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1、课 时 教 学 案 学校： 青岛唐山路小学 姓 名 彭芝 学 科 语文 年级班 二年级1班 课 题 5、送给盲婆婆的蝈蝈 课 时 第一课时 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性 学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解生字组成的词语。 二、技能性 能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、体验性 理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。 发展性 目标 培养学生的自学能力、观察、表达、审美能力，小组协作能力和创新能力。 教 学 重点 学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。在读
2、中感悟。 难点 课文第三节的理解。 方法 谈话交流 手段 多媒体 板书 5、送给盲婆婆的蝈蝈 歌声 领您 走进 田野 把您 带回 童年 带来欢乐 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、揭示课题。 二、初读课文。 三、指导书写。 1、了解课文中的“ 蝈蝈”、“盲婆婆“的含义。 2、齐读课文，在生字下划线。同桌互相合作，边看。 1、边读课文边完成老师出示的题目。
3、 3、理解词语的意思。 4、 认真地分节朗读课文。 看老师示范写生字，在本子上抄写三遍这四个字。 认真完成描红练习。 1、板书课题，齐读。 2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。 1、朗读课文，找出生字。 2、教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 婆 绿 邻 替 居 童 难 您 领 3、理解词语。 词语 解词 喜滋滋 欢喜的样子 邻居 住家接近的人或人家 田野 有农田的野外地区 欢
4、乐 欢喜和快乐 童年 儿童时代 清波 碧清的水 4、指名分节朗读课文。 重点指导：邻、婆、替。 交流讨论，提高学习的积极性。 自学课文中的词语，提高学生的自学能力。 多种形式练习朗读课文，提高学生的朗读兴趣。 教师的示范是学生最好的榜样。 达标检测 必做题 课后反复朗读课文。 选做题 完成同步。 课 时 教 学 案 学校： 青岛唐山路小学 姓 名 彭芝 学 科 语文 年级班 二年级1班 课 题 5、送给盲婆婆的蝈蝈 课 时 第二课
5、时 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性 学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解生字组成的词语。 二、技能性 能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、体验性 理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。 发展性 目标 培养学生的自学能力、观察、表达、审美能力，小组协作能力和创新能力。 教 学 重点 学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。在读中感悟。 难点 课文第三节的理解。 方法 谈话交流 手段 多媒体 板书 5、送给盲婆婆的蝈蝈 歌声 领您 走进 田野 把您
6、带回 童年 带来欢乐 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、复习回顾。 二、分析理解。 三、总结全文。 四、当堂巩固。 五、指导背诵课文。 六、当堂巩固。 1、 老师的带领下，复习课文内容。 1、读课文回答老师的提问。 课文中找出词语，回答老师的问题。 思考并回答。 “我“这样说因为蝈蝈的叫声很动听。 认真思考，互相交流，找词语回答。 （5）“歌
7、声”是蝈蝈的。蝈蝈长在田野里，它的叫声会让人联想到田野的景色；盲婆婆不会看到，但她可以想象，因而她很高兴。 2、看挂图，思考问题。 看图互相交流。 联系投影片想蝈蝈给盲婆婆带来的欢乐。 想象回答。 3、学习课文第四小节。 比较回答：两个小节的第一句相同，意思不同，第四节中表达的意思更深。 互相交流：蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。 1. 认识省略句句式。 认真听老师总结全文。 认真朗读课文。 1、听录音，自由练习背诵课文。 2、指名背课文。 书空下列字的笔顺，并组词。 盲 喜 邻 替 野 童
8、 难 忘 1、齐读。 2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？ 3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。 1、指名读。 2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌） 蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听） 从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您） 1、指定小组齐读。 2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。） 盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出
9、她心里很高兴。） 3、出示投影片。 （1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。） （2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐） （3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？ 1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。） 2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。） 3、巩固认识 “……” 省略句。 这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。 指名有感
