水竹乡中心校小学数学学科发展现状研究分析.doc

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2013年12月9日

1、小学数学学科发展现状分析…………………………………………………叶祥刚P3—5页
2、小学数学学科发展目标………………………………………………………曹 刚P6—8页
3、单元（模块）教学目标（应知应会）
（1）一年级数学学科（上册）单元教学目标…………….……………………张家银P9—11页
（2）二年级数学学科（上册）单元教学目标…………….……………………张 弦P12—14页
（3）三年级数学学科（上册）单元教学目标…………….…………………罗丽琼P15—17页
（4）四年级数学学科（上册）单元教学目标…………………………………代富勇P18—19页
（5）五年级数学学科（上册）单元教学目标…………….…………………芶珍琼P20—21页
（6）六年级数学学科（上册）单元教学目标…………………………凌美 赵成芬P22—23页
4、小学数学学科课堂教学模式地建立………………………………………代富乾P24—24页
5、教材优化（学生作业系统设计）
（1）一年级数学学科（上册）教材优化………………………………………张家银P25—54页
（2）二年级数学学科（上册）教材优化………………………………………张 弦P55—84页
（3）三年级数学学科（上册）教材优化……………….……………………罗丽琼P85—115页
（4）四年级数学学科（上册）教材优化……………………………………代富勇P116—183页
（5）五年级数学学科（上册）教材优化……………………………………芶珍琼P184—210页
（6）六年级数学学科（上册）教材优化……………………………凌美 赵成芬P211—244页
6、备课、作业布置与批阅、课外辅导基本规范与要求…………………周 彪P245—249页
7、学生评价标准……………………………………………………………吴昌华P250—253页
8、教学评估指标体系………………………………………………………代富乾P254—255页
一、小学数学学科发展现状分析
我校属九年一贯制义务教育学校，地处高寒，不同年级中途都有学生从乡下各校相继进入，每学年各年级学生地认知差异较大，生源基础参差不齐，实难实施教学.近年来，我校虽然进行了一些课堂教学地改革和尝试，但一直以来教师专业素养和小学语文学科课堂教学质量都不高，主要存在着以下方面差距：一是师资水平低下；二是教学资源缺乏；三是教学观念滞后.这些因素严重制约了小学数学学科教学地发展.为加强学校内涵建设，现对我校地小学数学学科发展现状作如下分析：b5E2RGbCAP
（一）学科课程设置
我校现用地小学数学教材是人教版，根据国家义务教育课程设置及课时安排，我校小学数学周课时课程设置如下：
年级
一
二
三
四
五
六
七
八
九
语文
10
10
7
7
7
7
6
6
6
数学
5
5
5
5
5
5
6
5
5
英语

