孙红玲《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计.doc

完整word)孙红玲《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计
在旅行中成长
——《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流课
孙红玲
   教学目标
    1、通过观看动画片片段，想象故事情节；
    2、快速浏览，了解文章大意；
    3、通过阅读文章内容,能对人物建立初步印象；
    4、能对人物性格进行简单评价.
    教学重点、难点:
    1.通过阅读,指导学生学会、读懂童话。
    2通过阅读激发学生读书的兴趣。
一、谈话导入
师：同学们，前一段时间,咱们班全班同学几乎都在读一本书，这本书的名字是-—生：《尼尔斯骑鹅旅行记》。师喜欢这本书吗？生：喜欢。师:今天我们就上一节读书交流课。让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，一起交流读完这本书的收获。（板书课题）
二、交流作者和主要内容
师：有两个话题先跟大家交流一下。第一个话题:知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗?生：《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛芙。
师：你回答得非常正确。那谁能说说你对作者有哪些了解呢？
生1:拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖。
生2：拉格洛芙年幼时因下肢疾患,行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。
生：这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。
师：看来同学们对作者了解得还真是挺多。听了同学们的介绍，我们不由得对这位瑞典女作家肃然起敬.有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。
看来，读一本书，我们首先要关注—-生：书的作者。

师:下面我们来交流第二个话题:能说说这本书的主要内容吗？
生1：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，特别喜欢捉弄小动物，结果被小狐仙变成像大拇指一样大的小人儿。然后跟着大雁去旅行。
生2：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物,有一次他捉弄小精灵,被小精灵变成像大拇指一样大的小人儿。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上.没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行.于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识,结识了朋友.最后尼尔斯回到了家中，恢复原形,变成了一个好孩子。
师：说得真不错.老师很佩服你们的概括能力，用简短的话概括出了一本书的内容,了不起。
师：同学们，如果刚才我们交流的两个话题算是两个问题的话,你们觉得在这本书中哪儿可以找到答案？生：在“译本序"里。
师：对，就在这本书的“译本序”里。有的书也叫“序言”或“导言”。这部分内容对书的作者、作品的写作背景、主要内容、写作特点等都有介绍,读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解.
所以读正文之前,我们首先要读一读—-生：序言。（板书：读序言）
师：老师想问问同学们，读这本书时，有谁读过“序言"了？（只有五、六个同学举手)
师：看来读过的人不多。好老师希望你们再读其他书的时候,一定不要忘了先读一读“序言”。
三、交流喜欢的情节和人物
师：同学们,这本书中,作者是将前后呼应的一个完整的故事,分成一个个独立成章的小故事来写的。老师搜集了一些和这本书内容相关的图片，看着这些图片，你一定回忆起了书中那一个个有趣的故事。
师下面咱们来交流你最喜欢这本书中的哪个故事.
生1：我最喜欢尼尔斯智斗狐狸斯密尔这个故事。因为在这个故事中，尼尔斯表现得特别勇敢.
生2：我最喜欢尼尔斯在海岛上和山羊一起斗狐狸的故事,因为我觉得尼尔斯特别聪明，打败了狐狸，我特高兴。
生3：我喜欢尼尔斯捉弄小精灵那个故事。我觉得尼尔斯很顽皮.
师：在尼尔斯骑鹅旅行的过程中，的确发生了很多像你们刚才所讲的好些有趣的故事，这些都是构成这本书的精彩的情节。我们在读书的时候，应该读懂书中的情节.(板书：读情节）

师：我们除了要关注书中的情节，还应该关注什么？
生:关注书中的人物。(板书：读人物)
师:这本书中有很多人物，能说说你最喜欢谁吗？先请同学们4人小组内说一说。（学生4人一组交流。）
师：谁愿意跟大家说一说你喜欢的人物？
生1：我最喜欢尼尔斯，因为他很勇敢。
师:能举例说说为什么说尼尔斯勇敢吗？
生1：因为在狐狸斯密尔要吃大雁的时候，尼尔斯忘记自己已经被变成了拇指大的小人儿,他勇敢地冲上去拽住斯密尔的尾巴,救了大雁，所以我喜欢尼尔斯。
师：你说得很好,其他同学就像他这样说。
生2:我喜欢雄鹅莫顿，因为他很善良。在海岛是他不顾一切地救助小灰雁邓芬。
生3：我也喜欢雄鹅莫顿，因为他很坚强。他刚开始向天空飞时，因为他是家鹅，他的肺都要炸了，但是他仍然不放弃，一直向上飞，最后终于成功了。这很值得我们学习。
生4：我喜欢乌鸦“迟钝儿”.他为了救尼尔斯被狐狸吃了，他是多么善良呀.
生5:我喜欢头雁阿卡，因为她很有领导才能。她照顾队里的每一个人。
……

师：看来一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。对人物的看法,大家还真是仁者见仁，智者见智。刚才大家说了自己对书中人物的评价，想不想看看几位“著名评论家”写的评论？

