中考记叙文答题技巧-环境描写.doc

(完整版)中考记叙文答题技巧 环境描写中考记叙文答题技巧 环境描写一、方法指导环境描写的作用一、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。 二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情(表达了的感情）。 四、寄托人物的思想感情。五、反映人物的性格或品质。六、推动情节的发展。七、深化作品主题 八、象征、暗示做题步骤:第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：表现了地域风格,提示了时间、季节,渲染营造了氛围。社会环境：指出相关语句揭示了社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物心理2、交代人物身份 3、表现人物性格第三步：分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展，为下文内容埋伏笔，作铺垫。第四步:结合文章中心作答 深化了文章主题(中心） 答题时要结合具体内容作答结合文章中心作答环境描写分自然环境与社会环境两种。(1）社会环境描写的主要作用: 、交代作品的时代背景. 、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实.（2）自然环境描写的答题格式：A、烘托、渲染气氛,为下文埋下伏笔。 B、表现人物的心情. C、暗示社会环境。D、结合具体语境:设置了的背景，烘托形象，深化主题,与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。E、散文中景物描写作用-用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。（3）环境描写的作用，可以从以下六种情况判断：1、是否烘托了人物的心情; 2、是否渲染了气氛； 3、是否设置了背景；4、是否烘托了人物形象； 5、是否深化了主题; 6、是否推动了情节的发展。记叙文中环境描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写)作用：（1）、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点；（2）、推动情节发展；（3）、渲染气氛;(4）、烘托人物形象(或人物心情、感情)；（5）、突出、深化主题。社会环境描写作用：(1）、交代作品的时代背景。（2)、揭示了当时当地什么样的社会现实。自然环境描写（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物 的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。社会环境描写（描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。二、金题演练（一）别动世界上最美的那朵花温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双又大又圆的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的嗓音柔婉甜美,非常动听。她一笑起来脸上便绽开了一朵花.街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。 雷丁市是伯克郡的一个辖区,那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。 经常有外地人到这里定居。这年春天,温丝莱特家的左邻新来了一个老妇人-珍妮芙太太.这是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而显得非常孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意,因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员,忙碌是他们的生活常态.每天放学后,温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿.她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常呆在一块儿共享快乐的时光。这个春天,珍妮芙太太感觉异常明媚。有一次,珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答像爸爸妈妈一样做演员，不过，她要成为大明星，拿奥斯卡.珍妮芙太太一边为小女孩梳头,一边赞许地点点头.在早春种下的花草开始卖弄风姿的时候,不如意也悄然降临。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块，足有鸽子蛋大小。 父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗.医生说那是良性肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。 温丝莱特回到自己的家中，她变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿玩了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了关于手术的一些情况，摸摸温丝莱特的头,鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太太再也没有来过.温丝莱特有点儿想她了，可是,珍妮芙太太家的门一直紧闭着。 温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。可是她依然没有见到珍妮芙太太.两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太太家的门敞开着！她三步并作两步跑了进去,可是，她没有见到珍妮芙太太.在房间忙着收拾东西的，是一个男子。仔细看,竟是马休医生-她手术时的主刀医师!温丝莱特惊奇地问：“您怎么会到这里来？马休医生说他是珍妮芙太太的侄子.温丝莱特于是急切地问珍妮芙太太到哪儿去了。马休医生的眼神黯淡下去，他轻声说道:“她去世了！” 原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往伯克郡，找到了马休。她向马休提了一个建议,一定要按颈部 皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子上的肿块是竖着长的，马休原本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。所以他显出了为难的样子.可姑妈不依不饶，非要她改变方案。 她说：“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。 ”马休医生答应了.可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸!温丝莱特听着,哭成了一个泪人时光的脚步永不停歇，转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩。她顺利地成为一个演员，凭借世纪之作泰坦尼克号中女主角罗丝这一角色,她创造了影史上的一个神话并一举获得第81届奥斯卡影后的桂冠。选文第二段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3分）景物描写 为珍妮芙太太的出场作铺垫,推动故事情节的发展.（二）只是一个普通人圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。 一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着圣经神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她.如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风.到了汽车站，她停了下来,弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的会交车.一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病.一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车,坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾.与老妇人坐在一起的男人坐立不安,抚弄着大拇指。一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚！”尴尬的母亲把他的手拽了下来说:“不要指着别人,蕾德鲁！那样不礼貌.”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部,扶着她膝上的礼物袋,对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱,现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。所有人都露出了满意的微笑,因为他们都发表了如此精辟的分析。