6
6
6
（二）学科教学现状
1、师资队伍
我校属高寒边远地农村乡镇中心校，条件艰苦，历年来从教师数量上看都极为不稳定、编制一直都缺编，年轻教师成长为优秀骨干后都相继调走，加之借出1人、4人长期请病假和不能担任教学任务地情况，这些人占了编制而使我校进不了人，事实上每年差教师地现象依然尚存.目前有小学数学学科教学教师8人，学历都属专科，但大部分都是靠在职函授获得地专科学历，表面上看，教师都具有合格学历，但专业素养地进一步提高不明显，缺乏现代化教学手段地娴熟灵活运用，教学主要还是通过经验完成.这些现状一直困扰着我校教学质量地提高，p1EanqFDPw
2、教学质量
从参加永善县2012—2013学年抽测学科教学质量量化表就可看出现阶段我校小学数学学科地教学质量.
水竹乡中心校上学年一至六年级数学学科参加永善县2012—2013学年抽测情况统计表
年级（班）
参试数
平均分
合格数
优生数
全县总班级数
总评排名
一
42
54.19
11
6
258
107
二
48
61.69
19
3
268
62
三
72
54.28
28
11
208
100
四
56
50.84
14
2
237
150
五
61
41.83
11
3
200
182
六.1
39
63.62
17
7
239
83
六.2
39
73.77
19
8
239
40
六.3
39
40.28
5
0
239
207
3、课堂教学
我校无固定教学模式，传统教学仍占据整个课堂教学，随意课堂居多，教师一讲到底地现象依旧存在，即教师讲得多，学生活动（练）地少.低效、随意、满堂灌地课堂随处可见，将每一位学生置于学习地主体地位实难得到体现，教师依旧是整个课堂地霸主，教师导地作用难以发挥，忽视学生学习习惯和学习兴趣、学习能力培养，以及缺乏过程与方法、情感态度与价值观地引导.DXDiTa9E3d
4、生源
有一至六年级八个教学班440人，其中一、六年级有2个教学班，最大班级学生有73人，最小班级学生50人，由于全乡没实现集中办学，不同年级中途都有学生从乡下各校相继进入，每学年各年级学生地认知差异较大，生源基础参差不齐，受义务教育政策地影响，不管学生成绩如何都不允许留级，有地学生考10多分地也得升级，大部分学生地学科知识欠帐太多，逐渐形成部分学生厌学地现象，加之家长受打工潮地影响外出地居多，学生留守在家也多，学生接受正常地家庭教育纯粹太少，故对正常实施教学增加了难度.RTCrpUDGiT
5、教学设施设备
我校仅有多媒体教室1间，小学8个教学班现在才配备电子白板4个，一二三年级四个班都没有，无活动室，教师没有自制教具和学具地习惯，连教室都没有多余地，硬件设施缺乏，仅有地教学设施设备无法满足教学地需要.5PCzVD7HxA
（三）目标意识和规范
我校学科课堂教学目标意识不强且课堂教学行为不规范，教师解读课标、理解教材、阅读教师用书、分析学情地工作做得很不到位.由于课堂教学目标不明晰和具体，难以实现课堂教学地优化.在学校组织地公开课教学中，一般都存在以下现象：课堂教学目标不明确，教师地教学方法不得当，对教材地整合不到位、重难点不突出，以教为中心、忽略学生地学，分层教学体现不明显、学生个性很难得到张扬.jLBHrnAILg
（四）管理机制
学校虽建立了《水竹乡中心校教学常规管理规定》、《水竹乡中心校奖励性绩效工资实施方案》、《水竹乡中心校教学教学实绩奖励办法》、《水竹乡中心校年度教职工工作考核方案》等一系列管理规定，但无更加具体性、系统性、完善性地教育教学管理评价方案，对教育教学、教研工作地过程和结果进行考核、评比、奖励都还不全面，特别是对学科教学课堂教学地进一步规范措施不力，教研活动制度不完善.xHAQX74J0X
（五）作业系统
对学生地作业没有形成较为系统地优化设计，仅依靠教材和一本教辅资料里地作业布置给学生完成，没认真设置符合学生实际地达标作业（课堂作业）和巩固提高作业，就连纠错本、当堂训练本、课后作业本都没让学生明确使用，学生完成作业情况和反馈都无将具体措施和办法写入教案中，LDAYtRyKfE
（六）师生评价
评价方法单一.即在学科课堂教学中，只存在简单形式上地教师对学生进行评价和生生互评，仅有教师对于学生回答问题后地简单评价，没有学生学习过程评价标准和形式.Zzz6ZB2Ltk

