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济南市高中体育教学超市模式南市高中体育教学超市模式理理论建构与建构与实践探索践探索济南市高中体育教学超市模式南市高中体育教学超市模式理理论建构与建构与实践探索践探索Thesis Defense 研究生姓名：研究生姓名：张 蕊蕊 学科学科 专业：教育学：教育学硕士（体育）士（体育）研究研究 方向：体育教学方向：体育教学 指指导 教教师：解毅：解毅飞 教授教授Jinan Licheng No.2 High School1目目录高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索1.1.前言前言2.2.研究研究对象与方法象与方法3.3.研究研究结果与分析果与分析4.4.结论与建与建议5.5.致致谢目目录2目目录高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索前言前言选题依据依据文献文献综述述qianyanqianyan3 世界各国都非常重世界各国都非常重视视体育体育课课程的改革和程的改革和发发展。因此，与体展。因此，与体育育课课程改革密切相关程改革密切相关联联的学校体育教学模式的探索与的学校体育教学模式的探索与实实践，将践，将成成为为一个重大的研究一个重大的研究课题课题。中共中央把中共中央把“健康第一健康第一”确立确立为学校体育学校体育课程的指程的指导思想，思想，是推是推进实施素施素质教育、培养德、智、体、美、教育、培养德、智、体、美、劳全面全面发展人才展人才的客的客观必然要求。因此，怎必然要求。因此，怎样提高高中体育教学提高高中体育教学质量，量，进一步一步推推进高中学生素高中学生素质教育，构建适合新形教育，构建适合新形势发展要求，适展要求，适应高中高中学生学生发展的体育教学模式，展的体育教学模式，显得得颇为重要。重要。学校体育改革，必学校体育改革，必须确定三种基本理念：体育的民主化，确定三种基本理念：体育的民主化，体育的体育的终身化和体育的个性化。身化和体育的个性化。高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-前言前言高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-前言前言1.11.1选题依据依据4 高中体育教学超市模式的理高中体育教学超市模式的理论论建构与建构与实实践探索就是充分利践探索就是充分利用教育学、用教育学、经济经济学、人力学、人力资资源学等理源学等理论为论为支撑，充分利用各种支撑，充分利用各种资资源，并挖掘潜源，并挖掘潜资资源的功能和源的功能和优势优势，从学生需要的角度出，从学生需要的角度出发发，让让教学的各种要素以超市商品的形式存在，通教学的各种要素以超市商品的形式存在，通过过供求关系及商供求关系及商品价品价值值的波的波动动，来保，来保证证商品的商品的质质量与数量，并通量与数量，并通过这过这一手段刺一手段刺激教学主体激教学主体教教师师整体素整体素质质的提高和个性化、特色化教的提高和个性化、特色化教师师的的呈呈现现，让让学生在可供多种学生在可供多种选择选择的的过过程中程中观观念得到更新，念得到更新，兴兴趣得趣得到激到激发发，创创新思新思维维、意、意识识和能力得到和能力得到锻炼锻炼，终终身体育身体育锻炼锻炼的的习习惯惯得到培养。得到培养。1.11.1选题依据依据高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-前言前言高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-前言前言5 本人通本人通过查阅大量的文献大量的文献资料，料，发现有关中学体育教有关中学体育教学超市模式的理学超市模式的理论建构与建构与实践探索相关研究很少，践探索相关研究很少，为此，此，希望在希望在这方面有所突破，方面有所突破，为中学体育教育提供教学模式的中学体育教育提供教学模式的理想建构，并提出必要性与可行性建理想建构，并提出必要性与可行性建议。1.11.1选题依据依据高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-前言前言高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-前言前言6高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-前言前言高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-前言前言 在中国知网的中国期刊数据在中国知网的中国期刊数据库中以中以“体育教学超市体育教学超市”为主主题，时间限制限制为“1979-2011”1979-2011”年，共搜索到年，共搜索到2727篇。