简笔画教材小学.doc

精品教育
艺术乃德行的宝库，使自然更完美

DA YANG QI XIAO XUE

小 学

校本课程开发委员会

前 言
随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，结合美术教材，美术组借助多种美术形式编撰了这套美术教材，作为学校美术教材的扩展与延伸。
艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。本教材以石头 、布料 、树叶为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、拼贴、剪纸、折纸等，并根据不同年龄段小学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。为培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。此外，随着儿童年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度力求既满足儿童求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。 
教材在美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能的介绍。
使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。 

简笔画目录

第一课 简笔画的概念…………………………………… 1
第二课 点和线的练习…………………………… 4
第三课 形的练习………………………………… 6
第四课 简笔画归类法…………………………… 10
第五课 简笔画分解法…………………………… 12
第六课 简笔画借用法…………………………… 15
第七课 简笔画作品欣赏…………………………… 23
第八课 彩色简笔画作品欣赏……………………… 28

-可编辑-

第一课 简笔画的概念
简笔画，是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
绘画方法： A：选择角度、显示结构特点
B：抓住细节，突出个性特点
C：运用骨线，把握动态特点
A：选择角度、显示结构特点
　　形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。绘画方法可分为正视图、俯视图、侧视图、周视图四种。
　　1.正视图：
　　电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。这些体现结构特点的构成因素都安置在物体的正面。房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。
　　2.侧视图：
　　脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。从侧面看十分明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。
　　3.俯视图：
　　炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。
　　4.周视图：
　　球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。
B：抓住细节，突出个性特点
　　同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大 小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。
　　物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花果的不同特点，画人物，既可通过五官、须发表现年龄和性别特点，也可利用"穿衣戴帽"表现在民族和职业特点。也可借助于头、驱干和上下肢的基本形及其它比例的变化表现高矮胖瘦年龄的个性特点。
C：运用骨线，把握动态特点
人物和动物经常处在活动中，各种动态，瞬息变异。简笔动态写生，虽可通过敏锐的观察，直接捕捉各种动态，但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上，把握关节点和运动线，运用记忆。如我们人，人体由头、胸廓、骨盆和四肢构成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和脚，每一部分的骨骼既各自独立又上下连接，每个连接点形成一个关节，关节是人体运动的枢纽，做着屈伸、内收外展和回旋等运动。各种运动并不改变头、胸廓、骨盆和四肢的局部结构，变化的只是它们之间以关节为转折点的转折关系及其整体状态。因此，以变化的关节为点，以不变的骨骼为线，以点带线、以线连点，是表现各种动态简便可行的方法。运用骨线表现人物动态，要掌握重心的变化规律，重心垂直于支撑面；人体能保持平衡，走跑时重心超出支撑面，跳跃时的重心倾向人体运动的前方。
动物的运动规律与人物基本相似。兽类的四肢在走、跑、跳运动中交替活动，互相配合，头和驱干同时因颈、腰、尾的扭动发生相应变化。一般禽鸟的主要运动形成是飞翔，飞翔时双翅张开，上下扇动，鸟的脚活动相对少些，颈部的灵活性却很大，作禽鸟简笔画写生，可先用画蛋法画出体腔和头部，再用骨线画颈和脚，最后添上主要细节。

第二课 点和线的练习
学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。　　
（一）点的练习

（二）线的练习　　
线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。（可参插点与线的结合画）

第三课 形的练习
各种线与线的结合组成形
　　用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。　　
两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。

四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。　　　　
两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。　　

一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。　　
长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。

菱形、三角形、圆形可组成花卉。

长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。　　
圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。　　
三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。　　
三角形和半圆形组成的树。　　
圆形、椭圆形组成的树。

　　总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。

第四课 简笔画归类法
归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。
如：用三角形由浅入深地表现各种体。

用长方形由浅入深地表现各种物体

用圆形由浅入深地表现各种物体。

第五课 简笔画分解法
当物体外形线条比较复杂时，为了便于孩子学画，可以分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。
　一、一样物体的分解组合法

二、几种物体的分解组合法

三、带有情景的分解组合法

第六课 简笔画借用法
　　借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。启发人们进行形象思维和联想，这是简笔画的特点之一。　　
1.形象比喻法

2.几何图形比喻法　　A、一种形的比喻法

B、几种形的组合比喻法

图例（一）　　　　

图例（二）　　　　

图例（三）　　　

图例（四）　　　

第七课 简笔画作品欣赏

第八课 彩色简笔画作品欣赏

编 后 记
美术教育对人的综合素质的提高具有重要作用，它是素质教育的重要组成部分。美育的目的是培养健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，创造美好的人生。
我们希望本套教材能让学生在积极的情感体验中发展想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱之情。让学生掌握美术基础知识和基本技能的同时，培养健康的审美情趣和良好的品德情操；培养观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力；使学生德、智、体、美全面发展不落入空头口号，从而提高我们教育的综合实力。
农村学校最大的优势在于拥有丰富的自然资源，只要有一双发现美的眼睛，你会看到诸如小溪边的卵石片、泥土、家禽羽毛、各种树叶、农家的各种秸杆都是进行工艺制作的好材料。在创造的过程中陶冶学生个性和情操，增加了对家乡的热爱。
本套教材编写时间仓促，不足之处难免留存，敬请各位提出宝贵的修改建议。
  谢谢！