1、夏洛的网教学设计教学目标：1、引导学生交流夏洛的网读后感受，体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。2、享受读书乐趣，激发读书热情。教学过程：一、谈话导入1、本月开始，我们班每个同学都增加了一位形影不离的好朋友，她给我们带来快乐，使我们深受感动，帮我们打开了一扇爱的窗户，这位朋友就是夏洛的网。（齐读书名）2、这节课，就让我们一同走近美国大作家怀特的童话著作夏洛的网。谁能简单地说说这本书主要讲了一个什么故事?二、人物点击1、在我们打开书，打开我们的心扉畅谈之前，让我们先来看看这本书的封面。你知道封面上画的是谁？在什么地方干什么吗？2、看来，大家对书中的人物都非常熟悉了。下面，我
2、们一起来做一个“人物点击”的游戏。请你根据书中人物性格和相关故事用几句话对某个人物进行描述，其他同学猜猜看这个人物是谁？请你耐心倾听，听完以后再举手。3、书中为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象。在这些形象中，你最喜欢的是谁？为什么呢？4、那么在这些形象中，你最不喜欢谁？坦普尔顿可有点委屈，让我们听听它的告白：（师朗读）“是谁一次次上垃圾场去？”它问道，“还用说，是老坦普尔顿！是谁用臭鹅蛋吓走阿拉布尔家那个男孩救了夏洛的命？我的天啊，我相信又是坦普尔顿。今天上午你在观众面前昏过去，是谁咬你的尾巴让你重新站起来？是老坦普尔顿”看来坦普尔顿在很多关键时刻也帮了忙，你们为什么还是不喜欢他呢？5
3、、是啊，生命因为付出而美丽，因为友谊而生动。三、精彩回放1、除了前面我们看过的封面，这本书中还有很多精美的插图，我们再来欣赏一下，看看是否能勾起你对精彩内容的回忆。2、出示插图，用自己的话说说图上的内容。（1）弗恩斧下救猪（2）威尔伯学织网（3）艾弗里压破臭蛋（4）威尔伯光彩照人3、小结：画面留给我们的是心灵的感动，是难忘的回忆。板书：夏洛的网教学设计教学目标：1、享受读书乐趣，激发读书热情。2、向学生推荐上海译文出版社的夏洛的网，让学生初步了解作品作者，了解书中的主要人物和故事概况。3、通过聆听、观察和想象，感知角色，产生美好的情感，激发阅读的欲望。4、感知读整本书的方法，知道读书还要读封面
4、封底、扉页、目录等。教学过程：一，整体感知，激发欲望。1、出示书的封面，齐读书名夏洛的网。看封底，读“内容梗概”，让学生说说读封面封底能收获什么？再读人“物”表和目录，质疑：你还想知道些什么呢？师：大家有这么多的疑问，赶紧去读书吧，看完之后我们再来交流，开一次夏洛的网读书交流会。2、师：老师已经读过了这本书，反反复复读了三遍，我抑制不住内心的情感，写下了自己的一些感受。（大屏幕出示自己的博文夏洛的网读后感），诵读其中一段：夏洛只是一只小蜘蛛，它没有力量反对人类的行为,但在它的朋友最伤心的时候，夏洛却选择了鼓励与帮助,并没有服从命运的安排，而是给予小猪威尔伯温暖、自信。当我读到夏洛用自己的最后力
5、量织出“谦卑”这两个字时，我十分感动；当我看到夏洛与威尔伯永别时，我的眼眶湿润了；当我看到威尔伯全心全意地用爱呵护着夏洛的514个子女时，我的眼泪流了下来。我想，这才是真正的友谊！二、阅读感悟1、但是，在这部长达十万字的作品中，能够触动我们心灵的应该还有很多很多。下面就请同学们选择书中最令你感动的片段读一读，再和大家分享。先自己准备。2、同桌交流、集体讨论。重点理解：“你一直是我的朋友”，夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”3、你觉得夏洛的网是一张怎样的网？（爱、温暖、生命、友情）4、夏洛编织的是一张爱的大网，这网不仅挽救了威尔伯的生命，更激起了我们心中无尽的爱与温情。读完这本书，对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱，都有着一些启示。你能说一说吗自己的感受吗？5、让我们把心中的千言万语凝结成一句话，写在爱心书签上。五、总结延伸短短几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情。同学们，请你把这本风靡世界的经典名著推荐给你的父母或朋友，相信，你也在做织网的工作那就是让更多的人感受爱，感受生命与友谊！好吗？板书：
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