篇。从研究的从研究的时间来看，来看，20002000年之前没有相关方面的研究，都是年之前没有相关方面的研究，都是20012001年以年以后的。后的。从研究的从研究的“体育教学超市体育教学超市”的相关文献看，的相关文献看，主要是关于高校、主要是关于高校、职业学校，和初中体育教学超市的研究。学校，和初中体育教学超市的研究。从研究的内容来看，从研究的内容来看，主要是体育教学超市的主要是体育教学超市的认识、理念、构建、模式、理念、构建、模式、实践研究和改革等等，践研究和改革等等，较多的多的讨论了体育教学超市的构建，了体育教学超市的构建，这些研究成果些研究成果对促促进我国中学和高校的体育教学，提高学生整体身体素我国中学和高校的体育教学，提高学生整体身体素质，推，推动体育教学超市模体育教学超市模式的构建有很大作用。式的构建有很大作用。从研究的从研究的趋势来看，来看，主要是主要是实证研究，根据当地学校开展的体育教学研究，根据当地学校开展的体育教学实际情况情况进行行实地地调查分析。分析。1.21.2文献文献综述述1.2.11.2.1体育教学超市模式的研究体育教学超市模式的研究现状状第一、国内期刊中有关体育教学超市的研究第一、国内期刊中有关体育教学超市的研究7高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-前言前言高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-前言前言第二、国外有关体育教学超市的第二、国外有关体育教学超市的综述述 在外文期刊网，在以在外文期刊网，在以“体育超市体育超市”为篇名，搜索到篇名，搜索到8 8个个 ，以，以“超超市教学市教学”为篇名，搜索有篇名，搜索有5151条，主要是关于条，主要是关于营养、休养、休闲、健康生活之、健康生活之类的，以的，以“体育教学超市体育教学超市”为篇名，搜索到篇名，搜索到0 0个，可个，可见，国外，国外对体育教体育教学超市的研究是空白的。学超市的研究是空白的。1.21.2文献文献综述述1.2.11.2.1体育教学超市模式的研究体育教学超市模式的研究现状状1.2.21.2.2体育教学超市的体育教学超市的问题与思考与思考 第一、体育教学超市的研究太少，无第一、体育教学超市的研究太少，无论是国内是国内还是国外，是国外，对这种种新型的教学形式，文献新型的教学形式，文献资料很少，料很少，专著没有。著没有。第二、体育教学超市的理第二、体育教学超市的理论很不完善，国内外很不完善，国内外对这种新型的教学种新型的教学形式研究的文献形式研究的文献资料很少，也就很料很少，也就很难形成相形成相应的理的理论体系。体系。8高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究对象与方法象与方法高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究对象与方法象与方法2.1 2.1 研究研究对象象 以以济南市高中体育教学超市模式的理南市高中体育教学超市模式的理论构建和构建和实践探索践探索为研究研究对象。象。2 2、研究、研究对象与方法象与方法 济南市南市7所中学（所中学（济南市南市历城二中、城二中、济南市洪楼高中、南市洪楼高中、济南市南市历城城四中、山四中、山东省省实验中学、山中学、山师附中、山大附中、附中、山大附中、济南市南市历城五中）城五中）2009-2011届部分高中生届部分高中生958人，其中男生人，其中男生512人，女生人，女生 446人。人。92.2 2.2 研究方法研究方法 2.2.1 2.2.1 文献文献资料法料法 2.2.2 2.2.2 逻辑归纳法法 2.2.3 2.2.3 问卷卷调查法法 2.2.4 2.2.4 数理数理统计法法 2.2.5 2.2.5 访谈法法高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究对象与方法象与方法高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究对象与方法象与方法2 2、研究、研究对象与方法象与方法10高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索3 3、研究、研究结果与分析果与分析一、高中体育教学超市模式的概述一、高中体育教学超市模式的概述二、构建高中体育教学超市模式的必要性与可行性二、构建高中体育教学超市模式的必要性与可行性三、高中体育教学超市模式的构建三、高中体育教学超市模式的构建 四、高中体育教学超市模式的基本内容四、高中体育教学超市模式的基本内容五、高中体育教学超市模式五、高中体育教学超市模式实践运用践运用11高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析一、高中体育教学超市模式的概述一、高中体育教学超市模式的概述1.11.1超市的概念超市的概念1.21.2教学模式的概念教学模式的概念1.31.3体育教学超市模式的概念体育教学超市模式的概念 体育教学超市是在以一定的体育教学思想为指导，根据体育教学目标，模拟超市的方法和原理，把不同的体育项目、教学内容等像商品一样集合起来，并建立一个开放式的体育市场，在市场里学生可自由选择的一种教学形式。