2022版高考数学一轮复习-第六章-不等式-第一讲-不等关系与不等式学案新人教版.doc

2022版高考数学一轮复习 第六章 不等式 第一讲 不等关系与不等式学案新人教版

2022版高考数学一轮复习 第六章 不等式 第一讲 不等关系与不等式学案新人教版

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第六章　不等式
第一讲　不等关系与不等式

知识梳理·双基自测

知识点一　实数的大小与运算性质的关系
(1)a>b⇔__a－b>0__；
(2)a＝b⇔__a－b＝0__；
(3)a化等方法把差式变成积式或者完全平方式．当两个式子都为正数时，也可以先平方再作差．
(2)作商法
一般步骤是：①作商；②变形；③判断商与1的大小；④结论(注意所比较的两个数的符号)．
知识点三　不等式的性质
(1)对称性：a>b⇔bb，b>c⇒__a>c__；
(3)同向可加性：a>b⇔a＋c__>__b＋c；a>b，c>d⇒a＋c__>__b＋d；
(4)同向同正可乘性：a>b，c>0⇒ac>bc；a>b，c<0⇒ac__<__bc；a>b>0，c>d>0⇒ac>bd；
(5)可乘方性：a>b>0⇒an__>__bn(n∈N，n≥2)；
(6)可开方性：a>b>0⇒>(n∈N，n≥2)．

1．a>b，ab>0⇒<.
2．a<0b>0,0.
4．若a>b>0，m>0，则<；>(b－m>0)．

题组一　走出误区
1．判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)
(1)两个实数a，b之间，有且只有a>b，a＝b，a1，则a>b.(　×　)
(3)a>b>0，c>d>0⇒>.(　√　)
(4)一个不等式的两边同加上或同乘以同一个数，不等号方向不变．(　×　)
(5)ab>0，a>b⇔<.(　√　)
题组二　走进教材
2．(必修5P74T3改编)若a，b都是实数，则“－>0”是“a2－b2>0”的(　A　)
A．充分不必要条件 B．必要不充分条件
C．充要条件 D．既不充分也不必要条件
[解析]　－>0⇒>⇒a>b≥0⇒a2>b2，
但由a2－b2>0－>0.
3．(必修5P74T3改编)设bb＋d D．a＋d>b＋c
[解析]　由同向不等式具有可加性可知C正确．
题组三　走向高考
4．(2016·北京)已知x，y∈R，且x>y>0，则(　C　)
A．－>0 B．sin x－sin y>0
C．x－y<0 D．ln x＋ln y>0
[解析]　∵x，y∈R，且x>y>0，则<，
sin x与sin y的大小关系不确定，xb，则(　C　)
A．ln(a－b)>0 B．3a<3b
C．a3－b3>0 D．|a|>|b|

考点突破·互动探究
考点一　比较代数式的大小——自主练透
例1 (1)若x0，b>0，且a≠b，试比较aabb与abba的大小；
(3)若a>b>0，试比较与－的大小．

[解析]　(1)(x2＋y2)(x－y)－(x2－y2)(x＋y)＝(x－y)[(x2＋y2)－(x＋y)2]＝－2xy(x－y)．∵x0，x－y<0.∴－2xy(x－y)>0.∴(x2＋y2)(x－y)>(x2－y2)(x＋y)．
(2)＝aa－b·bb－a＝a－b.当a>b>0时，>1，a－b>0，∴a－b>1，∴aabb>abba；当b>a>0时，0<<1，a－b<0，∴a－b>1，∴aabb>abba.
(3)∵a>b>0，∴>0，－>0，又()2－(－)2＝a－b－(a＋b－2)＝2－2b，∵a>b>0，∴>，∴>b，∴2－2b>0，即()2>(－)2，∴>－
[引申]本例(2)的条件下aabb__>__(ab).

