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浙教版8册美术教学设计
浙教版8册美术教学设计朝霞和月夜
一、教学目标：
1、学习颜色学问，能正确地辨别出哪些是暖色，哪些是冷色。
2、能运用冷、暖不同感觉的颜色，描绘出不同视觉效果的美术 作品。
二、教学重点：
传授十二色轮学问，培育辨识、比较暖色和冷色的力量。
三、教学难点：
利用颜色所句用的冷、暖性表示出“朝霞”和“月夜”。
四、课前预备：
幻灯机、红色膜片、蓝色膜片五、教学过程：
第一课时1、复习
颜色是美术的语言
我们从三班级开头、系统的学习了颜色学问。你知道的颜色有哪 些呢？
颜色的基本性是三原色是红、黄、蓝。三原色相互混合可成三间5、课堂练习
依据书本中图片或老师供应的参考图片，依据主次分明的构图法 则，取一个符合要求的画面6、同学作画，老师个别辅导
辅导时渗透构图中，留意构思、主体、宾体、变化、统一、对称 均衡等构图法则7、小结
其次课时1、讲评上节课的作业
哪些作业做到了主次分明白？
哪些做的还不够？
2、讲授构图要点突出主次分明，即主体和宾体要明确
在风景写生中，应取一个小的景点静物写生时，如几件物品组合，宜少不宜多，物品最好有内在联 系。
主体应在画面中重要位置（中间略向右、左），面积占画面的三分之一左右O
主体应作精细描绘3、修改作业
4、上色
处置好主体、宾体的颜色深浅、浓淡问题5、作业展评
6、总结
通过这两节课的学习，你懂得了构图时要留意哪些问题？
课后记：蔬果写生一、教学目标：
1、学习用写生的方法较真实地描绘出蔬果的形象。
2、从写生练习中培育同学敏锐的观看力和精确表示对象的力量, 提高描绘静物的技能。
3、从蔬果写生中，培育同学审美力量和喜爱农业的思想感情。
二、教学重点：
学习以实物为直接描绘对象的绘画方法三、教学难点：
能较真实地描绘蔬果，培育观看和造型力量四、课前预备：
幻灯片五、教学过程：
第一课时1、导入新课：
师：在日常生活中。我们吃过各种各样的水果和蔬菜。水果和蔬 菜不仅味道鲜美，而且养分价值比较高，有利于我们的健康。
这些水果和蔬菜不只能供我们吃，还能作为我们画？瓷？亩韵 蟆?brgt；今日，我们就来画一画这些蔬菜和水果。谁能说说写生 什么意思？
2、教学新课：
(1)看书上的照片，师生争论：
A、这些照片上有些什么蔬菜和水果呢？
B、哪个物体是主要的？为什么？
C、哪个物体次要一点？为什么？
师小结：我们在画画时，要把主要的物体布置在画面的中心稍 后一
色。
那么颜色能不能表示情感？
2、观看争论
(1)观看书中彩照
谈谈日出前后东方消失彩霞时的迷人颜色
再请同学具体的说说月光下的夜景，并指出每幅照片中的主要 色调
(2)消失色轮
红色、橙色、黄色等称为暖色
蓝色、青色、紫色等称为冷色
(3)放映幻灯片张一般的风景画。盖上红色膜片后,观看画面的颜色效果变化。取下红色膜片，盖上蓝色膜片，观看 画面颜色变化。
问：请同学们谈谈打上红光和蓝光，在色调上有什么变化？ 在视觉上、心理上、情感上、你有什么感觉，你喜爱什么哪种色 调？
3、观赏课本中的绘画作品，指出哪些画用暖色调？哪些用冷色 调？为什么？
4、支配作业：
(1)画一幅《朝霞》的作品。
(2)提示：应选哪些颜色作为画面主要颜色？
(3)作画方法：蜡笔水彩5、同学作画，老师辅导
6、老师小结。
其次课时1、点评上节课作业
2、老师小结：
暖色给人暖和、光明、前进的感觉
冷色给人以寒冷、阴暗、退缩的感觉3、大家取出所带的红色和蓝色的糖果包装纸
先用红色的一张放在桌前，看窗外的天空、树木，室内的墙壁、 桌椅，都带上了什么颜色？
4、课本中的十二色轮。将十二种颜色有序地排列成轮形，请同 学们分出哪些是暖色？哪些是冷色？
5、支配作业：
(1)用冷色调画《月夜》
(2)留意画面中用哪些颜色为主？
6、作业展评7、小结：
我们学习美术，就要把握一些颜色学问，这样才能使我们的话耕 具有情感和美感。近大远小的透视现象一、教学目标：
1、通过教学，能发觉四周环境中的透视现象，初步懂得透视的 基本原理和规律，提高描绘物象的力量，是绘画作品更真实。
2、逐步进展同学的观看力、想象力、表示力和创造力。
二、教学重点：
通过对四周环境的观看，发觉近大远小的透视现象、能把握简洁 的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更*近 真实。
三、教学难点：