12高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析一、高中体育教学超市模式的概述一、高中体育教学超市模式的概述1.41.4高中体育教学超市模式的基本内涵及特点高中体育教学超市模式的基本内涵及特点1.4.1高中体育教学超市模式的基本内涵高中体育教学超市模式的基本内涵 “体育超市”是以“超市”概念在体育教学领域的衍生，高中体育教学超市模式是指学校根据国家制定的政策与要求，结合学生的不同需求，把不同体育项目、教学内容等像商品一样，放在一个开放式大市场里，学生在体育超市里，可根据自己的喜爱和有实用性的课程项目，选择教师，而教师则把自己的教学风格、特色、学生评价认可、教学成果等，制作成菜单交给学校分管体育的部门，由其统一制作成教师项目体系进行网络公布，学生可自行进行浏览、阅读和选择。1.4.2高中体育教学超市模式的特点高中体育教学超市模式的特点 第一、学生认知过程发生改变，主动参与度增强。第二、优化学生团体活动环境，营造良好的学习氛围。第三、改善师生之间关系。第四、促进学生个性发展。第五、培养终身体育观念。13高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。2.12.1必必要要性性分分析析2.1.12.1.1当代国当代国际教育新理念和高中体育的的教育新理念和高中体育的的实施状施状况是构建高中体育教学超市模式的重要支撑况是构建高中体育教学超市模式的重要支撑 对七所高中的部分学生七所高中的部分学生发放放问卷卷调查，高中生每周，高中生每周课外体外体育育锻炼次数和次数和时间，绘制出表格：制出表格：年级活动次数活动时间 锻炼强度1-2次3-4次0次10min30min低年级65.3131.810.317.719.76.9高年级5310.608.415.529.55.6平均数59.111.80.99.416.424.66.2表表1 1高中生每周体育高中生每周体育锻炼次数和次数和时间分布一分布一览表（表（%）从表从表1 1可以看出，高中学生每周活可以看出，高中学生每周活动的次数多数在的次数多数在1-21-2次次,0.9%,0.9%的的学生一次都不参加；在每次参加活学生一次都不参加；在每次参加活动的的时间分配上，大部分同学都分配上，大部分同学都集中在集中在10-2010-20分分钟，大于，大于3030分分钟的的强度度锻炼只占只占6.2%,6.2%,，因此，因此，锻炼发展呈展呈现时间不不够，效果不佳的，效果不佳的趋势。显然，学生然，学生们的体育的体育锻炼情情况很不况很不乐观。14高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。2.12.1必必要要性性分分析析2.1.22.1.2符合符合现代基代基础教育培养全面教育培养全面发展人才的要求展人才的要求2.1.32.1.3对学生心理健康起着学生心理健康起着积极的促极的促进作用作用2.1.42.1.4有助于培养学生有助于培养学生创新意新意识、团队合作意合作意识以以及及动手操作能力手操作能力2.1.52.1.5有助于提高高中学生的社会适有助于提高高中学生的社会适应能力能力15高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。可可行行性性分分析析2.22.22.2.1 2.2.1 高中学生追求个人全面高中学生追求个人全面发展是体育教学超市展是体育教学超市应用用的重要前提的重要前提平均数平均数标准差准差最大最大值最小最小值得分范得分范围行行为态度度25.6325.635.445.44151539399-419-41目目标态度度36.436.44.654.653434585810-5810-58行行为认知知29.329.32.682.68161633337-357-35行行为习惯28.428.44.684.682121464611-5011-50行行为意向意向22.5422.542.852.85161631319-419-41情感体情感体验34.2434.244.794.792121474711-5011-50行行为控制控制70.5870.583.673.67151531319-409-40主主观标准准7.97.93.53.59 924248-358-35总体得分体得分225.2225.227.6127.6114714730930974-34974-349对学生参加体育学生参加体育锻炼的的态度度进行行调查统计如下：如下：表表2 2体育体育锻炼态度度统计数据表数据表16高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。