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德阳市2017年中小学教师能力素质提升全员培训”在线期中测验

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“德阳市2017年中小学教师能力素质提升全员培训”在线期中考试

教师的首要职责是将知识清楚明白地传授给学生。( )（判断，2分）
· 对
· 错

教师应该把“德”融入行为。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
教师的职业认同是教师在自己的专业教学工作中，通过与周围环境的交互作用以及自身对教师职业的理解所产生的一种心理感受。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
教育是学校班主任教师的使命、专利，其他人员不可参与。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
对于不良行为的学生老师没有惩戒权，法律规定只有处分权。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
教师撰写的教案不拥有著作权。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
欣赏型德育就是让德育成为一首优美的诗，一首动听的歌，一幅美丽的画，学生才能主动地欣赏。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
全校的教职员工都应该参与到对学生的教育工作中来，如此才能形成教育的合力。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
教育系统的质量不可能超越教师的质量。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
教师与学生进行对话、交流的这种方式本身就是一种无痕的教育。( )（判断，2分）
· 对
· 错
培养孩子的爱心远比对他们错误无情的指责重要。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
教师因非职务行为造成学生损害的，应由教师自我承担责任。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
学生出现心理问题时，应求助专业心理咨询人员，做到专业化、科学化。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
身体权是自然人保持其身体组织完整并支配其肢体、器官和其他组织的权利。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
教师应该成为学生成长道路上的朋友和学习道路上的引路人。( )（判断，2分）
· 对
· 错
在与残疾孩子共同的学习中，师生给予彼此以尊重、友爱，会共同超越自我，会收获幸福和快乐。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
“计划”有可能是我们抵御基因控制的非常重要的手段。（ ）（判断，2分）
· 对
· 错
在创建平安校园过程中，除了强化学校内部的安全工作外，还可以联系一些力量共同建立校园周边的安全防护网，以下哪一项不在其中（ ）（单选，4分）
· 学校所在地的街道、社区
· 教材出版部门
· 公安管理部门
· 文化监管部门
以下哪一项是自我管理的最重要的手段（ ）（单选，4分）
· 命令
· 工作
· 计划
· 考核
对学生思想认知的肯定是奖励的哪一种目的（ ）（单选，4分）
· 初级
· 最终
· 原始
· 最好
以下哪一项是教育始终如一的价值追求（ ）（单选，4分）
· 让学生轻松快乐地玩儿
· 让全体学生既能全面发展，又能轻松快乐
· 让学生学业成绩都达到优异
· 让学生都能够考取心仪的高一级学校
现代教育环境下，在教学过程中，教师不适合扮演的角色是哪一个（ ）（单选，4分）
· 人格的榜样
· 道德的榜样
· 专业的榜样
· 绝对权威的榜样
未成年人犯罪与怎样的家庭有关（ ）（单选，4分）
· 失和型家庭
· 溺爱型家庭
· 打骂型家庭
· 放任型家庭
· 以上都是
教师应尊重学生的人格，促进学生在一些方面全面发展，以下哪一项不属于学生全面发展的内容（ ）（单选，4分）
· 品德
· 智力
· 体质
· 审美
以下哪一项不是建立健全学校安全组织网络的内容（ ）（单选，4分）
· 构建学校安全的行政管理网
· 构建学校安全的设施设备网
· 构建学校安全的课程网
· 构建学校信息教室网
以下哪一项不属于享有和行使平等权的内容（ ）（单选，4分）
· 生命权
· 受教育权
· 受益权
· 知情权
下列关于专业型教师的描述，错误的一项是（ ）（单选，4分）
· 教师自身要善于学习，勤于笔耕
· 教师要善于做课堂反思，勇于实践
· 教师在做好教学工作的基础上也要踏踏实实做教学研究
· 教师只需完成教学任务即可
以下哪几项是侵害名誉权的行为（ ）（多选，4分）
· 表彰行为
· 协作行为
· 侮辱行为
· 诽谤行为
素质教育的核心包括哪几个方面（ ）（多选，4分）
· 实践能力
· 创新能力
· 发明能力
· 表达能力
以下哪些属于隐私权（ ）（多选，4分）
· 个人生活安宁权
· 个人生活信息保密权
· 个人通信秘密权
· 个人隐私使用权
课堂教学中师生彼此互动过程具有哪些特征（ ）（多选，4分）
· 双方相互启发、互动共生的过程
· 共识逐步获得和扩大的过程
· 师生共同发明、创造的过程
· 鲜活生命不断自由生长的过程
为了使奖励达到更好的效果，应该增加奖励的哪些特性（ ）（多选，4分）
· 重要性
· 专业技术含量
· 娱乐性
· 创造性
现代社会的几个维度是（ ）（多选，4分）
· 物质文明
· 制度文明
· 精神文明
· 核心