这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票,走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意因为他不是一个光说不做的人.到了下一站,一个年轻人上了车.他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾,灰色的羊毛帽罩住了耳朵.一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后,他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时,他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰,开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子,又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋,那就把我的鞋给您吧.”慢慢地,轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚,把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。 汽车到了下一站.年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前,看看他光脚艰难地在雪地里走远。“他是谁？”一个人问道。 “他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说.“他一定是位天使。”又有一人说。但那个指过老妇人的小男孩说:“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人.”选文第段画线句子有什么作用?交代故事发生的环境（时间、天气);衬托(突出、烘托）老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫）；渲染凄凉的气氛。（三）为自己祝福这是一个真实的故事。那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍。另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来,就像是天鹅群里的丑小鸭.正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情.她尽管努力,但成绩平平。女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。女孩参加Party的时候，总是坐在角落,默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星。而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日,送给她一张贺卡，对她说“生日快乐”，女孩就心满意足了。可是,从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久很久了,她的舍友忽然想起，问她：“你的生日是不是已经过了？”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了.于是大家淡淡地笑笑，不了了之。在大三上学期的一天,女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来,她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙,碎成点点金地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑,随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽则富有生气。女孩突然想起,今天就是自己的生日,二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。可是自己却从来没有发觉这种美丽.女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里,她到地摊上，买了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整个人焕然一新。然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划.那一天，女孩感到前所未有的快乐.晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。当她把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼：“今天是你的生日?”女孩微笑着点点头，于是大家都围拢过来,祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的生日,因此没有一个人准备礼物,但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光中许愿,祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。从那在以后，大家发现女孩似乎变了一个人，脸上挂着自信的笑容，人也变得越来越美丽。女孩开始参加学校的各种大赛，获得了许多的奖项，而且学习成绩直线上升。后来,爱好文学的她开始在报刊上发表文章，再后来，女孩成为一所名牌大学的硕士研究生。在梦想慢慢实现,即将踏上人生的另一个旅途时，女孩终于牢记二十岁生日那天对自己说的话:如果没有人为你祝福,那就自己祝福自己。而这个女孩就是我，如今坐在明亮的教室里写下这段文字，感谢生活，感谢生命，更感谢自己，因为自己给了自己勇气和希望。第6节划线句是自然环境（景物）描写，在文中所起的作用是： “阳光灿烂而明媚”等词语写出了南国晚秋的“华丽则富有生气”，起到了渲染、烘托人物明朗心情的作用。（四）白蝴蝶之恋春意甚浓了,但在北方还是五风十雨,春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来一片沁人心脾的冷雨。我在草地上走着，忽然，再鲜嫩的草地上看到一只雪白的蝴蝶，蝴蝶给雨水打落到地面上,沾湿的翅膀轻微的簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息,即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多麽可怜呀！它从哪儿来?要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而强烈的光照亮了。弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里.这已经冷僵了的小生命发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手里。我用口呵着气，送它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那阵强暴的风雨吓懵了吧?不过它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像薄啥的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛,几只像丝一样细的脚.可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。它活过来了，我竟感到无限的喜悦。这时，风过去了，雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满宇宙,照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了,草地上开满小米那样黄的小花朵，我把蝴蝶放在撒满阳光的一片嫩叶上。我向草地上漫步而去了.但我的灵魂里在呐喊开始像很遥远,很遥远，我还以为天空又来了风，来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地，缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看它。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上颤悸，燃烧,于是带来了火，热，光明，生命,雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明,清亮。我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩起舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去,像一片小小的雪花,愈飞愈远，消失不见了。这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落,怅惘，“唉！人呵人”我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。第1段在文中的作用是什么？本段是自然环境描写，为后文描写白蝴蝶被雨水打落，奄奄一息，被“我”救助后，在阳光的照射下重新获得生命力起了铺垫的作用。