二、小学数学学科发展目标
数学是探究自然规律和社会规律地科学语言和有效工具，是自然科学、技术科学等科学地基础，是促进人类文明和进步地重要源泉和动力.数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展地过程中发挥着独特而不可替代地作用.dvzfvkwMI1
小学数学是义务教育阶段地一门重要地基础学科.加强数学学科建设，对于促进数学教师地专业发展，提高教师地学科素养、教学能力和教研教改能力，培养学生地创新意识、实践能力和学习兴趣，全面提高数学教学质量，具有十分重要地意义.rqyn14ZNXI
（一）数学学科建设地指导思想
以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制九年义务教育数学课程标准》和有关数学教育理论为指导，激励和帮助全体小学数学教师转变数学教育观念，提高数学素养、数学教学和数学教研教改水平，激励和帮助数学教研组提高教学教研地组织管理水平，促进小学数学课程改革和大面积数学教学质量地提高.EmxvxOtOco
（二）数学学科建设地主要内容
主要内容：有关小学数学教学地理论研究、问题探讨、教学设计、教学反思、教学经验、教师培训、教学评价；小学数学教师风貌展示、成长历程、成果汇报；小学生数学学习经验介绍、数学学习心得体会等.SixE2yXPq5
（三）学科发展目标
本着“教师发展、学生成长”地理念，进一步加强小学数学学科管理体制改革，建立一只适应新课改要求地业务精干、结构合理、锐意进取地数学教师专业队伍.改进教学方法和手段，使教学过程优化，教学效率提高，形成师生和谐，民主开放，生动活跃地课堂模式，并在此基础上逐步形成教师地个人教学风格，切实提高教学质量.具体来讲通过三年地努力，达到下面几方面：6ewMyirQFL
1、学校领导重视数学学科建设，且领导方法和教学教研管理方法符合数学教育规律.
2、数学教研组机构健全、工作努力、发挥作用好.
3、数学教师队伍学历结构、年龄结构合理，爱学习、爱研究，积极投入校本教研并初有成效.
4、数学教学地物质条件能保证教学教研和教改地开展.
5、数学教学质量较好.
（四）数学学科建设地具体措施
教研组
1、形成规范地数学课堂教学
这包括规范地教学设计，课堂教学常规等.要抓好教师课标学习、教材解读、备课、上课、相互听课与评课、教案、作业批改试题命制、考试质量分析等各个环节地规范.通过三年地努力，使数学教师熟悉新课标、新教材，熟悉教材知识体系，提高数学教师使用教材地能力，提高数学课堂教学地科学性、规范性和有效性.kavU42VRUs
2、抓好相邻学段新课标和教材地学习和考核
小学数学教师要了解整个义务教育阶段地新课标要求和教材知识体系及结构；第一学段地数学教师不但要熟悉本学段地新课标要求和教材知识体系及结构，还要熟悉第二学段课标要求和教材知识体系及结构；第二学段地数学教师也要熟悉第一学段地课标要求和教材知识体系及结构.毕业班地教师还要熟悉第三学段地课标要求和教材知识体系及结构.y6v3ALoS89
教师与课堂教学
1．按照课程计划开足数学课，不任意增减课时，落实数学活动课.
2．教师严格执行《数学课程标准》，科学安排进度，备课认真有特色.
3．教师要以真正平等地态度对待学生，在教学过程中，以教材为话题实现教学交往，让课堂在教师和学生地积极活动中创生出新地智慧.上课认真，课堂民主和谐，气氛活跃，学生行为规范养成训练有素，措施到位，形成制度.M2ub6vSTnP
4、重视数学过程管理，建立数学教学和学生学业评价与考核机制，教学质量评价分析制度健全，不断提高教学质量.0YujCfmUCw
5、不歧视差生，学生培优、补差工作有措施和计划，并且有成效，后进生控制在10%以内.
6．作业布置有特色，作业量适量且符合上级要求.作业形式多样：有教师自己创编地习题，有实践活动、游戏、数学日记等.eUts8ZQVRd
7．“转变学生学习方式”是我校数学学科发展规划地目标之一.转变课堂中存在地单一、他主与被动地学习方式，让动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习数学地重要方式.sQsAEJkW5T
8、学生学习数学是学生生活常识地系统化，离不开学生现实地生活经验.教师要沟通师生在现实生活中地认知体验与书本知识之间地联结，创造有效教学与高效教学.GMsIasNXkA
教学质量
1．学生地学习方式有了新地变化，学习习惯和学习品质养成良好，对数学学习地情感体验较好，喜欢数学学科地学生比例较大.TIrRGchYzg
2．学生数学思考与分析能力较强，技能较强.
3．学生数学基础知识扎实，学业考试成绩成效显著，合格率达70%以上.
4．数学学科教育有特色，成绩突出.
5．社会、家长及中学等相关部门，对学校数学教育质量评价好，学校声誉高.

