们猜测的看到纸箱的几个面是否正确？（学生活动）
　　（3）汇报。你站在什么位置？看到几个面？为什么？（A、一个面……B、两个面……C、三个面……）
　　（4）亲自体验：请你走到角的位置看一看，是不是能看到物体的三个面。（学生活动）
　　3、认一认：正面、侧面和上面。
　　（课件：笑笑配音）其实呀，同学们你们知道吗？长方体的每个面都有自己的名字。答案就在书上的第26页，但是我没有看懂，聪明的小朋友们，你可以教教我吗？你们现在看到的（绿颜色）的面（正面），你知道叫什么吗？依次揭示上面和侧面。（这个呢）
　　（2）变换摆放长方体的位置，分别指出它的正面、侧面、上面。
　　（3）课件出示长方体纸箱：同桌互相说一说，你现在看到的长方体的正面、上面和侧面分别是什么颜色的？
三、应用与扩展。
　　1、游戏一：
　　同学们观察得可真仔细。智慧老人送给大家一个小礼物，快去看看吧！请以小组为单位从纸箱中任意摸出一个物体，只要你能指出这个物体的正面、上面和侧面，这个礼物就归你了。听明白了吗？（学生活动）
　　2、游戏二：
　　五颜六色的长方体多漂亮呀，喜欢吗？
　　下面，我们就用手中五颜六色的长方体玩一个猜颜色的游戏。（如：你的正面是红色，上面是绿色，你猜，下面是什么颜色？）
　　3、游戏三：
　　机灵狗、笑笑、淘气看到的礼物各是什么形状的？教科书第29页第3题。
　　4、游戏四：
　　猜猜看出示美丽的学校照片）：判断是从正面、侧面还是上面拍摄的。
　　5、游戏五：
　　小小摄影师：看到别人拍的照片如此漂亮，你是不是也想拍照片？老师来做个照片中的人物，你来当个小小摄影师如何？不过我有个要求：我想要一张我侧面的照片，那你应该站在什么位置拍摄？要我的背景呢？……
四、小结。
　　这节课上到这里，就要结束了，谁能说说你有哪些收获呢？

课 后 反 思
亮点采集：
存在问题：
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可

开化县马金镇中心小学电子备课教案

学科： 数学 年级： 二年级 任课教师：
题目
看一看（二）
课型

课时
1
教学目标
1、观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。
2、正确辨认从上面、正面、侧面观察到的简单物体的形状，培养学生的想象能力。
3、在拼搭和观察物体的过程中，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面（上面或侧面）拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
教学重点难点
在实际观察中，描述不同角度观察到物体形状的显著特征。
根据图上的物体，想象从不同角度观察到的物体形状。
课前准备
正方体若干， 正方体学具
教学过程
旁记
一、谈话引入．
1、出示主题图：图上画了些什么？
淘气、笑笑、机灵狗在观察积木。
2、机灵狗站那么高干吗？淘气、笑笑分别从哪个面观察物体？
机灵狗要从上面观察积木；淘气从正面观察；笑笑从侧面观察。
3、师：你想知道他们看到的物体是什么样子吗？请拿出你们的正方体学具，今天我们就一起来搭一搭、看一看。
二、实际操作，探究新知。
1、拿出正方体积木，引导学生拼出主题图中的形状。
2、学生分组观察：
请小组长对组员进行分工，分别站在淘气、笑笑和机灵狗的位置进行观察，并把你看到的物体形状画在本子上。
教师指导。
3、交流。
4、练习：完成书第28页主题图下的连一连。
5、拼组观察：
（1）、老师启发：请用你们桌上的三个正方体学具，自由拼组看哪个组拼出的形状最多。
（2）、组织展示：你们组拼出哪些不同的形状？
（3）、观察：请小组长组织你的小伙伴从上面、正面和侧面逐一观察每一个拼出的物体，并把看到的结果画出来。如果不会画，可请伙伴帮忙。
（4）、小游戏：我说你画。
规则：一个小朋友说出你想看到讲台上这些积森搭成的物体的哪个面，请你的好朋友帮你在黑板上画出来。其他同学当评委，想想给他打多少分。
三、练习安排。
1、练习1：第28页练一练1题。
组织分析题目要求，强调从上面看，把看到的结果与书上的图形连一连。
教师巡视；组织学生交流自己连线的想法。
2、练习2：28页第2题。
请学生读(1)、(2)小题的要求，再画出来
组织互相检查，然后评讲。
说明第(3)小题的处理方法：拿出四个正方体学具自由拼摆，并从上面、正面和侧面进行观察。
3、练习3：第29页4题。
要求学生独立观察，再连线。有困难的孩子可以边仿照图上摆，边观察。
四、典型例题。
五、拓展性学习（第29页3题）
六、老师在黑板上画
要求：你能用正方体学具搭一搭，想一想，再看一看，怎样摆成的物体从正面看到的形状是图A？怎样摆放从正面看到的形状是图B？
再在书上填一填。
2、活动：判断物体
观察图片上的物体，这个物体从上向下看是这样的，如图片（1），猜一猜这可能是什么？你能确定吗？怎么办？然后出示物体的侧面图，如图片（2），说一说这是什么．
图（1）　图（2）
[目的]：这一活动有利于巩固学生所学知识，进一步明确概念，同时，培养学生的创造能力．
七、活动：观察球体
把球放在桌子上，观察它的侧面是什么形状？小组合作完成．
[目的]：通过观察球的侧面，让学生体会观察的方法．这一过程，有利于培养学生观察八、活动：小游戏五、总结反思。
师：今天你有什么收获？

