1、课题：《采贝歌》
磨课要点：
１、教材分析：
《采贝歌》是一首短小的京族民歌，由三个乐句组成，其中第一、二句节奏基本相同，多处有一个后半拍的八分休止符，演唱时要追忆唱得轻快、活泼、有弹性，不能唱得拖泥带水。第三句旋律有较大的发展变化，在前两句四小节的基础上扩充了两小节，第三句节奏较第一、二句舒展，出现了四分附点节奏，旋律在较高音区，演唱时力度稍强，情绪稍激动，表现出小朋友们海边采贝时无比高兴的心情。
２、学情分析：
三年级的学生经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习
2、打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
教学内容：湘教版小学音乐第五册第十课第一课时《采贝歌》
教学目标：
情感态度与价值观目标：学生通过学唱歌曲《采贝歌》感受南海边的生活情 趣。
过程与方法目标：在教师指导下，学生根据歌词编创舞蹈动作，以提高学生编创能力。
知识与技能目标：学生能用轻快的声音演唱歌曲《采贝歌》。
教学重点、难点：
重点：学唱歌曲《采贝歌》
难点：能把八分休止符唱好。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
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１２ ３４ ５－
师：上 课 了！
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５４ ３２ １－
生：上 课 了！
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１ ２ ３４ ５－
师：同学 们 好！
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５ ４ ３２ １－
生：老师您好！
（设计意图：采用有旋律的口令组织教学，能够让学生较快地融入音乐课堂。）
二、 练声
师：接下来，我们进行练声环节。老师先给同学们示范一遍，同学们要注意听节奏哦！（教师示范）
师：听完了老师的示范，同学们跟着钢琴来尝试一下。
（学生练声）
（设计意图：本环节的设
4、置为接下来的歌曲演唱做好准备）
三、 导入
师：今天老师给同学们带来一段表演，请大家认真欣赏并猜猜看是哪个民族的歌曲。
学生带着问题欣赏教师的表演。（教师表演歌曲）
师：观看了老师的表演，同学们心中有答案了吗？
学生畅所欲言。
师：嗯，同学们知道的可真不少呢！那老师再考考你们，你们敢挑战吗？
教师播放《采贝歌》的音频并让学生思考是哪一个民族的歌曲。
学生：．．．．．．
师：今天，我们就一起来学习这首欢快的京族歌曲《采贝歌》。
（设计意图：通过教师的亲身示范及学生带着问题欣赏表演，不仅能够更好地集中学生的
5、注意力，激发学生的学习兴趣，拉近师生间的距离。同时揭示本课主题）
四、 新课教学
（一）、初步感知，
教师播放歌曲音频，让学生感受歌曲的速度及情绪
学生通过聆听思考，进行回答。
教师进行小结。
（设计意图：为接下来的歌曲演唱做好情感准备。）
（二）、熟悉旋律
教师借用钢琴带领学生反复跟唱模仿歌曲旋律。
学习过程中注重后八拍八分休止符和四分附点节奏的学习指导。
（三）、填入歌词
１、教师带领学生击拍朗读歌词。
（设计意图：通过学生熟悉的语文学科与音乐中节奏相结
6、合的方式，使学生能够更好地掌握歌曲的律动。）
２、带领学生将歌词带入旋律中演唱，在学生演唱过程中出现情感不够饱满时，教师进行再示范。
（设计意图：教师的再示范能够让学生在演唱过程中做到听中练、听中辨。）
３、，将学生分为男女两组进行比赛。
（设计意图：通过比赛的方式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时检验学生的学习成果。）
五、拓展巩固
教师带领学生根据歌词编创舞蹈。
（设计意图：培养学生的即兴编创能力。）
六、 课堂小结
教师组织学生同桌之间以“你问我答”的形式回顾本节课内容。
七、作业布置
１、根据歌曲内容绘画。
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