中考语文复习计划.doc

中考语文复习计划一、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、平均分和优秀率都有大的进步。 二、复习原则 1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向，做到备考有的放矢。 2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科学的知识网络。 3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。 4、团结协作，共同提高。三、复习进程 第一阶段：文言文古诗词复习（4月2日4月29日） 第二阶段：积累与运用复习 （4月30日5月20日） 第三阶段：现代文阅读复习、模拟检测（5月21日6月15日 ）作文复习安排:（3月1日6月15日）第一阶段：文言文古诗词复习。 回归课本、系统归纳、重抓基础。 复习要点： 课内古诗词的精确过关：理解 背诵 默写。 课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。 挖掘文本在内容、主题、写法上所汲取的营养。思路： 这阶段复习以课本为主，以考纲为纲。重点放在古诗文背诵的默写测查、理解、记忆上，并能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满盘皆输。复习方法及措施： 1、整理中考必背文言古诗词，利用早晚自习、课间和午读时间，教师有计划地亲自检查，必须保证生生过关，常抓不懈。 2、利用每一节课的前五分钟有计划地进行默写，反复记忆，不写错别字。再以小卷形式测试，不局限于名句，而且天天坚持直到中考。 3、教师从所有必考文言文中找出名句重点句的翻译题，印在卷子上，利用各种机会，每天测试几句，然后集体纠正，并强调重点词的精准，思想感情掌握的准确。 4、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突破这一难点。 5、解题方法指导：注重积累寻找规律掌握方法背诵默写与理解并重训练与考查同步。第二阶段：积累与运用复习 形式：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点： 词语的理解与运用、句子修改及表达效果、名句的默写与运用、语言的综合性运用、名著推荐与阅读、仿写、图表、口语交际、探究比较、综合性学习等题型的专项复习。复习方法及措施： 1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。力争发挥每位教师的优势，分工进行资料的整理编辑，群策群力，资源共享，进行专项复习。让学生多见题型，使训练有的放矢，让学生掌握得更踏实。 2、解题方法指导:知识梳理与讲解强调分析例题与归纳方法应用练习与巩固检测查漏补缺与程度反馈。第三阶段：现代文阅读复习、模拟检测 形式：专题分讲、精讲精练、提升能力。思路： 按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。复习要点： 通过对近几年各地中考题研究，选择有以下特点的现代文进行阅读训练。 1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）； 2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。） 3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）复习方法及措施： 1、回顾各种文体知识，明确阅读考点，使理论知识和训练阅读相结合，从而掌握解题对策。 2、根据中考精神主要以课外阅读为主，从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受、个性化阅读”等方面的知识点的考察进行方法的指导，使学生掌握答题技巧，并形成答题能力。 3、解题方法指导：整体阅读了解内容领会主题仔细审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回顾检查。模拟检测： 此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学知识，提高心理素质。复习要点： 综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习方法及措施： 1. 针对前面复习的薄弱环节，通过模拟考试，查漏补缺，对学生进行强化训练。应让学生多做试卷进行练习，熟悉试卷形式，提高心理素质，沉着应考。 2.教师必须把握题目的量和度，力争精练精讲，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练，提高学生的答题速度和规范性。 3.通过模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。有针对性地评讲后，要督促学生在错题本上认真订正，多多反思，提高能力。 4.再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性要强，目标要更加明确，一切为了分数。作文复习安排 ： （一）作文复习要求注意以下几点： 1.继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。即使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。2.帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。3.指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。 4.作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词，往往它就是答题的关键点。材料作文尽管告诉可以任选角度，但还是建议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度。 5.帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主，要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。写作能力较好的学生可鼓励写议论文。 6.写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字。如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太可惜了。（二）教师必须做到： 1.作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要求。 2.每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文” 、 “半命题作文” 、 “话题作文”、“材料作文或“选题作文”让学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态。 3.及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾非常关键，因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分，阅卷老师就可以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。4.指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手进行专项指导，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。2018.3.26