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2018年昆明市盘龙区教师招聘测验密卷(12)

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2018年昆明市盘龙区教师招聘考试密卷（十二）
一、单选题
1、教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。
A.德育与智育 B.知识与技能
C.动机与迁移 D.学习与教学
2、在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是（ ）
A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型
3、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（ ）
A.130 B.140 C.150 D.160
4、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）
A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
5、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（ ）
A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.加涅
6、一个学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。”这里他所运用的是（ ）
A.外部强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化
7、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（ ）
A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移
8、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（ ）。
A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说
9、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（ ）
A.只有开头几个词汇记忆较好 B.所有词汇都没记住
C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘D.只有最后几个词汇被记住
10、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（ ）
A.原型定向 B.原型操作 C.原型整合 D.原型内化
11、“见者易，学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性（ ）
A.言语指导 B.示范 C.练习 D.反馈
12、以下属于认知策略的是（ ）
A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表
C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结
D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
13、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（ ）
A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式
14、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（ ）
A.认知成分 B.评价成分 C.情感成分 D.行为成分
15、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（ ）
A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法
16、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（ ）目标
A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化
17、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）
A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型
18、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（ ）
A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
19、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（ ）
A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到
B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法
C . 专家教师注重回顾先前知识
D.专家教师具有丰富的教学策略
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（ ）
A.表达能力 B.知识水平 C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力

二、填空题
1、学生者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的________，称为________ 。
2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种_________。它有____功能、________ 功能和________功能。
3、_________是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。
4、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设来解决问题的学习活动称为________。
5、教师人格特征中有两个特征对教育的影响最显著，即______；教师富于______ 。

三、简答题
1、简述教育心理学的作用。
2、简述桑代克的理论及教育意义。
3、简述经验类化说及教育意义。
4、怎样培养学生的心智技能？
5、操作技能的培训要求有哪些？

四、论述题
1、标准化成就测验的优越性有哪些？

五、案例分析题
1、[案例]广播操比赛 为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。 某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。 某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。 某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训…… 某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。 问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

参考解答

一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。

2、【育萃专家解析】A。

3、【育萃专家解析】140。（有的教材也认为超过130就是超常。）

4、【育萃专家解析】D。一定在行为后再强化才有效果。

5、【育萃专家解析】B。

6、【育萃专家解析】C。

7、【育萃专家解析】D。因为形式训练说是关于官能（即能力）方面的迁移，它是一般性的、普遍性的迁移。

8、【育萃专家解析】B。干扰，中间的受双重抑制干扰。

9、【育萃专家解析】C。这是因为中间的受前摄抑制和倒摄抑制双重影响。

10、【育萃专家解析】D。

11、【育萃专家解析】C。

12、【育萃专家解析】C。其中A和D是元认知监控策略，B是资源管理策略。

13、【育萃专家解析】C。启发式。也叫冒险式，凭直觉来解答问题。有可能很快就能解决，但也有可能解决不了。

14、【育萃专家解析】D。

15、【育萃专家解析】B。

16、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识一、有效率地各部分协调一致地操作。

17、【育萃专家解析】C。

18、【育萃专家解析】A。

19、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。

20、【育萃专家解析】C。

二、填空题
1、【育萃专家解析】适合性（适应性）；学习准备。

2、【育萃专家解析】内部准备状态或反应的倾向性；激活、指向、维持。

3、【育萃专家解析】元认知。

4、【育萃专家解析】发现学习。

5、【育萃专家解析】热情和同情心；激励和想象的倾向性。

三、简答题
1、【育萃专家解析】一、帮助教师准确地了解问题；
二、为实际教学提供科学的理论指导；
三、帮助教师预测并干预学生；
四、帮助教师结合实际教学进行研究。
这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。

2、【育萃专家解析】桑代克认为，学习的实质就是在刺激与反应间形成了一定的联结，而联结形成的过程是一个不断地盲目尝试、不断地淘汰错误反应、保留正确反应的渐进过程。在尝试--错误学习过程中，应遵循三条重要的学习原则：准备律；练习律；效果律。
这个理论对于人类学习来说，仍有很大的借鉴意义。中小学生的学习很多都是通过尝试错误实现的，它特别强调“做中学”。
（1）教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识才会是终生不忘的。
（2）教师应努力使学生的学习能得到自我满意的积极结果。
（3）加强合理的练习。
（4）任何学习有准备的状态下进行。

3、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。

4、【育萃专家解析】
（1）激发学习的积极性与主动性；
（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；
（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。

5、【育萃专家解析】
（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；
（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。

四、论述题
1、【育萃专家解析】1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.
2,计划性.专家在编制标准化测验时,已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化测验更有计划性. 3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.

五、案例分析题
1、【育萃专家解析】举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育？