课 后 反 思
亮点采集：
存在问题：
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可

开化县马金镇中心小学电子备课教案

学科： 数学 年级： 二年级 任课教师：
题目
节日广场

课型

课时
1
教学目标
1、通过练习，进一步体会乘法的意义，熟练运用2---5的乘法口诀求积
2、通过观察，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力，发展学生空间观念，渗透爱过主义教育。
3、小组学习中，掌握学习技能，学会合作、交流
教学重点难点
运用所学知识解决简单实际问题的能力
教从主题图中收集有用的的数学信息，提出用乘法解决的问题。
课前准备
图、本子、白纸
教学过程
旁记
一、创设情景，激发兴趣。
1、谈话：小朋友，你们知道十月一日是什么日子吗？
生：国庆节
师：对，十月一日是祖国妈妈的生日。下面老师就带领大家去参观一下节日的广场。
2、出示挂图左半页：节日的广场漂亮吗？你都看到了些什么？
二、分组学习，合作探索。
1、你都看到了些什么？
气球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相
2、分组学习：
请小组长拿出纸片，组织你的小伙伴仔细观察画面，想想你们能提出哪些乘法解决的数学问题，把它记在白纸片上。比一比，哪个小组的同学提出的问题最多。
教师参与小组活动，倾听、提问。
3、汇报交流：
请每个小组选出一名代表把你们组提出的数学问题读给大家听一听。
师根据学生口述板书问题。(相同的问题只板书一次)
4、要求：齐读黑板上的问题：
(1)一串气球有8个，4串一共有多少个气球？
(2)一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？
(3)一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？
(4)有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少个小朋友在看跳舞？
(5) 照相的每组有4人，3组工有多少人？
4、独立解答黑板上的问题。有困难地可请同桌帮忙。
5、指名汇报：
第(1)个问题，你是怎样列式的？说说你为什么这样列？其他同学还有补充的吗？(下面的问题程序相同)
每串气球有8个，4串有4个8，所以，4X8=32（个）
对问题“一共有多少个小朋友在照相？”教师要引导学生进行讨论：从图上看，能用乘法吗？怎样才能用乘法解答？
把4人看成一组。
6、学生汇报自己的算式。
三观察练习
1、引导观察：你能说说你正面、侧面和上面分别有些什么吗？
2、出示挂图右半页：请你说说图上的故事。
找找淘气、小狗和小鸟分别在烈士纪念碑的哪一面？
淘气在烈士纪念碑的前面；小狗在烈士纪念碑的侧面；小鸟在烈士纪念碑的上面。
3、思考：仔细观察下面三幅图，想一想，再连线。说你是怎样想的？
四、拓展性练习
小游戏：编题大挑战。
我们日常生活中经常要用乘法解决问题，你能用4×5和3×7编出两道应用题吗？编出一道给小组记1分，看哪组得分最多。
五、总结
通过今天的学习，你有什么收获？

课 后 反 思
亮点采集：
存在问题：
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可

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