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1、课 题 妈妈的爱 学 习 目 标 1、继续练习有感情地朗读课文。 2、师生商讨，练习书写需掌握的生字。 3、练习试着写一段话：妈妈的爱是什么？ 重 点 难 点 重点：理解课文，体会妈妈的爱 难点：练习写话：妈妈的爱是什么 教法 选择 情感导读法 课型 新授课 课 前 准 备 生字卡片、幻灯片 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第2课时 备课 总数 第12课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习生字词 1．认读词语：卡片、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说
2、谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、 2．认读生字卡并扩词：清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。 二、练写 "清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切 、 1、 分析字形字义。 2、出示写有这十个字的田字格，仔细观察，小组讨论：怎样把这十个字写好？分别有哪些要注意的地方？ 3、学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。 1、师出示幻灯片1 2、出示卡片。 3、出示幻灯片2（生字的书写顺序） 4、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。 1、小组开火车读
3、 2、观察这十个字的结构，说出它们的偏旁部首。 3、在作业本上练习书写。 4、互相评价书写 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 三、精读课文 1、让学生自己读自己喜欢的部分。 2、生生互评，教师点评。 3、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。 二、理解课文内容 1、让学生自读课文中的五个生活片段。 2、讨论 交流。 三、说说讨论的情况 让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。 四、扩展活动 让学生说说在平时的生活中妈
4、妈是怎样爱护你和关心你的？ 五、课堂小结 六、板书设计：妈妈的爱 妈妈的爱是清凉的风 妈妈的爱是遮雨的伞 妈妈的爱是滴落的泪 妈妈的爱是责备的目光 妈妈的爱是亲切的教诲 5、教师指导读出语气 6、及时点评学生朗读 7、出示幻灯片3、（生活中的5个片段） 8、教师点评。 9、师播放轻音乐，创设活动情境 10、小结：说说学了本节课你有什么感受。 5、学生个别读。 6、互评朗读
5、 7、边看图边体会。 （讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？） 8、生体会自由发言 9、谈谈感受 作业设置 完成本课练习册的习题 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 儿子们 学 习 目 标 1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。 2、能有感情流利的朗读课文。 3、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。
6、重 点 难 点 重点：让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。 难点：能有感情流利的朗读课文。 教法 选择 自主识字法 课型 新授课 课 前 准 备 生字卡片 是否采用 多 媒 体 否 教 学 时 数 3课时 教学 课时 第1课时 备课 总数 第13课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 1． 小朋友们,今天我们的课堂上来了一位白胡子的老爷爷,他想给我们讲一个故事,比比你们谁听得最仔细? 2． 揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。 二、学
7、习认读生字 1、 认读生字。 2、给认读生字口头组词。 3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。 4、学生汇报讨论情况，让学生讨论用用那一种方法才能记住这些生字 三、教学生字 1、出示生字卡片。（歇、桑、啥、桶、甸、第、停、孩、沉） 2、开展组词比赛活动。 3、分析字形，指导学生书写生字。 1、教师谈话导入。 2、板书课题 。 3、 教师归纳方法。 4、教师出示 5、教师组织。 1、齐读课题。 2、让学生借助拼音读认读生字。 3、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。
8、4、认字组词 5、练习写字 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 四、初读课文 1、让学生自己试着读课文。 2、说说你通过初读课文知道了什么？ 五、指导学生自读课文 1、组织自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。 2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读。 3、出示词语：井边、 歇着、 灵巧、 黄莺、 嗓子、 疼痛、 沉甸甸、 衣裳、 遮住、 滚烫、 暖瓶、 说谎、 批评、 责备、 教诲、