10、情地朗读课文。 1、听课文录音。 2、指名读，引导背。 3、自由练背。 4、同桌互背，教师抽背。 复习课文，巩固知识。 学习课文中的重点词语，帮助理解课文深层含义。 想象说话，锻炼学生的口头表达能力，提高想象思维能力。 听老师总结课文，帮助梳理知识。 达标检测 必做题 1、组词。 你（ ）邻（ ）里（ ）居（ ） 您（ ）领（ ）野（ ）尾（ ） 2根据课文内容填空。
11、 （1）、（ ）地提回了一只（ ）的蝈蝈，（ ）滋滋地送给了（ ）家的（ ）婆婆。 （2）、歌声会领您走进（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌声会把您带回（ ），相起往日（ ）的（ ）。 （3）、婆婆，婆婆，这是一只会（ ）的蝈蝈，在我（ ）的时候，就让它（ ）我给您（ ）。 选做题 3把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的 课 时 教 学 案 学校：青岛唐山路小学 姓 名 彭芝 学 科 语文
12、年级班 二年级1班 课 题 6、 一株紫丁香 课 时 第一课时 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性 学会本课19个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解生字组成的词语。能正确美观地书写生字。 二、技能性 有感情地朗读、背诵课文。 三、体验性 让学生感受老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感。 发展性 目标 看图了解诗的意境，在识好字、读好诗的基础上，加强积累，培养尊师的情感。 教 学 重点 10个生字的读写。 难点 体验老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感。 方法 谈话交流 仿写 手段 多媒体 板书 一株紫丁香 浓绿
13、 窗口 对老师的爱尊敬 唱歌 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 看图激趣导入 初读感知 品读课文，体会情感 1. 欣赏“紫丁香”的图片，相互交流。思考老师的提问，进入新课。 1. 自由读课文，借助拼音读会生字。 2. 同桌互考生字。 3. 在老师指导下朗读生字词。 4. 自由朗读自己喜欢的小节。 1. 听读、体会。 2. 自读课文，交流心得。 3. 学习课文三至五小节。 小组讨论
14、大胆交流。 全班相互交流。最后体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。 欣赏歌曲《每当我轻轻走过你的窗前》，通过听歌曲，加深对本文的理解。 有感情地朗读全文，思考老师的提问。 出示紫丁香的图片。问：谁认识这株植物？ 导入：有一些同学在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。为什么？ 指导学生自由朗读课文，并请学生注意借助拼音认读，注意正音。 1. 同座互练。 2. 重点指导：“踮”是第三声，“您”是鼻音。 指导朗读自己喜欢的小节。并互评。 1.范读课文。 2.指导学生学习第一、二小结。说说体会到了什么。 1. 指导学习第三至五小节。 学生自读领悟，讨论同学
15、们希望紫丁香能给老师带来什么呢？ 启发交流，有感情地朗读。 播放歌曲《每当我轻轻走过你的窗前》，加深对课文的了解。 要求学生有感情地朗读全文，提问：想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？这句该怎样读？ 认识植物的样子，调动学生学习的积极性。 在读好词语的基础上才能把课文读好。 品读诗歌，聆听音乐，进入情境，读出诗歌的节奏，感受诗歌的音韵美。 达标检测 必做题 有感情地朗读课文。抄写生字。 选做题 完成同步 课 时 教 学 案 学校：青岛唐山路小学 姓 名 彭芝 学 科 语文 年级班 二年级1
16、班 课 题 6、一株紫丁香 课 时 第二课时 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性 学会本课19个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解生字组成的词语。能正确美观地书写生字。 二、技能性 有感情地朗读、背诵课文。 三、体验性 让学生感受老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感 发展性 目标 看图了解诗的意境，在识好字、读好诗的基础上，加强积累，培养尊师的情感。 教 学 重点 10个生字的读写。 难点 体验老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感。 方法 谈话交流 仿写 手段 多媒体 板书 一株紫丁香 浓绿 窗口
17、 对老师的爱尊敬 唱歌 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一 .复习词语，诵读诗歌 二、识字写字，当堂巩固并小节 三．总结全文。 1、读卡片。 2、有感情地练读课文。 组内选读。 组间比。 全班交流、评比。 看图 ，练习背课文。 个人认真练背。 和老师交替背。 按老师要求读背诗歌。 积极地背诵课文。 猜谜活动。 相互交流各自是怎么记住这些生字的。 按要求练习书
18、写生字。 1. 2. 评议自己和别人的字。 用自己的方式表达对老师的爱。 1. 出示卡片，开火车读。 老师 枝叶 伸进 浓绿 做伴 消除 花香 脚尖 2. 指导读，看谁读得最有感情。 分组读，选一个代表，作“小诗人”。 组织小组比赛。 全班交流、评议。 3. 4. 指导学生看图。 （1）引导练习背诵。 （2）和学生交替背诵每小节的前后两行。 （3）要求小组读读背背。 指名背。 1. 猜字谜记生字：舌头尝出甘蔗味（ ），一人站在大树旁（ ）。 2. 指导学生分小组自学生字：香、浓、院、枝、伸、消、除、深、困、快。 3.
