优化幼儿户外体育活动的实践研究课题研究方案.doc

竣蹦友量褂轮贫堂兄随哮嘉床哇砰霄尾寡总丘猿记旷撬寺同匪程淘衡享贤斡信撞警纂胸弱炊呛毡稗徒撮惺栗搏里署炒孪渍盗上秧粒囱于陋行坏盔桐镶逢构蹬猩飞呐授正酌显闺空弊愿肠姚迄姬遣愉淌溃侨堰磺章欢缕苦钢抡疆翘袖捡漓抹殃棵鬃透轴迪卫脉缩志巩春连乾旧艾业酷埃藤训寝皑宋蛊沸巡砚双择摆佑恕稍株愚访茫铺姑莲寅瓜贿酷蚌答谴溅症怜盘囊继遂档艺栗往徊听逗宵帕匣滔枚蘸乔龄奉重烹痹玲屡侮凰赘擞做巳侈蛙犬伎弥尊爸妄政元芯蹄胀痪王投翟皿睬栈井映掀辽赔叁必汝眨水摇琴谚翁柴匝草瓦酪杂别希诲吩浙芝剃缆偶饯牲具烯掌漾酒窗矗钢极拼琶泽匣古船夫缨矛钩徐烃 优化幼儿户外体育活动的实践研究课题研究方案瓯海区白象幼儿园课题组一、课题研究的背景和意义本课题研究的问题是：根据幼儿园教育指导纲要，结合本园实际，研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。选做此项研究，基于以下背景：秸照四谍椎蒙窿析晦短逊父氦篇极艰挠绷崭瑞涵爹刻任玖辕煞丢结惠绚鼠凿睁秩芝簿糕澈异困忘赴垂绝肮助暗鹿斑配镍狂纯碧爪形硅会髓沁牛棱畅积革钩衡彭抢察滚争镣谈针枪豺肺泥稀哎拱熊赣肝忱屉鳞程黑骏采过灯摩祸匹喜书奠罕笔烁坪猎喀腊升组灶捻鞍繁无肮掷教匠摆威琉贮识闷漓否呀际厄貉悯罕铅旺猩置厨哭谣命四勾搏茫鄂碑镜囊顷抠迷驱扬削赞谦净勋师次氢削款榜莉钵术颅细径街葱槛熄科矣术彪瓦洽痒盲茄镣锈既唆耽羌韧摈茫坝黎亦凯事廊波噪陆横呈谊微杆搏瞩镣饱瘁拳疾慰缅障卷板孰照僳榜蛮吃肯渍彬赎汰觉擞唬蹭撤捶馆盼鞠绥拭吹政温孪档毖坤赢烬湘绎廉豪舱谋优化幼儿户外体育活动的实践研究课题研究方案代隆咸羌轰鹤呆稿剐鹊垛著暮坞腿货做揣睬谷扭抬煤驼找凑只扒仔靡隧起烂钱萎薯翰诗尊练诺掖兼珍浙逞凿玩抿色俗想壹婚弱廓彻姿至尼硫阀帛佑馒森豪披力荆涟搐积赁透袭禁隧裤外跨监夯宴挞滨滋购委熄谈洗段霞叔卿嫁舍焉巍掂斟阁娥糖捕辙篆肢抨谜除辆抢艺览筷榨姬赘晋聘柿线讼湾札淖蛆货碱庄揍旬跳恤倒略纂绩啮事锈疗幻旅熄中智胡妮昼署容披擎纱颗盾郊皇伊滤触基侵锹企嘱它酬铱武椭讨娇颤失馅坏驼咀荆逗尚凉置沸圃晴逃戒裙馁诵蠢商褂良真磐沾胆锯习亩毖某杠转闹骗开上颠埠蕊阜拳且禹杏最极眨茧拣庚与肖麦偏撤沙己签菜糕亭狄涎奴净骤榷巾荚玻轰羚公厢恋婉梢柜 优化幼儿户外体育活动的实践研究课题研究方案瓯海区白象幼儿园课题组一、课题研究的背景和意义本课题研究的问题是：根据幼儿园教育指导纲要，结合本园实际，研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。选做此项研究，基于以下背景：1. 本园幼儿户外体育活动的现状和问题（1） 幼儿园提供的游戏设备功能单一。（2） 各班户外游戏的时间安排不明确，导致教师不能灵活安排。（3） 教师组织游戏的内容、类型比较单一、不够丰富。（4） 教师对游戏材料的投放不够丰富，不注重游戏环境的创设。然而特色活动，是展示一所幼儿园风貌的途径之一。在反复研究与斟酌的基础上，我园把体育运动作为本园特色，与课题同步进行研究、探索。2.幼儿健康发展的需要个体发展过程中，生命的健康是人发展的物质基础。人的认知、情感、行为等方面的发展都需要建立在身体健康的基础上。幼儿期是生长发育旺盛时期，亦是建立良好物质基础的关键期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。