9、 4、学生自读，然后指名开火车读， 齐读词语两遍。 5．抽读生字卡，并用所读生字组词。 六、课堂练习： 比一比组词 晴（ ）暖（ ）责（ ） 睛（ ）缓（ ）贵（ ） 七、小结 6、组织学生找自己不懂的问题。师生共同解决。 7、出示自学提示 8、师检查学生的自学情况 9、出示生词卡片。 10、教师评议正音 11、师生一起认读 12、鼓励学生要多认字词 6、试读课文 7、讨论回答。 8、第一遍读文。 9、第二遍读文。
10、 10、全班读齐读词语两遍。 11、开火车读 12、学生在本子上练习。 13、下课。 作业设置 抄写生字一个一行，并组词一个 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 儿子们 学 习 目 标 1、复习上节课所学的字词 2、继续学文，让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。 重 点 难 点 重点
11、理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。 难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。 教法 选择 写字指导法 课型 新授课 课 前 准 备 生字卡片、幻灯片 是否采用 多 媒 体 否 教 学 时 数 3课时 教学 课时 第2课时 备课 总数 第14课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习生字 1．抽读生字卡：（井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧 ）并用该字组词。 2． 认读词语：井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳
12、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早 二、练写"巧 提 桶 像"四个字 1．观察字形结构，说出每个字的偏旁部首以及组成部分。 2．观察四个字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相说说怎样才能把它们写好。 3．提示注意："像"字的右边部分的笔画和笔顺。 三、练写"累"字 1．观察字形结构，说出"累"字的偏旁部首以及组成部分。 2．说说："累"字的两个部分，该写在田字格的哪个位置比较好看？ 1、师出示生字卡片。 2、师正音。 3、出示幻灯片1 4、教师巡视指导。 5、教师指导练习 1、学
13、生认读 2、开火车读。 3、男女生读 4、讨论这四个字的笔顺，指名说，书空练。 5、在生字本上自由练写 6、自由练写，教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 四、练写"痛"字 1．分析字形、字义。 2．观察字在田字格里的位置。 3．自由练写 。 五、练写"暖 瓶 晴"三字 1．观察字形结构，说说它们的特点。 2．讨论"暖 瓶"的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。 五、 在两分钟内书写以下
14、词语，看谁写得又快又好： 清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。 六、快速记忆听写比赛。 1． 词语：井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。 2．三分钟时间内自由书写、记忆。 3．集体批改板演，同桌互评；对全部正确的学生提出表扬。 五、小结全课 。 6、巡视指导。 7、指名说，教师范写 8、教师巡视指导。 9．教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。 10、出示幻灯片2 11．听写，指名二生板演 12、指导订正
15、 7、学生书空。 8、学生尝试练写 9、讨论怎样书写漂亮？ 10、学生练习。 11、其他学生在本子上书写。 12、改正错字。 作业设置 书写本课生词一个两遍。 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 儿子们 学 习 目 标 1、继续学文，读文。体会真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。 2、能有感情的
16、朗读课文。 重 点 难 点 重点：继续学文，读文，能有感情的朗读课文。 难点：体会真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。 教法 选择 情感导读法 课型 新授课 课 前 准 备 有关三八妇女节的资料 是否采用 多 媒 体 否 教 学 时 数 3课时 教学 课时 第3课时 备课 总数 第15课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、精读课文 1、让学生个别读课文。 2、其它学生评价。 3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。 4
17、再让学生读课文，教师评价。 二、提出自己不懂的地方 说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。 1、学生小组讨论不懂的问题 2、教师相机指导学生 1、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。 2、再让学生读课文，教师评价。 3、教师指导评议回答。 1、让学生个别读课文。 2、其它学生评价。 3、让学生小组讨论提出的问题。 4、小组长汇报讨论结果。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动
