1、1-讲师简介国家二国家二级级心理咨心理咨询师询师国家高国家高级级家庭教育指家庭教育指导师导师培培训导师训导师河南省心理咨河南省心理咨询师协询师协会理事会理事河南省青少年研究河南省青少年研究专专家咨家咨询询委委员员会会委委员员河南人民广播河南人民广播电电台教育广播特台教育广播特约专约专家家河南省科技咨河南省科技咨询专询专家家郑郑州市春霖州市春霖职业职业培培训训学校校学校校长长微信号：微信号：wangping8199 QQ：23509589232-一般一般资资料料：刘，女，17岁，郑州市某重点高中高二学生。住宿。个人成长背景：出生到断奶期间（一岁左右），由母亲自己带。断奶后因父母工作繁忙，主要由爷
2、爷奶奶带，父母每周会回去看望。上学后跟随父母由一个小城市迁来郑州生活。后一直在郑州上学。父母介绍：是一个比较听话的孩子，性格有点内向，在上小学和初中时，很听话，懂事，不让家长操心。上高中后，住校，开始出现跟父母的争吵现象，不愿意听妈妈的话，不跟爸爸争吵但是也不愿意交流。案例一案例一3-事情起因：事情起因：在高一住校期间，跟同宿舍的二位同学和另一个宿舍一位同学成为好朋友，几乎达到同进同出。但是在高二期间，好朋友们发生了矛盾和冲突，案主被其他朋友孤立，严重影响了正常的学习生活，情绪波动很大，来咨询前因此还出现发烧情况，甚至到了不想上学的程度。4-初次接待：初次接待：根据个人资料的收集情况，咨询师跟
3、来访者约定做心理辅导。在初次见面时，咨询师观察到，来访者情绪低落，谈到引发冲突的事件时情绪很大，流泪，抱怨，有挫败感。担心以后再也没有朋友了，非常失落，还有些后悔。5-第一次咨第一次咨询询：6-第二次咨第二次咨询询：来访者在家休息一周后已经返校上课，但是仍然有情绪困扰，不能面对同宿舍的前好友，入睡困难。学习时会分心，学习效率不高，自己很苦恼。咨询对策：帮助来访者疏导情绪。运用认知疗法，帮助来访者找到错误的认知，比如，我再也没有朋友了（绝对化的概念）；我觉得我这个人很没用（以偏概全）等等7-第三次咨第三次咨询询：8-第三次咨第三次咨询询：9-第三次咨第三次咨询询：10-第五次咨第五次咨询询：11
4、第六次咨第六次咨询询：12-第六次咨第六次咨询询：13-第七次咨第七次咨询询：14-第八次咨第八次咨询询：15-总结总结：本次咨询历时两个多月，中间间隔为每周一次，少数时间间隔两周一次，来访者是一个处在青春期的学生，在遇到人际交往问题时，产生心理障碍，出现了情绪反应和身体反应，影响了社会功能（不想上学，请假一周）。通过沙盘游戏疗法和认知疗法，缓解了不良情绪，消除了症状，总体来讲，还是有成效的案例。个人收个人收获获：每个人自我成每个人自我成长长的力量是很的力量是很强强大的，咨大的，咨询师询师是帮助她挖掘出内是帮助她挖掘出内在力量的那个助手，不是居高在力量的那个助手，不是居高临临下的人。当来下的
5、人。当来访访者找到自我成者找到自我成长长的的动动力力时时，我，我们们也就也就结结束了使命。束了使命。16-案例二案例二一般一般资资料料：杨，女，19岁，郑州市某高中高三复读学生。住宿。个人成长背景：出生到现在一直跟着父母生活。父亲做生意，工作繁忙，不常在家，主要由母亲打理她的日常生活。第一年高考失利，很受打击，出现了学校恐惧症状，曾在医院住院治疗半个月后病情得到缓解。接着第二年进入复读学校，在高考二模后，学校恐惧症状再次出现。母亲非常焦急，找到本咨询师，要求给孩子做心理咨询。父母介绍：是一个比较听话的孩子，性格有点内向，自幼体弱多病，吃饭饮食都不规律，小时妈妈溺爱，不教她养成好的饮食和休息习惯
6、长大后家长又抱怨她没有良好的生活习惯。来访者跟母亲的关系紧张。17-第一次咨第一次咨询询：18-第一次咨第一次咨询询：19-第二次咨第二次咨询询：20-第二次咨第二次咨询询：21-第三次咨第三次咨询询：22-第三次咨第三次咨询询：23-第六次咨第六次咨询询：24-第七次咨第七次咨询询：25-第七次咨第七次咨询询：26-第九次咨第九次咨询询：27-第九次咨第九次咨询询：28-跟踪情况：跟踪情况：本案来访者是三年前做的咨询，当年顺利参加高考，并艺术生身份被省内一个三本院校录取，本人和家长都很满意。现在已经是大三的学生，目前学习情况良好，顺利通过四级英语考试，学校恐惧症情况未再发生。偶尔会有情绪波动，不定时来咨询室进行辅导。29-谢谢谢谢大家！大家！30-
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