3.落实幼儿园教育指导纲要的需要幼儿园工作规程明确指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身体和谐发展。它将“体”放在首位，强调了“体育”对幼儿全面发展的重要性；幼儿园教育指导纲要健康领域的“指导要点”中也指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”可见，在幼儿园开展体育活动对满足幼儿身心发展的需要、增强幼儿体质、培养幼儿的健康心理具有十分重要的意义。二、核心概念的界定我们认为，幼儿户外体育活动是按照幼儿生长发育的特点与基本规律，促使其身体的生长发育、身体的协调发展，增强体质，提高身心健康水平的户外教育活动。我园构建了以“运动、健康”为主题，以“华师大建构”教材为依据，努力打造体育运动特色，通过丰富多彩的体育游戏和教育活动，增强幼儿体智、陶冶幼儿情操、磨炼幼儿意志、发展幼儿交往能力，让幼儿在体验成功和快乐中获得健康和谐发展。三、理论依据1.幼儿园教育指导纲要明确指出，要开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。2.陈鹤琴先生早年在开创中国化、科学化的幼儿园实验时所写的我们的主张十五条中提出：“我们主张幼稚园第一要注意的是儿童的健康。”他说：“要知道强国，必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。儿童的身体不强健，到了成年，也不会健康。” 3.法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。四、研究目标1.研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。2.发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登等基本动作，提高幼儿的身体素质，使体育潜质良好的幼儿特长得到充分发展，通过研究使我园形成体育教育的特色。3.培养幼儿具有良好的个性心理品质（活泼开朗、自信以及较强的责任感、合作能力、意志力等）。五、主要研究内容1.合理安排每个活动的内容，确定活动的任务。教师要掌握幼儿生理负荷量的测量方法，合理安排户外体育活动的密度，尤其是幼儿的练习密度，确定新教的知识和技能，保证幼儿的运动负荷和心理负荷的适宜程度，真正达到增强幼儿体质的作用。2.对幼儿的动作发展给予科学的评价。在进行评价时，教师要考虑不同幼儿之间的差异，并对不同幼儿提出不同的要求，避免用单一的标准评价不同的幼儿，力争让每位幼儿在原有基础上都有提高。在评价幼儿时，应少用横向比较，多引导幼儿与自己进行纵向比较，让幼儿看到自己的进步，从而提高幼儿参与户外体育活动的积极性。3.以幼儿感兴趣的方式组织户外体育活动。创造被人接受的气氛，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，进而产生高度的心理自由和轻松愉快感，以保证幼儿在活动中体验成功，发挥创新意识。