18、 学生活动 三、解决问题 1、让学生小组讨论提出的问题。 2、小组长汇报讨论结果。 3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱 四、课文拓展。 1、 简单介绍三八妇女节。 2、 小朋友们，三八妇女节快到了，看妞妞、毛毛、冬冬给妈妈准备了什么礼物？ 3、你准备在妇女节这一天送给妈妈什么礼物呢？ 4、请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的心。 五、小结全课，布置作业。 板书设计：
19、 一个翻跟头 儿子们 一个唱歌 一个提水 4、引导学生提出不懂的问题 5、指导讨论 6、简短小结 7、出示资料朗读介绍。 8、师相机指导评议 9、做全课小结 5、学生提出问题，并交流讨论 6、汇报。 7、先把你的想法和同桌说一说。 8、生自由的说。 9、谈一谈本节课的收获。 作业设置 写一段话，说说你准备怎么给妈妈过节。 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共
20、课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 语文天地二 学 习 目 标 1、练习声旁，通过组词比较形声字 2、词语搭配练习 3、培养学生的口语交际能力 重 点 难 点 重点：练习声旁，通过组词比较形近字 难点：培养学生的口语交际能力 教法 选择 练习题、朗读指导法 课型 练习课 课 前 准 备 小黑板、生字卡片 是否采用 多 媒 体 否 教 学 时 数 4课时 教学 课时 第1课时 备课 总数 第16课时 课堂教学过程设计
21、教学内容 教师活动 学生活动 一、读一读，比一比 1、出示几组形近字，让学生发现声旁表音的特点。 2、指导学生列举此类生字并组词 3、学生练习用组词的方法区公形近字 二、填一填，选一个词语造句 1、讲故事，让学生体会重音不同带来的变化 2、组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化 三、教学自读课文 1、认生字。 2、指导学生朗读。 1、板书几组形近字 2、引导学生回忆此类生字 3、讲故事 4、组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化 3、出示本单元的生字卡片。 4、师指导朗读 1、认
22、字组词，区分几组形近字 2、用列举出的生字组词，区分形近字 3、听故事，体会重音的奇妙 4、做游戏，体会重音变化 5、认读本课生字 6、朗读短文 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 四、照样子写一写 1、让学生说出自己组成的字 2、组词 3、延伸：让学生区别每组字 五、词语搭配练习 1、练习课文中的内容 2、延伸：让学生换修饰语。 六.照样子说一说 1.让学生读文中的例句. (1)一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。 （2）我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。
23、 2、教师强调。 3.学生互评造的句子,教师点评. 4、展出写的好的句子。 七、讲评、下课 5、相机指导 5、评议，指导组词 6、出示小黑板按课文内容填空。 7、师出示小黑板 8、教师强调造句要点 9、相机点评句子 10、归纳，总结知识。 7、举手回答。 8、集体填空并齐读。 9、个别读例句 10、学生说自己造的句子. 11、句子展示 作业设置 完成练习册中的1、2
24、3题 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 语文天地二 学 习 目 标 1、进行语文天地中的阅读短文练习。 2、进行用形声字组词和词语搭配的练习 重 点 难 点 重点：独立阅读短文。 难点：区别形近字。 教法 选择 朗读指导法、练习法 课型 复习课 课 前 准 备 短文一篇 是否采用 多 媒 体 否 教 学 时 数 4课时 教学 课时 第2课时 备课 总
25、数 第17课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、照样子写一写。 校 郊 较 胶 妈 迷 该 1、课件出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点？ 2、根据形声字的特点，请同学们练习说一说下面的3排字。 3、小组合作学习：练习用这些字组词 1、课件出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点？ 2、相机指导 1、仔细观察，这几个字有什么特点？ 2、小组合作学习，练习组词 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
26、教学内容 教师活动 学生活动 二、课件出示连一连。 凉爽的 家 遮雨的 手 明亮的 光 温暖的 风 整齐的 伞 1、出示这些词语，请同学们小声音地读一读。 2、在书上连线，微型小组的同学互相检查。 三、读一读：塘鹅妈妈。 1、自由读这一篇短文，画出不认识的字。 2、小组合作学习： （1）解决不认识的字。 （2）分角色练习朗读短文。 3、齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？ 四、课堂小结：评价学生课堂表现。 3、出示这些词语，请同学们小声音地读一读。 4、相机指