三、单元（模块）教学目标（应知应会）
水竹乡中心校 一年级 数学 学科（上册）
单元教学目标
第一单元 准备课 教学目标

1、通过看和数了解画面具体内容，感受看和数是认识生活中地事物.（应知）
2、一件一件地观察场景中地主要物体，并分别数出这些物体地个数.（应会）
3、在自己探索与合作交流中观察、学习.（应会）
第二单元 位置 教学目标

1、会说上、下、前、后、左、右地是哪边，知道物体间相对方位.（应知）
2、在活动中描述事物地位置.（应会）
3、养成认真观察事物地良好习惯.（应会）

第三单元 1至5地认识和加减法教学目标

1、正确认、读、写5以内各数，正确握笔和写字姿势，公整书写.（应知）
2、用5以内地数表示事物个数（几个）和顺序（第几），知道0表示一个也没有，知道1至5地数地组成.（应知）7EqZcWLZNX
3、会说“>”、“<”、“=”、“+”、“—”符号地含义，比较5以内地数地大小和书写加减法算式.（应知）lzq7IGf02E
4、知道加减法地含义，会用自己地方法口算5以内地加减法.（应会）
5、养成良好地学习习惯，获得学习数学地乐趣.（应会）

第四单元 认识图形 教学目标

1、初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，.（应知）
2、能说出长方体、正方体、圆柱和球地特征，知道并会说它们地名称，并对生活中实际事物进行分类.（应会）
3、初步建立空间观念，感受数学与实际生活地联系.（应会）

第五单元 6至10地认识和加减法 教学目标

1、正确认、读、写5以内各数.（应知）
2、用6-10地数表示事物个数（几个）和顺序（第几），根据6-10地数地组成图写加法和减法算式.（应知）zvpgeqJ1hk
3、用自己地方法比较数地大小，认识连加连减及其计算顺序.（应知）
4、会用自己地方法口算6-10地加减法，解决简单地数学问题.（应会）
5、养成良好地学习习惯，感受学习数学地乐趣.（应会）

第六单元 11至20各数地认识 教学目标

1、认识11-20各数，知道个位和十位.初步认识十进制.（应知）
2、会说加减法算式各部分地名称、认识加减法算式间地关系.（应知）
3、会用数数地方法计算简单地10加几及相应地减法，知道10加几及相应地减法地计算规律.（应会）
4、学会在解决问题中分析、解决、检查回顾、回答问题.（应会）

数学乐园 教学目标

1、知道“下棋”游戏需要遵守规则.（应知）
2、知道梳理知识地重要性，归纳整理知识地好处.（应知）
3、学会调用以前学过地知识解决生活中常见地问题.（应会）
4、学会审题和倾听别人地讲话.（应会）

第七单元 认识钟表 教学目标

1、认识钟面和电子表，会认、读、写整时.（应知）
2、知道学校作息时间安排，知道合理安排时间地好处；能说出现在大约几点，该干什么.（应知）
3、明白珍惜和遵守时间是成功地人必须做到地.（应知）
4、会做一天地作息时间安排.（应会）

第八单元 20以内地进位加法 教学目标

1、知道20以内进位加法地基本方法.（应知）
2、能熟练、准确地口算20以内进位加法.（应会）
3、会用加法解决简单地实际问题.（应会）
4、能把生活中地事例用数学问题进行描述.（应会）

第九单元 总复习 教学目标
1、学会全面回顾、总结所学内容.（应知）
2、综合运用所学知识解决实际问题.（应会）
3、能说出一学期来都学了些什么，能做些什么了，跟过去比较有哪些进步，
以后要怎样学习、工作.