（课件出示学生写的评论，学生自由朗读。）
其一:大雄鹅莫顿是一个信守诺言的人。因为当他和尼尔斯做出“谁也不离开谁，一直到回家”这个承诺时，大雄鹅就开始保护尼尔斯。在冰冷的湖上，大雄鹅莫顿用自己的翅膀把尼尔斯护在翅膀下；尼尔斯被乌鸦劫持后,他冒死去救尼尔斯，这体现出了大雄鹅莫顿信守诺言的精神。
大雄鹅莫顿是一个助人为乐的人。当不灰雁翅膀折断时,大雄鹅莫顿又在第一时间帮助了小灰雁，给它找食、找水，这体现出了大雄鹅莫顿助人为乐的精神。
大雄鹅莫顿是一个执着向上的人。当大雁群飞过，让他一起到北方时，别的家鹅都没有勇气,只有大雄鹅莫顿充满信心，勇敢地向天空飞去，这体现了大雄鹅执着向上的精神。
大雄鹅莫顿身上体现出的这些精神值得我们学习。
其二：尼尔斯是个勇敢的人。在《黑夜》这个故事中，一只大雁被狐狸捉走，尼尔斯忘记了自己还是一个很小的小人儿,他敢去和狐狸作斗争。
尼尔斯是个淘气的人。在书中的第一章就写了尼尔斯捉弄家中的一些小动物,他在捉弄一个小精灵时，不料被小精灵施了妖法，变成了一个拇指大的小人儿。
尼尔斯是一个有情有义的人.当他知道如果自已重新变回人的模样,雄鹅莫顿就得被妈妈杀死后，尼尔斯就想放弃变回人，宁可跟着大雁们一直这样旅行下去.
其三：尼尔斯在那段既惊险又有趣儿的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄鹅和大雁身边。他以前非常淘气，经常捉弄小动物,令人讨厌，可是他现在学会了助人为乐,用自己的生命来保护别人，令我敬佩.
师:这几位“评论家”今天也来到了我们的课堂,想不想认识一下？
（三位学生站起,学生们恍然大悟）
师:大家一定很羡慕他们吧？其实我觉得你们刚才说的,和这三位同学写得差不多。如果把你们刚才口述的写下来，也会是一篇很不错的评论的。老师建议你们读完一本书也写一写这样的评论。既可以写对人物的评论，也可以写对故事情节的评论。（板书：写评论)

师:听了同学们刚才关于书中情节和人物的交流，老师感到很高兴。因为你们能将语文课上学到的阅读、理解课文的方法运用到课外阅读中.例如,你们能通过人物的动作、语言、神态等去体会人物的内心世界；透过文字,去感受蕴藏在字里行间的人物的情感和他们的喜怒哀乐.看来，同学们已经有能力读整本的书，甚至是长篇小说了.
四、交流精彩片段
师：我们知道，拉格洛芙因为《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书而获得了诺贝尔文学奖，这本书不但在瑞典家喻户晓，上至国王首相，下至平民百姓,几乎每个人都读过,而且它还被译成50多种文字受到世界各国人民的喜爱，由此可见这部作品的经典。我想你们在读的时候，一定也感受到了这部经典名著的魅力。下面老师就请同学们把你认为精彩的片段，用你精彩的朗读和大家交流.
(生有感情地朗读自己喜欢的片段.）
师:我觉得同学们挺会欣赏的。找的片段都很精彩。老师建议你们把这样精彩的片段积累下来，摘抄在《摘抄本》上或背诵下来，记在脑子里。（板书：积累）
五、交流读书后的收获
师：读完这本书，我想同学们一定有很多收获.愿意把你的收获和大家分享吗？你可以参照老师给你的提示,用一句话或几句话说一说。
（提示：读完这本书，我知道了                             。读完这本书我明白了                             。读完这本书,我了解了                             。读完这本书,我想到了                             。读完这本书，我积累了                             。读完这本书,我懂得了                             。）
生1：读完这本书,我知道了不能捉弄小动物，不能欺负比自己弱小的人。
生2：读完这本书,我懂得了做错了事要勇于改正错误。
生3：读完这本书，我想到了我应该像尼尔斯那样做一个勇敢的人。
生4：读完这本书我积累了一些好词好句.例如:惟妙惟肖、异想天开等。
……

师：看来你们的收获还真不少。我建议同学们每读完一本书，都应该把自己读书后的收获、体会进行读后整理。可以把对书中人物、事件的看法写成评论;也可以积累自己喜欢的句、段；还可以写读后感或制作读书卡、好书推荐卡。（板书：写读后感、制读书卡或好书推荐卡）
六、了解这本书的写作特点
师：同学们，在这本书的序言中，还为我们介绍了这本书的写作方面的特点。请同学们听老师读，边听边结合书中的描写，对号入座，体会哪里体现了这引些特点。（师读特点)
师:俗话说没有对比，就没有区别。和这本书类似的，以游记为题材的书还有很多，比如《绿野仙踪》、《格列佛游记》等.同学们可以读一读。读后你就会发现这本书和别的书在写法上、在布局某篇上有什么不同之处。
七、总结下课
师：这节课，我们进行了《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的读后交流，在交流中，我们加深了对这本书的了解.同时也学到了读整本书的方法.(结合板书总结)读一本书，我们要先读一读序言,对全书有个总的了解,再品味其中的情节和人物,读书后,要将自己的收获进行整理。
师：最后，老师将易中天教授的一句话送给同学们，希望你们多读书，读好书，好读书——中外名著，像是为我们的心灵打开一扇又一扇窗户，让我们看见外面那五彩缤纷的世界。在你们这个时候，读到什么并不重要，读懂多少也不重要,重要的：是读，是想读,是读个没完。师:下课.
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——《尼尔斯骑鹅旅行记》读书会
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