27、导 5、指导学生读短文 6、指名读文 7、提出思考问题 3、集体讨论。 4、在书上连线，微型小组的同学互相检查。 5、集体讨论。 6、自由读短文，画出不认识的字 7、小组合作学习 8、分角色朗读短文 9、思考问题，理解短文意思 作业设置 完成练习册第一4、5、6题 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：
28、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 语文天地 学 习 目 标 1、 继续巩固留言条及日记的格式。 2、完成猜谜语活动。锻炼学生的思维能力。 重 点 难 点 重点：继续巩固留言条及日记的格式。 难点：完成猜谜语活动。锻炼学生的思维能力。 教法 选择 练习法 课型 复习课 课 前 准 备 谜语 是否采用 多 媒 体 否 教 学 时 数 4课时 教学 课时 第3课时 备课 总数 第18课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、谈话导入新课。 二、夸夸我们的妈妈
29、 三、妈妈过节 1.了解三八节的常识. 2.为妈妈做件事. 3.练习写留言条,写祝词. 五、认一认组词 1、给青加上不同的偏旁组成新字。 清、晴、请、睛、蜻。 2、给尚加偏旁组成新字 堂、躺、趟、淌、棠、敞。 1、引导学生想妈妈的优点. 2、让学生夸夸自己的妈妈。 3、讲解有关三八节的知识。 4、强调书写格式、 5、教师巡视指导。 6、指导学生组字。 7、归纳总结。 1、想想妈妈有哪些优点 2、夸夸自己的妈妈 3、了解三八节的知识 4、
30、练习写留言条、写祝词 5、回忆学过的偏旁. 6、生练习。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。 六、认读、记忆 1、 讨论怎样区别它们。 2、练习给这些字组词。 七、教学读一读 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、试着 下面的一段话。 3、组合作学习认读生字 八、扩展活动 九、读谜语 十、小结 8、对这些字给它们编故事帮助学生记忆 9、生试着读一读，画出你不认识的字。 10、组讨论怎样记住认读生字。
31、 11、生说说自己知道的谜语让大家猜。 12、生自己读谜语。 猜谜底。 13、小结：你有哪些收获？ 7、生观察这些字 8、在本子上组词书写。 9、给不认识的字注音 10、猜谜语的方法。 11、试着猜谜语。 12、谁猜的正确。 自己试着给这个字编字谜。 13、谈收获。 作业设置 练习写一张留言条和一条祝词。 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一
32、渔，终身受用。 课 题 妈妈的爱 学 习 目 标 1、学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。 重 点 难 点 重点：识字13个，写字6个，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 教法 选择 阅读指导法、趣味识字法 课型 新授课 课 前 准 备 自主识字法、阅读指导法 是否采用 多 媒 体 否 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第1课
33、时 备课 总数 第11课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、激趣导入： 1、小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？ 2、板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，圈画生字 1、师生互动，听读课文，复习读书方法。（生自由发言）谁还记得什么叫默读？ 2. 师生互动，听读课文，复习读书方法 1、指导学生说话 2、板书课题 3、师生互动，听读课文，复习读书方法 4、当学生说不全面时，教师及时补充 1、学生自由发言，讲一讲
34、自己身边的故事， 2、齐读课题。 3. （生自由发言）谁还记得什么叫默读？ 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 三、学生自主学习生字。 1、指导学生用自己喜欢的方式学习生字 2、小组合作学习 3、组织小游戏，比比谁认得快 四、课堂小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲，因为妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。希望同学们也像妈妈爱我们一样爱妈妈。 5、指名读课文，其他同学做小老师评读。 6、师生一起读课文，互相评读。提出不懂的问题
35、 7、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。 8、组织开展游戏 9、课堂小结 4、默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。 5、用自己喜欢的方法学习生字。 6、微型小组的同学互帮互学，一起读课文，互相检查生字的读音。 7、小组合作学习： （1）微型小组讨论难记字的记字方法。 （2）、学生当小老师教认生字。 （3）、小游戏：看谁抢的快。 8、下课准备 作业设置 1、认会本课的生字 2、抄写本课词语一个两遍 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 16 / 16
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