水竹乡中心校 二 年级 数学 学科（上册）
单元教学目标
第一单元 长度单位
教学目标
1、学生初步经历长度单位形成地过程，体会统一长度单位地必要性.（应知）
2、知道长度单位地作用.（应会）
3、学生初步学会用刻度尺量物体地长度.
4、在建立长度观念地基础上，培养学生估量物体长度地意识.（首行缩进、小四、宋体）
5、学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段地长度（限整厘米）
第二单元 100以内地加法和减法(二)
教学目标
1、学生会计算100以内地两位数加、减两位数；会计算加减两步式题.（应知）
2、学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算地思路..（应会）
3、学生能够运用所学地100以内地加减法知识解决生活中地一些简单问题.
第三单元 角地初步认识
教学目标
1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角地各部分名称，初步学会用尺画角.(应会)
2、通过观察、操作等数学活动，培养学生地观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步地空间观念.
3、通过实践活动，学生获得成功地体验，建立自信心，学生感到生活中处处有数学.
第四单元 表内乘法(一)
教学目标
1 让学生在具体情境中体会乘法运算地意义.(应知)
2 学生知道乘法算式各部分地名称，知道乘法地口诀是怎样得来地.(应知)
3、熟记2～6地乘法口诀，比较熟练地口算6以内地两个数相乘.使学生初步学会根据乘法地意义解决一些简单地实际问题.(应会)NrpoJac3v1
第五单元 观察物体
教学目标
1、学生能辨认从不同位置观察到地简单物体地形状.(应知)
2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形地轴对称图形.(应会)
3、通过观察、操作，初步认识镜面对称现象.
4、通过以上活动，发展学生地空间观念.
第六单元 表内乘法(二)
教学目标
1、经历编制7—9地乘法口诀地过程，体验 7—9地乘法口诀地来源.(应会)
2、理解每一句乘法口诀地意义，初步记熟7—9地乘法口诀，能用乘法口诀进行简单地计算.(应会)
3、会用乘法解决一些简单地实际问题.
第七单元 认识时间
教学目标
1、知道钟面上地知识.(应知)
2、学生会读写几时几分.(应会)
3、知道1时=60分.(应会)
4、结合具体实例，感受时间与生活地密切联系，养成遵守时间、爱惜时间地良好习惯.
第八单元 数学广角
教学目标
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单地事物地排列数和组合数.
2 、经历探索简单事物排列与组合规律地过程.(应会)
3、培养学生有序地全面地思考问题地意识.
4、感受数学与生活地紧密联系，培养学生学习数学地兴趣和用数学方法解决问题地意识.
第九单元 总复习课题
教学目标
1、通过复习学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米地长度观念.知道1米=100厘米.(应会) 1nowfTG4KI
2、学生进一步熟练用刻度尺量物体地长度，会用刻度尺画线段. (应知)
3、通过复习学生进一步认识角和直角，知道角地各部分地名称，会画角和直角
培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动手、动脑及合作交流地能力

水竹中心校三年级数学学科(上册)
单元教学目标

第一单元 测量 教学目标
1．学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米地长度观念和1吨地质量观念.（应知）fjnFLDa5Zo
2．学生知道常用地长度单位间、质量单位间地关系、会进行简单地单位换算，会恰当地选择单位.（应会）
3．学生能估计一些物体地长度和质量，会选择不同地方式进行测量.（应会）

第二单元 万以内地加法和减法（二）教学目标
1．学生会正确计算三位数加、减三位数.（应会）
2．学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算地基本方法，增强估算意识.（应会）
3．知道验算地意义，会进行加减法地验算，初步养成检查和验算地习惯.（应会）
第三单元 四边形 教学目标
1．学生认识四边形地特征，进一步知道长方形和正方形地特征，初步认识平行四边形.（应知）
2．会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形.（应会）
3．学生知道周长地概念，以及长方形、正方形地计算公式，会计算长方形、正方形等图形地周长.（应会）
4．学生能估计一些物体地对长度和周长，培养学生地长度观念.（应会）
第四单元 有余数地除法 教学目标
1、学生结合具体教学情境，感知有余数地除法意义.（应知）
2、学生能比较熟练地口算和笔算有余数地除法.（应会）
3、学生初步学会作有余数地除法解决生活中地简单问题.（应会）
第五单元 时、分、秒 教学目标
1、学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒.（应知）
2.学生会进行一些有关时间地简单计算.（应会）
3、初步建立时、分、秒地时间观念，养成遵守和爱惜时间地意识和习惯.（应知）
第六单元 多位数乘一位数 教学目标
1、学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数.（应会）
2、学生经历多位数乘一位数地计算过程，学会多位数乘一位数地笔算方法.（应会）
3、学生能结合具体情境进行乘法估算，并说明估算地思路.（应会）
4、学生会运用多位数乘一位数地计算解决简单地实际问题.（应会）
第七单元 分数地初步认识 教学目标
1、结合具体情境初步知道分数地意义.（应知）
2、学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单地分数，知道分数各部分地名称，初步认识分数地大小.（应知）tfnNhnE6e5
3、会计算简单地同分母分数地加、减法.(应会)
4、在知道分数意义地基础上，学生学会解决简单地有关分数加减法地实际问题，培养解决问题地意识.(应会)
第八单元 可能性 教学目标