名师点拨
比较两实数大小的方法
比较两个代数式的大小，常用的方法有两种，一种是作差法，解题步骤是：作差—变形—与0比较，变形的方法主要有通分、因式分解、配方等，变形的目的是为了更有利于判断符号．另一种是作商法，解题步骤是作商—变形—与1比较．作商法通常适用于两代数式同号的情形．注意①若>1，b<0，则ab>0，c>d>0，则下列不等式中一定不成立的是(　C　)
A．a＋c>b＋d B．a－d>b－c
C．> D．>
(2)(2021·广东华附、省实、广雅、深中期末联考)设a>1>b>－1，b≠0，则下列不等式中恒成立的是(　C　)
A．< B．>
C．a>b2 D．a2>2b
(3)(2021·四省八校质检)若logab
C．abca
[解析]　(1)对于A，因为a>b>0，c>d>0，所以a＋c>b＋d成立．
对于B，因为a＋c>b＋d，所以a－d>b－c成立．
对于C，举反例，如a＝6，b＝2，c＝3，d＝1，可知＝，故C不成立．
对于D，因为a>b>0，c>d>0，所以ac>bd>0，故>成立．故选C．
(2)对于A，当a为正数，b为负数时，>，所以，A错误；对于B，当a＝2，b＝时，B不成立，所以错误；对于C,1>b>－1⇒b2<1，而a>1，所以选项C正确；对于D，取反例：a＝1.1⇒a2＝1.21，b＝0.8⇒2b＝1.6，D错误．
(3)由题意知0c>0，∴ab>ac，且<，从而<，∴A，B错，当a>1时，0并根据性质判断命题的真假，有时还要用到其他知识，如本例中幂函数、对数函数的性质等．
(2)在应用不等式的性质时，不可以强化或弱化不等式成立的条件，如“同向不等式”才可以相加，“同向正数不等式”才可以相乘．
(3)在不等关系的判断中，赋值法是非常有效的方法．
〔变式训练1〕
(1)(2021·四川攀枝花统考改编)设a，b，c为实数，且aab>b2
(2)(2021·山东省枣庄市模拟)已知0ac B．>
C．logbaca D．>
[解析]　(1)对于A显然错误；对于B，当c＝0时，不正确；对于C，－＝＝<0，故不正确，对于D，⇒a2>ab>b2，故选D．
(2)显然b＋a>0，c＋a>0，
∴>⇔bc＋ab>bc＋ac，
即ab>ac⇔b>c，故选D．
另解：不妨取c＝，a＝b＝，
代入选项A，B，C都错，故选D．
考点三　不等式性质的应用——多维探究
角度1　应用性质判断不等式是否成立
例3 (2018·课标Ⅲ，12)设a＝log0.20.3，b＝log20.3，则(　B　)
A．a＋b查不等式及对数运算．
解法一：∵a＝log0.20.3>log0.21＝0，b＝log20.3ab，∴ab2　利用不等式的性质求范围问题
例4 (1)已知－1值范围，但应注意两点：一是必须严格运用不等式的性质；二是在多次运用不等式的性质时有可能扩大了变量的取值范围．解决的途径是先建立所求范围的整体与已知范围的整体的等量关系，最后通过“一次性”不等关系的运算求解范围．
〔变式训练2〕
(1)(角度1)(2021·广东省清远市期末改编)已知<<0，下列结论正确的是(　B　)
A．a2>b2 B．＋>2
C．lg a2>lg(ab) D．2a＋b>2a－b
(2)(角度2)(2021·上海金山中学期中)已知11)对于A，a2－b2＝(a－b)(a＋b)<0不正确；对于B，＋≥2＝2，又a>b，∴＋>2，正确；对于C，a2－ab＝a(a－b)<0，∴lg a22a－b不正确，故选B．
(2)∵2]　用f(1)和f(－1)表示f(－2)，也就是把f(－1)，f(1)看作一个整体求f(－2)，或用待定系数法求解．
[解析]　∵y＝f(x)＝ax2＋bx，∴f(－1)＝a－b，f(1)＝a＋b.
解法一：(待定系数法)
设f(－2)＝mf(－1)＋nf(1)，
又f(－2)＝4a－2b，
所以4a－2b＝m(a－b)＋n(a＋b)＝(m＋n)a＋(n－m)b，
可得解得
所以f(－2)＝3f(－1)＋f(1)．
又1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4，
所以5≤3f(－1)＋f(1)≤10.
故5≤f(－2)≤10.
解法二：(运用方程思想)
由
得
所以f(－2)＝4a－2b＝3f(－1)＋f(1)．
又1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4，
所以5≤3f(－1)＋f(1)≤10.
故5≤f(－2)≤10.

名师点拨
若题目中所给范围的式子比较复杂，一定要把这样的式子当成一个整体，利用待定系数法求解，在解题过程中还要注意不等式链中的隐含条件，如a<α<β0，y>0，若－1≤lg ≤2，1≤lg(xy)≤4，则lg 的取值范围是__[－1,5]__.
[解析]　(1)设3a－2b＝m(a＋b)＋n(a－b)，
则3a－2b＝(m＋n)a＋(m－n)b，
∴解得
∴3a－2b＝(a＋b)＋(a－b)．
又∵1