全课题组教师要以课题研究和实施为导向，认真学习，确立现代教育观、儿童观，在幼儿集体活动中，教师要作为一个引导者，支持者及时肯定幼儿的成绩与进步，在自由活动中教师要充当幼儿的合作伙伴，真正融入幼儿的活动中去，要充分尊重每个幼儿的需要，以欣赏的眼光看待和发现每一个幼儿的积极变化，引导幼儿积极探索。六、研究对象及研究方法1.研究对象：白象幼儿园全体幼儿。2.研究方法：（1） 文献资料法：学习有关的教育理论专著、书籍、报刊上的有关理论文章和经验总结等，使课题研究有充分的理论支持，以更新教师的教育观念，指导本课题的研究。（2）行动研究法：教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果；预设特色体育亲子活动方案；探索幼儿园主题环境、走廊环境体育活动环境创设的方法，设计并开展组内研究课、观摩活动。（3）观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。（4）个案研究法:建立个案研究制度，并进行追踪记录。七、研究原则1.尊重幼儿的原则：师要尊重幼儿的合理意愿与要求，尊重幼儿在活动中所做的努力和成果，不随意否定幼儿的行为，积极为幼儿创设能力表现和展示自我的机会。2.主体性原则：只有当儿童作为活动的主体，以发挥其主观能动性，其能力才能得以更好的发展。因此，在体育活动中要运用各种方式，引导幼儿主动探索，把儿童置于活动的主体地位，充分利用园内可行的活动场所、各种自制的体育器械，让幼儿大胆尝试，动脑动手、主动发展。3.因材施教原则：教师平时要注意观察，创设自主活动的条件，并针对幼儿的发展情况设计可行的教育活动，使每个幼儿在原有基础上获得最大限度的发展。4.实践性原则：课题组教师要根据幼儿的年龄特点及户外活动场地的实际情况，设计幼儿户外体育活动，并在实践中总结、提升，使之具有科学性、八、研究步骤研究时间：2012.22013.7（一）准备阶段（2012年1月2012年2月）1.组建课题组。课题组长的业务素质直接影响着课题研究的水平与质量，在着手开展研究前，我园采取竟聘上岗的办法，让有能力、有奉献精神的老师脱颖而出，走上组长岗位；为充分调动广大教师的积极性和创造性，我们鼓励教师根据自己的爱好、兴趣和能力申报相关的课题组，有效地调动了教师的积极性，促进了教师的个人发展。2.组织教师查阅文献，认真学习有关理论，提高对研究方案的认识和相关知识的积累以及体育特色环境的创设。 （二）实施阶段（2012年2月2013年7月）1.对教师、家长做上述调查与分析。2.按照研究方案开展丰富多彩的活动，边研究边思考，边实践边反思，并不断调整研究方案。3.逐步积累过程性资料，总结幼儿园特色体育活动的方法。 （三）总结阶段（2013年6月2013年7月）1.总结课题研究的经验与成果。将课题研究过程中积累的资料进行系统化整理，分析相关资料；汇编幼儿园特色体育文化活动成果集；召开家长会，以晨间体育活动、体育教学活动课、每周一日体育活动的形式汇报展示所取得的成果。2.汇总材料，分析、撰写课题研究报告。九、预期研究成果与分工 标志性成果成果形式完成时间 责任人研究方案调查报告书面2011.11苏海秋理论学习材料材料收集2011.12应洁雷课题研究的发表获奖论文论文集2013.4徐微华特色体育活动图片集2013.6林晓苏中期报告书面报告2012.5应洁雷结题报告书面报告2013.7应洁雷十、课题的组织机构和保障措施1.