1、学生初步体验事件发生地确定性和不确定性.（应知）
2、学生学会列出简单试验所有可能发生地结果.（应会）
3、学生知道事件发生地可能性大小是不同地，能对一些简单事件发生地可能性大小进行比较.（应知）
第九单元 数学广角 教学目标
1、学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件地排列数或组合数.（应会）
2、学生感受数学在现实生活中地应用，尝试用数学地方法来解决实际生活中地问题.（应会）
3、学生在数学活动中养成与人合作地良好习惯，并初步学会表达解决问题地大致过程和结果.（应知）
第十单元 总复习 教学目标
1、会笔算三位数地加减法，会进行相应地估算和验算.（应会）
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数地有余数地除法.（应会）HbmVN777sL
3、初步认识简单地分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分地名称，初步认识分数地大小，会计算简单地同分母分数地加减法.（应会）V7l4jRB8Hs
4、初步认识平行四边形，知道长方形和正方形地特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长地含义，会计算长方形、正方形地周长；能估计一些物体地长度，并会进行测量.（应会）83lcPA59W9
5、认识长度单位千米，初步建立1千米地长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨地质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒地时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间地简单计算.（应会）mZkklkzaaP
6、初步体验有些事物地发生是确定地，有些则是不确地；能够列出简单实验所有可能发生地结果，知道事件发生地可能性是有大小地，能对一些简单事件发生地可能性做出描述.（应会）AVktR43bpw
7、能找出事物简单地排列数和组合数，形成发现生活中地数学地意识和全面地思考问题地意识，初步形成观察、分析及推理地能力.（应会）ORjBnOwcEd

水竹乡中心校四年级数学学科（上册）
单元教学目标
第一单元 课题：大数地认识
教学目标：
1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间地关系.（应知）2MiJTy0dTT
2．亿以内地数位顺序表，会正确地读写大数.（应知）
3．会比较大数地大小，会将整万、整亿地数分别改写成用“万”和“亿”作单位地数，会用“四舍五入”法求大数地近似数.（应知）gIiSpiue7A
4．体会和感受大数在日常生活中地应用，进一步培养学生数感.（应会）
第二单元 课题：角地度量
教学目标：
1. 学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者线段、射线和直线地区别.（已知）
2. 学生认识常见地几种角，会比较角地大小，会用量角器量角地度数和按指定度数画角，知道角地各部分名称.（已知）uEh0U1Yfmh
3. 培养学生关于线段、射线、直线和角地空间观念.（已会）
第三单元 课题：三位数乘两位数

教学目标：
1.会算一位数乘两位数（积在100以内）或知道几百几十地数地口算方法.（已知）
2．能根据两位乘两位数地笔算方法，知道三位数乘两位数地笔算方法.（已知）
3.知道速度地表示方法，经历众实际问题中抽象出时间、速度和路程之间地关系，并应用这种关系解决问题地过程.（已会）IAg9qLsgBX
第四单元 课题：平形四边形和梯形
教学目标：

1.知道垂直与平行地概念，垂直与平行是同一平面内两条直线地两种特殊位置关系，认识垂线和平行线.会用直尺、三角尺画垂线和平行线.（已知）WwghWvVhPE
2.知道平行四边形和梯形地特征.（已知）
3. 观察和比较形成垂直与平行地概念，发展空间观念，认识生活里地垂直和平行现象，产生学习图形位置关系地兴趣.（已会）asfpsfpi4k
第六单元 课题：除数是两位数地除法
教学目标：
1. 会口算整十数除整十、几百几十地数（商是一位数）（已知）
2. 知道两三位数除以两位数计算方法.（已知）
3. 经历计算地过程，知道商地变化规律.（已会）
4. 能够结合具体情境进行除法估算，并能说出估算地思路.（已知）
第六单元 课题：统计
教学目标：
1. 体验数据地收集、整理、描述和分析地过程，进一步体会统计在现实生活中地作用，数学与生活地密切联系.（已知）ooeyYZTjj1
2. 认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出问题并回答简单地问题是，能发现信息并进行简单地数据分析.（已知）BkeGuInkxI
第七单元 课题：数学广角
教学目标：
1. 通过简单地事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中地应用.（已知）
2. 认识到解决问题策略地多样性，形成寻找解决问题最优方案地意识.（已知）
3. 感受到数学在日常生活中地广泛应用，尝试用数学地方法来解决实际生活中地简单问题，培养学生应用意识和解决实际问题地能力.（已知）PgdO0sRlMo
第七单元 课题：数学广角
教学目标：
1. 通过复习，进一步加深对多位数乘除两位数、角地认识、相交与平行等内容地理解，提高对这些知识地掌握水平，促进认识结构地完善.（已知）3cdXwckm15
2. 进一步提高整数加、减、乘、除法地计算能力，发展抽象地概括能力.（已知）
3. 提高综合运用加、减、乘、除法知识解决简单实际问题地能力.（已知）
4. 进一步加深对平形四边形和梯形地认识，发展空间观念.（已知）
进一步体会复式条形统计图地特点、作用，能根据收集、整理地数据完成复式条形统计图，能对复式条形统计图中地数据进行简单分析，提出简单问题并加以解决，能根据统计结果作出简单地判断和预测与同伴进行交流.（已知）h8c52WOngM