可可行行性性分分析析2.22.22.2.1 2.2.1 高中学生追求个人全面高中学生追求个人全面发展是体育教学超市展是体育教学超市应用用的重要前提的重要前提 调查表明行表明行为控制感的得分偏高，平均控制感的得分偏高，平均值70.5870.58分。分。如在如在“我想我想锻炼”这一一项目上有目上有57.7%57.7%选择符合，在符合，在“能能够长期期坚持持锻炼”项目上有目上有60.9%60.9%的人的人选择是，是，20.6%20.6%的人的人选择说不清。而在不清。而在“学学习紧张，我就会忘，我就会忘记锻炼”有有10.3%10.3%的人的人选择了是。了是。调查还表明高中学生的情感体表明高中学生的情感体验偏偏高，平均高，平均值为34.9034.90分。分。这充分充分说明明虽然国家在不断倡然国家在不断倡导高中生增高中生增强体育体育锻炼，但学校并没有真正落，但学校并没有真正落实到到实处。调查也表明，随着人也表明，随着人们对健康的重健康的重视，高中学生周，高中学生周围的人，的人，比如家人、朋友形成一种比如家人、朋友形成一种强烈体育烈体育锻炼的氛的氛围，人都有一，人都有一种种“从众心理从众心理”。从从调查的的结果果总体得分看，体得分看，济南市高中南市高中学生的体育学生的体育锻炼总体体态度度处于于较高水平，高水平，态度在一定程度度在一定程度上上对行行为产生一定的影响。生一定的影响。17高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。可可行行性性分分析析2.22.22.2.22.2.2体育教学超市模式的特点与高中学生身心特体育教学超市模式的特点与高中学生身心特点相吻合点相吻合2.2.32.2.3体育教学超市模式符合了素体育教学超市模式符合了素质教育的要求教育的要求2.2.42.2.4体育教学超市模式符合新体育教学超市模式符合新课改形改形势2.2.52.2.5体育教学超市模式符合高中体育体育教学超市模式符合高中体育课程的价程的价值取向取向18高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。可可行行性性分分析析2.22.22.2.62.2.6高中体育高中体育场地、器材、地、器材、师资基本能基本能满足体育教学超市足体育教学超市的的发展需要展需要 可可见，“超市化超市化”选课模式在目前高中充足的体育模式在目前高中充足的体育资源情源情况下况下实施，必然会提高教学施，必然会提高教学质量。量。图1 1 高中体育高中体育场地、器材需求情况地、器材需求情况调查示意示意图2.2.72.2.7网网络为高中体育教学超市模式高中体育教学超市模式带来了丰厚的来了丰厚的资源源192.32.3高中体育教学超市模式的科学理高中体育教学超市模式的科学理论基基础 2.3.1 2.3.1 体育学理体育学理论基基础 2.3.2 2.3.2 教育学理教育学理论基基础 2.3.3 2.3.3 心理学理心理学理论基基础 2.3.4 2.3.4 管理学理管理学理论基基础 2.3.5 2.3.5 行行为学理学理论基基础 2.3.6 2.3.6 社会学理社会学理论基基础 2.3.7 2.3.7 人人类学理学理论基基础 高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。二、构建高中二、构建高中体育教学超市体育教学超市模式的必要性模式的必要性与可行性与可行性 。20高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析三、高中体育教学超市模式的构建三、高中体育教学超市模式的构建 任何任何专业教学模式的存在都教学模式的存在都应该有其相有其相应的指的指导思想。体育超市教学模思想。体育超市教学模式以式以“健康第一健康第一”作作为指指导思想，符合新思想，符合新时期体育教学改革的需要。期体育教学改革的需要。3.13.1指指导思想思想 3.23.2追求目追求目标 充分利用学校的体育教学充分利用学校的体育教学资源，源，发挥教教师的的专业特特长，增，增强学生学生的体的体质，强化学生化学生终身体育的意身体育的意识，培养学生的社会适，培养学生的社会适应能力，使学能力，使学生、教生、教师、教学、教学资源达到和源达到和谐统一。一。