在绘画实践中应用所把握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基 本技能，逐步进展儿童的观看力、想象力、表示力和创造力。
四、课前预备：投影片五、教学过程：
第一课时1 ＞导入：
观看投影片中路的宽窄、栏杆的疏、树木的大小等你能用简洁的图形在纸上表示这些事物吗？
2、争论：
?）评论在纸上表示的事物
（2）从中你发觉了什么现象？（近大远小）3、新授：
（1）师：今日这节课，我们要学习“近大远小”的透视现象。 （出示课题）
透视是绘画中的术语，可分为形体透视和空气透视。形体透视是依据光学
和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科
学。按天点的不同分为平行透视、成角透视和斜透视。空气透视讨论和表示空
间距离对物体颜色和明显度所起的作用。
(2)在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什
么变化？(疏、颜色)4、指导同学作画：
(3)先找到消逝点。
(4)画几条典型的透视线。
(5)按近疏远、近粗远细的规律，处置好各条竖线、斜线。
(6)将物体的外轮廓简略表示出来。
4、同学作品，老师巡察5、小结。
其次课时1、讲评上节课作业
(1)透视现象是否精确
(2)近大远小、近疏远、近粗远细的规律，有没有运用在画中？
2、说说四周环境中的透视现象？
3、这些透视现象你能在平面上表示出来吗？
4、选择典型、简洁的场景、通过写生让同学描绘5、在绘画上色时留意哪些问题？近的艳丽一些、远的灰暗一些。
6、同学作画、老师辅导。
7、支配课外写生练习、描绘各种体现透视现象的画面。
8、作业展评。路一、教学目标：
1、连续学习透视原理，能运用透视的方法，画一条符合透视规 律的路。
2、通过画路，培育同学的观看力和表示力，提高描绘写真的技 能。
3、从画路中培育同学的审美力量和喜爱家乡的思想情感。
二、教学重点：
在写生《路》中运用所学的透视学问，画出有透视效果的一条路三、教学难点：
观看力和表示力的培育四、课前预备：
投影片五、教学过程：
第一课时1、复习：
什么叫透视现象？
2、出不范画：
问：画中的路为什么看上去很*真？
画时采纳了什么方法？
3、师生争论，并演示画中道路的透视现象
（1）黑板上画出一个长方形的画面
（2）在画面中画出地平线
（3）定出一点作为视线的消逝点
（4）在投影仪上，用投影片来演示透视效果图
（5）变换底边两点的位置和距离，就会消失不同视觉效果的路 面
（6）以上都是直的路，假如是弯曲的路，可以怎样表示呢？
（7）通过这些演示，你发觉了在画路时，要留意哪些问题？
4、支配作业：
选取书本中透视想象精确的线描写生，进行临摹留意画中远近景物的变化
5、学会作画，老师个别指导6、小结
其次课时1、讲评上节课作业
2、范画争论：
画中在运用透视规律时，除了景物大小上的变化，颜色上有什 么变化？有怎样的变化？
师小结：近的颜色艳丽、剧烈，远处颜色灰暗、朦胧。
3、指导写生：
（1）仔细观看，用选景框选取景物
一旦选定，不再移动
（2）对比。选取景框所看到实景，在纸上标出相应位置。如, 地平线、道路的透视线和树木、建筑物等的方位，高度、面积。
（3）描绘。重点描绘，保存有代表性的烘托物，省略过繁景物，使
画面简洁，主题突出。
（4）设色。依照景物颜色，用相近颜料上色。依据自身宠爱, 用不同色调处置。
4、作业展评5、小结主次分明的构图
一、教学目标：
1、传授主次分明的构图学问。
2、通过教学，使同学在布局时，能正确处置描绘对象的主次关 系，更好地表示作品的主题思想和美感效果。
二、教学重点：
传授主次分明的构图三、教学难点：
构图布局时主次关系的处置四、课前预备：
1、选择构图主次分明和主次不分的同学作品若干幅2、图片或投影片
五、教学过程：
第一课时1、揭示课题，引入谈话：
（1）出示课题
（2）问：什么是构图？
构图是造型艺术术语。指作画者为了表示作品的主题思想和美 感效果。在肯定的空间内，布置和处置人、物的关系和位置，把 个别或局部的形象组成艺术的整体。
（3）构图要处置好主次关系2、出示同学作品
评一评：哪些画在构图中做到了主次分明？
哪些主次分明？
3、出示图片同学们，老师带来了这些图片，请大家认真观看，动动脑筋，将 大幅画变成小幅画，做到每幅小画中有一个主体，同时又要使这 幅小画画面坚持美感。（请同学上来取景）不好的话，还可以怎 么改？
4、观赏书中的范画争论：说说你最满足的是哪一画？为什么？