1、前后教学设计开课班级：一年级（6）班 执教者：陈舒梅 教学内容：北师大版数学一年级上册第五单元位置与顺序前后P6263教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重难点： 能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的习惯是难点。课前准备：课件、小动物图片教学过程：一、谈话导入 师：我们的好朋友小蜗牛又遇到难题了，你们愿意帮助它解决吗?师： (愿意) 我们一起来看看小蜗牛遇到了什么
2、难题。 (教师播放小蜗牛的录音)“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?” 师：哪个热心、聪明的学生来给小蜗牛出个主意? 师：你想的办法真不错! （请一列学生到起立演示）师：*排在谁的后面？在谁的前面？师：为什么*一会儿在后面，一会儿在前面？ （可能回答：*跟生1比，*在他后面；*跟生2比，*在他前面。）师：哦！原来比较对象变了，前后也可以转换啊。 引导说完整：（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。（板书）师：原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。 (教师揭示课题:前后） 二、新课探讨 1、森林运动会跑步比赛（多媒体课件）（
3、1）同学们，今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。紧张的百米赛跑就要开始了，我们先来看参加跑步比赛的有哪些小动物？（2）跑了一会，情况怎么样？谁跑在最前面？谁跑在最后面？（3）鹿跑在最前面，谁在它的后面？（可能有两种答案：松鼠在鹿的后面。松鼠、小兔、乌龟和蜗牛都在 鹿的后面。）如果没有出现答案，那么启发学生：鹿与小兔有前后的位置关系吗？鹿与乌龟、鹿与蜗牛呢？引发学生的认知冲突，让他们自己发现答案是不完整的，并把答案补充完整。（4）请一名同学先按比赛排名的次序介绍一下现在运动场上的情况。小兔跑第几？乌龟跑第几？.(教师讲解时，在黑板上贴上小动物的图片，从鹿的图片开始，依次写下15的数字图片
4、对应。）鹿 松 鼠 小 兔 乌 龟 蜗 牛1 2 3 4 5（5） 蜗牛的前面有哪些小动物？蜗牛的后面有哪些小动物？师：从数的序列1、2、3、4、5中，可以看到4的前面有1、2、3等数，所以在乌龟的前面有小鹿、松鼠、小兔；后面有5等数，所以在乌龟的后面有蜗牛。（6）猜一猜它在松鼠的后面，在蜗牛的前面，它是谁？（7）小白兔在这场比赛中排第几？谁得了第一名？谁最后一名？（8）小结面对的方向是前，背对的方向是后 。2、森林运动会赛车比赛师：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。师：哪几号卡丁车参加这场比赛？上面 是这些车的编号，瞧他们往这个方向开箱终点！1号车排在第（ ）位，是
5、最后一辆。推出：一共有（ ）辆车，1号车的前面有（ ）辆车。（2）我现在排第几？我的前面有几辆车？后面呢 ？（3）指导看书，把课本中的填空补充完整。3、生活中的“前后”（1）找一找生活中的“前后”问题，说一说。如：房前房后、瞻前顾后、鞍前马后，座位,排队.课前课后、饭前饭后、空前绝后.；三、游戏巩固教科书第63页“练一练”35题。1、数学故事 （教科书第63页“练一练”第5题）师：认真观察图，想想能否用上今天所学的前后知识，编编故事。 2、乘车游戏（教科书第63页“练一练”第4题）3、排队游戏（教科书第63页“练一练”第3题）学生按照老师的要求，被叫到名字的同学自行排队：同学站在最后面，同学站在最前面，小红站在的前面第几位，小明站在的后面 (学生根据老师的要求自行排队，师生互动后，也可以让学生之间互相提要求排队。) 四、总结 师：同学们，今天这节课你认识到了什么？五、作业布置今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。同学们课后要多留心找一找。六、板书设计前 后（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。鹿 松 鼠 小 兔 乌 龟 蜗 牛1 2 3 4 5第 3 页 共 3 页
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