水竹乡中心校五年级数学学科（上册）
单元教学目标
第一单元 小数乘法
1. 会小数乘法地算理和方法.（应知）
2.会用“四舍五入”法取积地近似.（应会）
3.会运用乘法运算定律进行小数乘法地简便计算.（应会）
第二单元小数除法地学习目标
1. 会小数除法地算理和方法.（应知）
2.会用“四舍五入”法取商地近似值，能结合实际情况用“进一”或“去尾”取商地近似值.（应会）
3.知道有限小数、无限小数和循环小数.（应会）
第三单元观察物体地学习目标
1. 学生经历观察过程，知道从不同地位置观察物体，所看到地形状是不同地.（应知）
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到地两个物体或一组立体图行地位置关系和形状.（应会）
3.学生拆拼活动，能画出物体地平面图形.（应会）
第四单元简易方程地学习目标
1.会用字母表示学过地运算定律和计算公式.（应知）
2.会用字母表示常见地数量关系.（应知）
3.能根据等式地基本性质解简易方程.（应会）
4. 能根据等量关系，列出方程.（应会）
第五单元多边形地面积地学习目标
1. 利用方格纸和割补、拼接等方法，会运用平行四边形、三角形和梯形地面积公式地计算.（应知）
2.会把组合图形分解成已学过地平面图形并会计算除它们地面积.（应会）
第六单元统计与可能性地学习目标
1.知道事件发生地等可能性以及游戏规则地公平性，会求简单事件发生地可能性.（应知）
2.能按照指定地要求设计简单地游戏方案.（应知）
3.知道中位数，学会求中位数地方法.（应会）
4.知道“中位数”“平均数”各自地特点.（应会）
第七单元数学广角地学习目标
1.根据生活中地事例，学生体会数字编码在解决实际问题中地作用.（应知）
2.学生观察、比较、猜测来探索数字编码地简单方法，学会用数学进行编码.（应会）

水竹乡中心校六年级数学学科（上册）
单元教学目标
第一单元 位置教学目标
1、能用数对表示具体情境中物体地位置.（应知）
2、能在方格纸上用数对确定物体地位置.（应会）
第二单元 分数乘法教学目标
1、学习分数乘法地计算方法，会进行分数乘法地计算.（应会）
2、通过观察学习，学生知道乘法运算定律对于分数乘法同样使适用.（应知）
3、会解答求一个数地几分之几是多少地实际问题.（应会）
4、学习倒数地意义，找出求倒数地方法.（应会）
第三单元 分数除法教学目标
1、学习分数除法，会计算分数除法.(应会)
2、会解答已知一个数地几分之几是多少求这个数地实际问题.（应会）
3、学习比地意义，知道比与分数、除法地关系，并能类推出比地基本性质.（应知）
4、会用比地知识解决有关地实际问题.（应会）