19、指导写字先观察每个字在田字格中的位置，描一个写一个，注意“院、除”是左右结构，双耳旁。 4. 展示学生写的字，进行评议。 拓展活动：要求学生用自己的方式，表达对老师的敬爱。 教师总结全文。 复习词语，巩固所学的知识。 练习朗读背诵课文，养成良好的习惯。 猜谜活动调动学生学习汉字的积极性，更好的记忆汉字。 达标检测 必做题 1、朗读并背诵课文。2、抄写生字并组词。 选做题 课 时 教 学 案 学校：青岛唐山路小学 姓 名 彭芝 学 科 语文 年级班 二年级1班 课 题 7、有趣的发现
20、 课 时 第一课时 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性 学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写，理解生字组成的词语。 二、技能性 能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 三、体验性 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。 发展性 目标 学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 教 学 重点 学会本课的生字，并能正确美观地书写。 难点 能懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。 方法 谈话交流 手段 多媒体 板书 7、有趣的发现 没有 刮不到海里 大 翅膀 顶住风 生存
21、不大 刮到海里 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、激情导入，解题。 二、初步感知课文。 三、讲读第一段。 四、学部分生字，指导书写。 齐读课题。 1、 思考老师的问题，了解课题的意思。 1. 按要求自读课文。 （1）读生字。 认读词语。 课文二、三两段，其他同学注意纠错。 认真听老师正音。 一生读课文。讨论：达尔文是个什么样的人？“著名“是什么意思？还可以换
22、个什么词？齐读第一段。 1. 思考记忆其他生字的方法。 在老师的带领下，练习书写生字。 1. 板书课题。 2. 解题，“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？ 1. 指导自由读课文。 （1）读准生字字音和多音字。 （2）读通句子。 （3）标出自然段序号。 （4）想每段的意思。 2. 检查自学情况。 抽读生字卡片。 “存”是平舌音，“容”是翘舌音。 认读词语。 一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究 有趣 著名 考察 因为 淹死 而 出示第三段，重点指导读通第二、三、四句。 纠正学生读错的地方。 1. 指名请学生读
23、课文。 2. 出示题目指导自学。 过渡。为什么达尔文是著名的科学家呢？他是怎样成为著名的科学家的呢？ 指名读字：百、达、文、反、较、存。 1. 指导书写。 学生质疑，提高学习的主动性。 自己练习朗读课文中的生字和词语，提高学生的自学能力。 介绍达尔文，丰富学生的课外知识。 观察比较，更加牢固地识记字形。 达标检测 必做题 读田字格里的字。 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 选做题 学过的生字抄写两遍。 课 时 教 学 案 学校：青岛唐山路小学 姓 名 彭芝 学 科
24、 语文 年级班 二年级1班 课 题 7、有趣的发现 课 时 第二课时 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性 学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写，理解生字组成的词语。 二、技能性 能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 三、体验性 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。 发展性 目标 学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 教 学 重点 学会本课的生字，并能正确美观地书写。 难点 能懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。 方法 谈话交流 手段 多媒体 板书 7、有趣的发现 没有 刮不
