1、333真题2011年一、 名词解释1、课程设计2、学校教育制度3、班级上课制4、大丈夫5、国防教育法6、学习迁移二、简答1、简要分析教学过程的性质2、教育的政治功能3、“五育并举”教育方针4、实验教育学的主要观点三、论述1、对新课程改革目标的理解2、科举制的影响3、杜威教育思想的影响4、论述建构主义学习理论及其对教学的启示2012年一、 名词解释1、 教育目的2、 课程标准3、 教学4、 德育5、 学习策略6、 自我效能感二、简答1、陶行知“教学做合一”2、文艺复兴时期人文教育特点3、在学校如何激发和维持学生的内在动机4、如何运用记忆规律促进知识的保持三、论述1、新一轮课程改革的具体目标有哪些
2、？结合实际，谈谈与目标之间的距离2、结合当前教育管理现状谈谈学校管理趋势3、孔子的教学方法及启示4、杜威对教育本质的认识及启示2013年一、 名词解释1、教育制度2、教学的发展性原则3、课程4、德育方法5、苏湖教法6、生活教育二、简答1、布鲁纳认知发现理论2、卢梭的自然教育思想3、班主任工作内容和方法4、教育和文化的关系三、论述1、结合当前实际，谈谈对提高教师素养的认识2、墨家教育思想的当代启示3、马卡连柯的教育思想4、心理健康教育的途径2014年一、 名词解释1、教学2、德育原则3、学在官府4、学习策略二、简答1、简述世界各国课程改革发展趋势2、德育过程规律3、王守仁儿童教育思想4、杜威教育
3、本质观三、论述1、建构主义理论对当今课程改革启示2、赫尔巴特的教育思想2015年一、 名词解释1、 道尔顿制2、 恩物3、学制4、苏格拉底法5、学习动机6、观察学习二、简答1、教育的经济功能2、马卡连柯集体教育的主要理论3、1958国际教育法的主要内容和意义4、启发性原则的含义及基本要求三、论述1、人的发展规律及教育的意义2、洋务运动中的教育革新3、如何激发和维持学习动机4、基础教育课程改革目标2016年一、 名词解释1、分组教学制2、因材施教3、要素主义4、自我效能感5、苏格拉底法6、元认知二、简答1、夸美纽斯对教育作用的理解2、罗杰斯学生中心教学观3、昆体良教学理论思想4、循序渐进原则含义
4、及要求三、论述1、教学评价应遵循的原则，中小学评价走势2、科举制的影响3、结合问题解决相关理论，谈谈如何培养学生的创新思维4、结合人的发展规律，谈谈当前教育的不足之处2017年一、 名词解释1、教学计划2、泛智论3、形成性评价4、卢梭的自然教育5、学习策略6、需要层次理论二、简答1、教师劳动的特点2、洛克的绅士教育3、孟子的大丈夫4、苏格拉底法三、论述1、个人本位论和社会本位论2、学习迁移理论，如何促进迁移3、书院的特点及影响4、学生主体和教师主导的关系2018年一、 名词解释1、大学2、四大教育3、学制4、桑代克的联结说5、理想国6、泰勒原理二、简答1、德育过程的基本规律2、多元智力理论3、我国教育目的的基本精神4、遗传在人的发展中的作用三、论述1、孔子的教师观及其现代价值2、元认知策略及其教学3、永恒主义的观点及其现代价值4、结合当前深化教育改革，论述掌握知识和发展之力之间的关系
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