如何在中考复习中巧用思维导图.pptx

2017年中考复习策略如何在中考复习中巧用思维导图延时符现状 中考历史与社会思想品德复习中，师生要共同面对七至九年级11本教材，内容涉及地理、历史、政治、心理、道德、法律、国情等板块。复习中如果没有有效的建构知识体系，会让学生觉得“东一榔头，西一棍棒”，无所适从，思维混乱，复习效果将大打折扣。2024/5/22 周三2一、利用思维导图，激发学生兴趣，构建系统的知识体系 中考复中考复中考复中考复习习是知是知是知是知识识体系建构的体系建构的体系建构的体系建构的过过程，而思程，而思程，而思程，而思维导图维导图是知是知是知是知识识建构的最建构的最建构的最建构的最佳工具，一佳工具，一佳工具，一佳工具，一张张有内在有内在有内在有内在联联系、清晰而准确的知系、清晰而准确的知系、清晰而准确的知系、清晰而准确的知识识架构架构架构架构图图，最大特点是形，最大特点是形，最大特点是形，最大特点是形象生象生象生象生动动，是，是，是，是对传统对传统“纯纯文字式文字式文字式文字式”笔笔笔笔记记的一种的一种的一种的一种颠颠覆，可以覆，可以覆，可以覆，可以对对知知知知识进识进行快行快行快行快速构建与速构建与速构建与速构建与扩扩展，并有效地展，并有效地展，并有效地展，并有效地进进行知行知行知行知识识的管理。的管理。的管理。的管理。另一方面，思另一方面，思另一方面，思另一方面，思维导图维导图作作作作为为一种有效的教学策略，一种有效的教学策略，一种有效的教学策略，一种有效的教学策略，针对针对社会复社会复社会复社会复习课习课的特点，解决了的特点，解决了的特点，解决了的特点，解决了“满满堂灌堂灌堂灌堂灌”、“题题海海海海战战”、“死死死死记记硬背硬背硬背硬背”等等等等问题问题，达到，达到，达到，达到老老老老师师“输输血血血血”与学生与学生与学生与学生“造血造血造血造血”的有机的有机的有机的有机结结合，既符合新合，既符合新合，既符合新合，既符合新课课改的理念，也改的理念，也改的理念，也改的理念，也符合高效符合高效符合高效符合高效课课堂的要求。堂的要求。堂的要求。堂的要求。2024/5/22 周三3一、利用思维导图，激发学生兴趣，构建系统的知识体系2024/5/22 周三4一、利用思维导图，激发学生兴趣，构建系统的知识体系2024/5/22 周三5一、利用思维导图，激发学生兴趣，构建系统的知识体系2024/5/22 周三6一、利用思维导图，激发学生兴趣，构建系统的知识体系2024/5/22 周三7一、利用思维导图，激发学生兴趣，构建系统的知识体系2024/5/22 周三8二、利用思维导图，通过时政热点，加强知识整合 中考复中考复习习教学中以教学中以热热点点专题为单专题为单位的思位的思维导图维导图的的应应用，将其用，将其与教材密切相关的考点知与教材密切相关的考点知识识提提炼炼出来，引出来，引导导学生关注社会，关注学生关注社会，关注现现实实，开，开阔阔学生的学生的视视野，启迪学生的思野，启迪学生的思维维，学以致用，提高理，学以致用，提高理论联论联系系实际实际分析分析问题问题、解决、解决问题问题的能力。的能力。2024/5/22 周三9二、利用思维导图，通过时政热点，加强知识整合2024/5/22 周三10二、利用思维导图，通过时政热点，加强知识整合热点专题：2016年12月25日，中医药法在第十二届全国人大常委会第二十五次会议上以144票赞成、3票反对、3票弃权高票通过。中医药法第五十八条规定：违反本法规定，在中药材种植过程中使用剧毒、高毒农药的，依照有关法律、法规规定给予处罚；情节严重的，可以由公安机关对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处五日以上十五日以下拘留。该法的颁布实施，有助于提升中医药的国际影响力，扩大中医药对外交流与合作，增强中华文化软实力。2024/5/22 周三11二、利用思维导图，通过时政热点，加强知识整合2024/5/22 周三12三、利用思维导图，分析试题，提高解题能力 用用简洁简洁的思的思维导图维导图可以帮助学生梳理一些非可以帮助学生梳理一些非选择题时选择题时理基本理基本思路。思路。这样这样做的目的是做的目的是让让学生能更好的理解学生能更好的理解题题意，明确答意，明确答题题的方的方向或容易忽向或容易忽视视的方面。的方面。2024/5/22 周三13三、利用思维导图，分析试题，提高解题能力2024/5/22 周三14三、利用思维导图，分析试题，提高解题能力（2015年绍兴中考）22(10分)制造业是兴国之器、强国之基。阅读材料，回答问题。目前，一些国家时我国的技术输出越来越谨慎，不但技术封锁，甚至连一些高端产品也不销往中国。道理很简单：怕我们模仿，宁愿不要中国市场。(2)针对上述现象，有人认为要利用WT0的平台，打破封锁；也有人提出要着力创新，打造民族品牌你倾向哪一观点?为什么?(4分)2024/5/22 周三15四、使用建议 1 1、思、思维导图作作为一种思一种思维方式，方式，应该是一种逐是一种逐渐养成的养成的习惯。教教师在教学中不能急于求成，要在教学中不能急于求成，要给学生适学生适应和掌握的和掌握的时间。22、思、思维导图的的绘制首先是思制首先是思维活活动的的过程，因此在运用程，因此在运用思思维导图过程中必程中必须提倡提倡“思思维先行先行”。33、运用思、运用思维导图进行学行学习只是一种激只是一种激发学生学生创造性思造性思维、提高自主学提高自主学习能力的有效学能力的有效学习策略，不能策略，不能为了追求美了追求美观而忽而忽视内涵内涵从而把从而把课堂堂变成美成美术课。因此建。因此建议在教学中可以适当在教学中可以适当简化思化思维导图的要求，降低在色彩、符号、的要求，降低在色彩、符号、图案等方面的要求，主要看案等方面的要求，主要看线索、索、层次、关系等。次、关系等。44、每一份思、每一份思维导图的完成并不代表着学的完成并不代表着学习的的终结。师生可生可以在学以在学习中根据自己理解的中根据自己理解的变化及化及时对已已经完成的思完成的思维导图进行改行改进，并遵循，并遵循遗忘忘规律，律，经常常对思思维导图建构的知建构的知识体系体系进行回行回忆，使之逐步成使之逐步成为我我们长效效记忆的一部分。的一部分。2024/5/22 周三16谢谢Thanks