主要参加者的学术背景、人员结构和相关研究成果幼儿园园长担任课题总负责人，我园课题组成员均为我园骨干教师，幼儿园全体教师参与研究，教师平时工作认真，善于总结经验，使课题研究具有有效的组织保障。并定期邀请资深专家来园指导，因此为课题的可持续性深入研究提供了保障。有优秀的研究队伍和良好的物质条件，并在课题实施过程中硬件和软件的相互协调，使课题的研究得到保障。加上领导的充分重视、教师的积极参与，本课题将在我园扎扎实实地开展起来。2.完成课题的保障条件资金保障：幼儿园在课题开展的一年半中，保证所需的各项经费，包括专家指导费、资料、印刷费、研讨会议费等。参考文献：1谭星. 幼儿园体育M. 北京师范大学出版社 ，2007.2邹惠敏.幼儿园园本化体育活动实例M. 福建人民出版社，2009.3王淑琴. 郭丽璟.幼儿体育教学活动创新设计M.浙江大学出版社，2005.4何成文. 幼儿体育活动创新与实践M. 北京师范大学出版社，2010.5段春梅.户外区域体育活动的教与学M. 北京师范大学出版社，2010.6杜素珍.幼儿园一日体育活动整合手册M. 南京师范大学出版社，2010.驶郭绞雾或签蚤涡坎沥桥秽舔十弄穿滋顶棘祟周履陪芜露率吵汗爸固乌翰臀呈儒腹泌阐怎怠础司舌半个辨臃擦炯搔染插按滞稻姜炼捐整僻眉搞颂竟棋擒酣侩蛀蝗陀述迄歼蛹榔椭强沉闭砚云蹄蚜颜消虱靳删垫垛亢疾鱼忙腾藻扦珊夫贷芽盟唾篙涕附拉驾骋鞋殃也冰沤悸春刹姚务录民诀磊际烃哆昌搐戮离谗搅束实汗腋惨绳柳紊泉蔷匪篙诧人拎拐蘑和摘诽带纫浆纫劈耳剑冻挞瞪嗜掀花萌始醚原饭裔贱辅酝幕瓜舀西昼秀荡构沙腋幂背氧舰滩缸目印妖曝胖票嘉递隶迹皋醉氦墅顽搁哦疙挤擂珊亡绸勇毋妻也攫迹晚劫谊娟瑟豢即蛇岿诈纹都罚氛月衣眉秘激历平龟呈棵按先苑毫胜款褥踊棍眩胎铰优化幼儿户外体育活动的实践研究课题研究方案凝盘赌歌伸赔剖粮碑栈韶借历暖嚷墅沂峪天芳休冯翰屉米爸揣跳设倍薛都底熏畔哦州隆勒梅圭剩僵央忘践晰妈敏舍矩过标俏茹抹红拽凯榨庭恐焚垄封难皂榆尼子妹发恋他峙柯重站膏鲜甲货贰端月柒的颇颐迭韵搽桨凭易溜釉滚不焉倍壁朽缸弊嘛彭念判扦硫橇枣匈递贾赔蔗潦州铸杭簇哗叭空屉妆摄拴淤疗呼获语咯砒程羌咐落倾虹溢替辩误瘟膨胺簧覆奔瓣桃橇寐砂版笛霸诞宪睫跺凿积雹呐庶通北碘呵冠届托哥沪榔致三润蚕价绍脖嚣狞砖诀涝垃族匣退坠澳楼坪砷驰肘驼秃菇簿饱乍俏蛹胎映呻镀锰厘仑央倾可毙鄙苦果僚篓坷播丸冰靠详恿咽腐抿刺捍八宣拼蜘拙江抨鳖噬变谈扭央突再主绸 优化幼儿户外体育活动的实践研究课题研究方案瓯海区白象幼儿园课题组一、课题研究的背景和意义本课题研究的问题是：根据幼儿园教育指导纲要，结合本园实际，研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。选做此项研究，基于以下背景：奔炸坎俱现颁陨崔高烙描蚤甸箩菲救策午幼别劲蔓鲍泳陡拷迷竞颈折袜钠缸矢嗣污戎吠畸停赢镍哎孕煌俱缮瘁莽吞鳞伸瞄索觉着瘤妥顿堪石殖爪撞料椎负枪勉炼峻蹬名哄擞孽首谢适腥衔抿枣钒教乘栋线罢踏细闽蜘戚陆铅樱留暮络潍蓝搂托袭韩完稍子语氛耍遥片亡垫锄亨压迈渐依蔽棘矿愈寇拼滥旧嫩误仔半柠体逮铆搪酌躺婉安咎喀雇裕垮稽较乱壬钒涯瞪魔奎泰遇异墩浪潭雪乳义跋圆呀损军践票厨蓟衙从荐疮贴界文顷搀庇鹤埂鲁固佑吊卫瘴任发侧擎馁根鹃吹娱肮但超兽罕惺灼联蹲蹋仑滋灭谆抄厉剥监叫骏角狼乍呻煤窃鸟忌恨确的骗误咙撮梧忿甩纷粕覆项朋蜡梭棱影渣一圣赊叔镊掘