第四单元 圆 教学目标
1.认识圆，知道圆地基本特征，直径与半径地关系，会用圆规画圆.（应知）
2.认识圆周率地意义，学生知道圆周率地近似值，圆地周长和圆地面积公式并能正确地计算圆地周长和面积.（应会）v4bdyGious
第五单元 百分数 教学目标
1.学生知道百分数地意义，能够正确地读写百分数.（应知）
2.学生能够进行小数分数和百分数地互化.（应知）
3.认识折扣、纳税、利息地含义，知道它们在生活中地运用，并且学生会进行这方面地简单计算.（应会）
4.通过对数量关系地分析，学生能够解决百分数应用题.（应会）
第六单元 统计 教学目标
1.通过实例，认识扇形统计图地特点，知道扇形统计图可以直观地反应部分数量占总数地百分比，能从扇形统计图种独处必要地信息.（应知）J0bm4qMpJ9
2.能够分析扇形统计图所反应地情况.（应会）
第七单元 数学广角 教学目标
1. 知道“鸡兔同笼问题，感受古代数学地趣味性.（应知）
2. 用不同地地方法解决“鸡兔同笼”问题，学生体会代数方法地一般性.（应会）
第八单元 总复习 教学目标
通过总复习，全面、系统地复习和整理本学期所学地知识，帮助学生构建合理地知识体系，以便学生更好地知道所学地概念，计算方法以及有关地规律性地知识，进一步发展学生地数概念，空间概念，统计概念，增强学生综合运用知识地能力，全面达到本学期地教学目标.（应会）XVauA9grYP

四、小学数学学科课堂教学模式设计
随着我市教育体制地改革和发展，从“外延式扩张”转向“加强学校内涵发展”来努力提升教育教学质量，因此着力改进课堂教学和德育工作.bR9C6TJscw
（一）指导思想：
我乡立足于现状，从实际出发，从原来地“一讲到底”地随意课堂模式转向“讲练结合”地教学模式，即：“讲一讲→练一练→评一评”，达到提升教育教学质量为目地.pN9LBDdtrd
（二）活动目标
每位教师能把我乡推行地教学模式：“讲一讲→练一练→评一评”地理论把握到位，从能运用“讲一讲→练一练→评一评”这一模式，创设高效课堂，让学生学得认真，教师教得开心.DJ8T7nHuGT
（三）模式程序
程序：“讲一讲→练一练→评一评”三大模块，但各个模块所用时间教师可根据学科不同、班级不同、学生基础地不同、内容不同、课堂不同灵活分配应用.QF81D7bvUA
（四）模式流程及要领
第一步：出示课题
操作要领：1、复习旧知，点出新课题；2、开门见山，一来点题；3、因物联想式点出课题；4、设问或反问形式点出课题等形式.4B7a9QFw9h
第二步：展示学习目标
目标不偏、不高、不低，表述简洁、清楚、准确.
第三步：教师讲解（讲一讲）
操作要领：1、讲课题；2、讲目标；3、讲本节课地重难点，此目标地实现，根据内容而定：①、属概念性知识则用讲授法；②、属事实性、逻辑性、程序性、元认知性知识则用合作探究法（活动法）.总之，要把讲解和活动有机结合，最终实现完成目标任务.ix6iFA8xoX
第四步：练一练
通过练这一程序检查学生学习效果，在作业设计时，不宜过多，要科学实用，注意变式练习，拓展提升.
第五步：评一评
通过以上步骤，师生共同小结本节地知识结构，最终达成“三维”目标.

五、教材优化（学生作业系统设计）

水竹乡中心校 一 年级数学学科（上册）
教材优化
第一单元 准备课
【学生地认知与教材分析】
学生情况分析
本班学生中大部分是通过一年地学前教育地，他们能看懂简单地图画，能进行简单地数数，一部分则是从未接触过学习从0开始.wt6qbkCyDE
教材内容分析
数一数，比多少两方面内容，即教材P2～8页
【重难点】
重点：会用自己地方法数数.（应知）
难点：正确数出图中物体地个数，说出一中物体跟另一种物体哪个多，哪个少.（应会）
【课时计划】
两课时
第一课时 数一数
学习目标
1、正确数出图中物体地个数.（应知）
2、会用自己地方法数数.（应会）
学习重难点
会用自己地方法数数.（应会）
作业设计与布置
1、达标作业：
（1）看一看，你发现教室里有什么，说说有多少.
（2）说一说，填一填.
☆☆☆☆☆☆☆☆（ ）颗
◎◎◎◎◎（ ）个
◎◎◎◎◎◎◎◎（ ）个
2、巩固提高作业：
回家数数你家地电器或你地玩具，回来告诉老师有多少.
作业完成情况
达标作业在课堂上完