1、九年级语文下册 第二单元 综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活教案 新人教版
九年级语文下册 第二单元 综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活教案 新人教版
年级：
姓名：
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综合性学习
岁月如歌——我们的初中生活
1.回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。
2.学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法，培养团结协作精神。
3.提高口语交际能力，学会表情达意。
1课时
一、歌曲导入
（播放歌曲《相逢是首歌》）
师：三年花开，一路风雨带着欢笑，一路歌声带着豪迈。
2、我们的记忆中装满昔日的碎片，我们的眼中闪烁着辉煌的未来。三年前，我们聚在这里，今天我们即将要分离。在告别前，让我们一起捡拾美好的记忆碎片，一起创作出属于我们的班史。
【设计意图】
歌曲导入，可以调动学生的情绪，营造氛围
二、追忆似水年华
1.说真人、真事、真情——岁月如歌。
回忆初中生活中自己印象最深的一堂课、一位老师、一个同学、一件事。
（1）小组交流、讨论。
（2）小组代表发言。
（3）师生共评。
2.看图片、视频，写赠言——真情如诗。
（1）请同学们提供初中三年中自己认为值得纪念的点点滴滴的图片、视频，师生共同欣赏。
（2）师生互写赠言。
3.听表达、诉衷肠——感
3、恩有你。
【设计意图】
在综合性学习活动中，以“说”“看”“听”为手段，培养学生的口头表达能力。
三、追记如烟往事
全班同学分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
1.班史写作原则。
具体要求：内容真实准确，反复求证；取材精当，有代表性和纪念意义；人人参与，各尽其能。
2.方法指导。
（1）成立班级编委会，明确分工。
①这个活动要在班委会或语文老师的组织协调下开展。同学们可以自由报名，也可以推荐其他同学，最后选出一名主编或几名编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。
②主编草拟班史的编写思路（可参考教材P45“资料一”），提交编委会讨论确定编写方案
4、
③班级其他同学由编委会协调分组。
信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
技术组：负责班史的电子稿及音视频等多媒体资料的编辑合成。
外联组：邀请班主任或任课老师撰写序言、临别赠言，处理打印事务等。
（2）搜集资料，创作文稿。
①信息资料组多方面搜集资料，如临别赠言、日常的班级新闻等，并做初步的整理。
②文字撰写组撰写文稿（可以参考教材P45“资料二”），包括班级大事记、班级逸事等。
③设计制作组设计标语，班史的封面、版式、插图等。
④每位同
5、学写一篇“素描”文字介绍自己，也可以同学互写，角度和写法可以多样，两三百字即可。(可以参考教材P46“资料三”)
（3）编辑加工，装帧制作。
文稿全部完成后，交给编委会审校，编订目次，校正错误，完善文稿。然后将文稿交给设计制作组进行装帧设计（为文字配照片、配图等）。
3.制作班史。
生根据指导，课下做好准备工作，课上制作班史。教师指导制作。
4.展示班史。
班史制作完成后，师生共读共评。如有条件，可以用电脑排版，打印成书，人手一册。
【设计意图】
在综合性学习的活动类型中培养锻炼学生的语文综合素质。
四、研讨练习
师：请同学们看课件显示的题，根据课上的实践经验自主完成。
6、
某校某班举行“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请按要求完成。
1.班上组织编写一本班史，请为其内容设计两个板块，并写出板块名称。
①_________________________________________
②_________________________________________
2.“班级成员‘素描’”栏目征稿，请你写一则自传或他传。（60字左右）
________________________________________________________________________
______
7、
3.活动完成，班委会需要撰写序言，下面是某同学写的一部分，请你补充完整。
在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，______________________，______________________，心中荡起甜蜜的回忆。
预设
1. 【示例】班级档案、班级宣言、班级成员寄语、班级大事记、班级毕业照。
2. 【示例】崔悦，我们班的数学课代表。她有一双大大的眼睛，乌黑发亮像葡萄似的，还有一张樱桃样的小嘴，整天说个不停。她长相甜美，性格却像男孩子，如果看到不平的事，她就会挺身而出，据理力争，因此，她得了个“女侠”的称号。
3. 【示例】看一眼班级的黑板听一回校园的广播
结束语：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”三年的时光已悄然流逝，初识犹在昨天，分别即在眼前。回首往昔，校园处处留下欢歌笑语，而今不免涌起缕缕怅惘。但人生就是这样，走过一个“驿站”，既意味结束，更是一段新征程的开始。
【设计意图】
练习环节，将课上的实践活动与考试连接，使学生进一步理解综合性实践的意义。
五、布置作业
完成命题作文《恰同学少年——我的初中生活》。
要求：自定立意；要有真情实感；不少于600字。
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