25、到海里 大 翅膀 顶住风 生存 不大 刮到海里 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、巩固旧知识。 二、讲读二至四自然段。 三、精读课文，深入理解文章主意，巩固课文。 四、教学部分生字。 1、认读生字。 2、两位同学上黑板，其余在自己的本子上做。 1、读第二段。 （1）读书思考老师的问题。 （2）仔细看图片，回答老师的问题。 （3）按要求朗读。 （4）齐读。
26、 （1）指名读课文。 （2）根据课文第三段第一句中。“许多”、“反复”、“终于”回答问题。 全班齐读第四段。 齐读，根据文意，回答问题。 1. 有感情地朗读课文。 2. 复述课文，互相交流、讨论对课文的理解谈谈自己对文章的见解。 3. 认真完成课堂练习。 1、在老师指导下学习生字 2、根据老师的方法记忆字型。 3、练习写字。 抽读生字卡片 生字连音。 学第二段。 第二自然段有几句话？每句话告诉我们什么？ 出示挂图，图上画的是什么？达尔文看到了什么？他心理会怎么想？ 指导朗读。第二句用奇怪的语气读。 1
27、 学第三段。 指名读。 出示问题，明确要求。达尔文对岛上的昆虫怎么分析得这么透彻、准确呢？二至四句写了几种昆虫？这些昆虫怎么样？ 引导读。 2. 学第四段。 这个有趣的发现指的是什么？ 指导有感情地朗读课文。 1. 指导复述。通过对这篇文章的学习，你懂得了什么道理？我们应该向达尔文学习什么？ 2. 3. 布置课堂练习。 有感情地朗读课文。 用“因为……所以……”说一句话。 教学生字。 认读：容、易、研、究。 指导写字。 复习巩固，帮助学生记忆知识。 看图回答，养成仔细观察的好习惯。 反复比较朗读，体会文章中重点
28、词语的作用，体会关联词的用处。 给学生创造更多朗读的机会。 教给记忆生字的方法。 达标检测 必做题 1、比一比再组词。 夏（ ） 校（ ） 容（ ） 应（ ） 复（ ） 较（ ） 究（ ） 因（ ） 2、括号里填上合适的词语。 逐渐地（ ） 有趣的（ ） 认真地（ ） 著名的（
29、 ） 仔细地（ ） 重要的（ ） 3、据课文内容填空。 那些没有翅膀的昆虫，由于（ ），就不大可能被刮到海里。 那些翅膀特别大的昆虫，因为（ ）所以（ ） 那些翅膀不大的昆虫，由于（ ）便逐渐地消失了。 选做题 课 时 教 学 案 学校：青岛唐山路小学 姓 名 彭芝 学 科 语文 年级班 二年级1班 课 题 练习3 课 时 第一课时 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性 认读词语和句子
30、熟记成语。读背古诗。 二、技能性 练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。写好的字，做到正确、匀称。能够根据图意和提示，写一句话。 三、体验性 发展性 目标 教 学 重点 练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。 写好的字，做到正确、匀称。 难点 能够根据图意和提示，写一句话。 方法 谈话交流 手段 多媒体 板书 练习3 做 种 踢 吹 写 投 跑 游 跳 看 唱 打 谁在什么地方干什么。 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一.教学第一题：学用字词句。
31、 二.第二题:读读背背 1、跟着老师进入课文。 2、先听再分角色朗读。 3、试着读题，不认识的字拼音。 4、在字典上，查字的程序。 应查的 查到 所在 音节 大写字母 的字 页码 cang C 藏 zheng Z 整 zha Z 眨 1. 认真跟着老师读这段话。 1. 理解题意。 2. 学习\朗读\理解这四条成语。 3. 认真做练习。 （1）自由练读。 （
32、2）同座位互相练习背诵。 朗读并背诵课文,进行自我检查。 听老师范读古诗\解释古诗的意义。学习背诵《合抱之木》,记住名句。 1. 导入课文。 2. 范读老师和新新的对话，并指定两学生分角色朗读这一段对话。 3. 指导学生根据拼音读题。 4. 请学生谈谈在字典上查找这些字的程序“藏”、“整”、“眨” 指导学生读这一段话：星星捉迷藏，太阳找呀找。找了一整天，一颗没找到。太阳回家了，星星不见了。 指导审题。 1. 要求学生自由读四遍再向学生范读,并解释这四条成语的意思. 2. 布置强化练习.（1）要求学生自由练习读. 同座互相练习背诵. 检查对课文的掌握情况. 范读
33、古诗《合抱之木》,并解释为什么要重视积累.指导学生背诵古诗,重点强调名句:千里之行,始于足下”。 分角色读好对话内容，了解查字典的基本方法。练习查字典时要特别照顾到学习有困难的学生。 朗读成语和古训，看图帮助理解成语和古训的意思，从而更加牢固地记忆。 达标检测 必做题 练习用音序查字法查字典。 选做题 读、背、默“读读背背”的内容。 课 时 教 学 案 学校： 青岛唐山路小学 姓 名 彭芝 学 科 语文 年级班 二年级1班 课 题 练习3 课 时 第二课时 课时 教学 目标 基
34、础性 目标 一、认知性 认读词语和句子。熟记成语。读背古诗。 二、技能性 练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。写好的字，做到正确、匀称。能够根据图意和提示，写一句话。 三、体验性 发展性 目标 教 学 重点 练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。 写好的字，做到正确、匀称。 难点 能够根据图意和提示，写一句话。 方法 谈话交流 手段 多媒体 板书 练习3 做 种 踢 吹 写 投 跑 游 跳 看 唱 打 谁在什么地方干什么。 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图
35、 第四题,写好铅笔字。 教学第五题 第六题：说说写写。 理解题意。在老师的指导下做写字练习。 认真看卡片认读“龙”、“兔”、“亮”3个字。 回忆描红和写字的要求。 反复书写“亮”，强化记忆。 1. 观看同学写的字并和自己比较，加以改正，向用正确的姿势写字的同学学习。 2. 1.理解题意。（1）明确说话的话题。（2）借助拼音，自读图上面的要求。 2.明确本次说话的要求。 在老师的指导下主动学习观察、思考，回答：“老爷爷，请问‘白马石刻公园’应怎么走？” 1. 按老
36、师要求作练习。 读题，理解题意。 认真看图，互相交流回答：有的同学在唱歌；有的在练字；有的在打篮球；有的同学在图书馆；有的同学在游泳；有的在跳高；有的同学在玩电脑。 指导审题. 指导练习写铅笔字. 出示卡片,请学生认读“龙”、“兔”、“亮”3个字。 指导回忆前面提出的描红的要求和写字要求。 重点指导书写“亮”。 检查书写情况。展示学生写得好的字、表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。 指导审题。 （1）提示学生说话的话题。 （2）要求学生借助拼音，自读图上面的要求。 明确本次说话的要求： （1）兰兰见到的是一位老人； （2）她如何向他问路？ 引导看图：兰兰应该如何问路？ 明确要求：（1）同桌互相交流。 （2） 扩大说的面，全班互相交流。 （3）分角色上台表演。 （4）练习写如何问路一段话。 指导读题。 1. 要求学生观察图画，并说说他们在做什么？ 仔细观察生字的结构和笔画特点，帮助学生更美观地书写。 分角色表演对话，锻炼学生的口头表达能力。 看图交流，提高语言表达能力。 达标检测 必做题 课后写一段话，反映自己在课外活动中发生的事。 选做题 23 / 23
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