213.33.3高中体育教学超市模式的高中体育教学超市模式的设计原原则 3.3.1 3.3.1安全性原安全性原则 3.3.2 3.3.2主体性原主体性原则 3.3.3 3.3.3创造性原造性原则 3.3.4 3.3.4开放性原开放性原则 3.3.5 3.3.5普遍性原普遍性原则高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析22高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析四、高中体育教学超市模式的基本内容四、高中体育教学超市模式的基本内容4.1.14.1.1教学内容的特点教学内容的特点 第一、教学内容的多元化。第一、教学内容的多元化。第二、教学内容的第二、教学内容的选择具有具有时代性。代性。第三、教学内容的第三、教学内容的选择与学校的硬件与学校的硬件设备设施相施相结合。合。4.1体育教学体育教学资源的合理分配和有效使用源的合理分配和有效使用 23高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析四、高中体育教学超市模式的基本内容四、高中体育教学超市模式的基本内容4.1.24.1.2确定高中体育确定高中体育课程的程的结构范构范围 性性别教学主教学主项教学副教学副项发展能力展能力男生男生田径、田径、篮球、足球、排球、体操球、足球、排球、体操武武术、乒乓球球平衡能力、耐力、平衡能力、耐力、下肢静力下肢静力女生女生田径、田径、篮球、排球、体操、健美操球、排球、体操、健美操乒乓球、踢球、踢毽子、跳子、跳绳 耐力、美感、耐力、美感、柔柔韧性性表表3 3高中体育高中体育课程程设置的置的结构内容构内容24高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析四、高中体育教学超市模式的基本内容四、高中体育教学超市模式的基本内容4.1.34.1.3建立便于建立便于项目目优选的的“超市自超市自选”模型模型 图1 1“体育超市体育超市”教学模式的横向构建框架教学模式的横向构建框架25高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析四、高中体育教学超市模式的基本内容四、高中体育教学超市模式的基本内容学学 生生 家家 长 社社 会会 满 意意 度度硬件硬件环境境软件件环境境管理流程管理流程经费 场地地 设施施法法规制度制度规划划学生学生社会社会教学目教学目标信息反信息反馈课程程项目目教学管理教学管理教学教学评估估学校学校老老师服服务认识、适、适应图2 2高中体育高中体育“超市自超市自选”模型示意模型示意图26高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析四、高中体育教学超市模式的基本内容四、高中体育教学超市模式的基本内容4.2构建体育教构建体育教师的宣的宣传、推广体系、推广体系4.34.3建立体育建立体育课程程“网上菜网上菜单”4.4构建体育教构建体育教师师培培训训、学、学习习和研修平台和研修平台4.54.5健康健康课课程的网程的网络资络资源的开源的开发发与与应应用用4.6构建构建课课程、学生、教程、学生、教师师、评评价一体化体系价一体化体系27高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析5.15.1高中体育教学超市模式教学方法灵活高中体育教学超市模式教学方法灵活5.1.1“5.1.1“体育超市体育超市”教学形式新教学形式新颖5.1.2“5.1.2“体育超市体育超市”项目目设计丰富丰富 主主项教材：田径、教材：田径、篮球、排球、足球、球、排球、足球、乒乓球、武球、武术、健美操等；、健美操等；副副项教材：教材：为季季节项目和社会流行的健身目和社会流行的健身项目。根据季目。根据季节的的变化，夏季化，夏季可可选择乒乓球、球、毽子等；冬季可子等；冬季可选择越野跑、跳越野跑、跳绳等等项目。目。五、高中体育教学超市模式五、高中体育教学超市模式实践运用践运用 28高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-研究研究结果与分析果与分析5.1.3“5.1.3“体育超市体育超市”课时设计情况情况 课时设计和和安安排排上上，既既有有班班级选项分分散散学学习，又又有有班班级集集中中学学习。20112011年年9 9月月对某校高一高二年某校高一高二年级学生每天学生每天坚持持1 1个小个小时锻炼的情况的情况进行行调查，抽，抽查数据如下表。数据如下表。表表4 4 学生参加学生参加“体育超市体育超市”与自然班与自然班级学学习的情况的情况组别 入校入校时 高一高一 高二高二 高三高三参加参加“体育超市体育超市”学生学生 220.6 265.3 320.6 325.6220.6 265.3 320.6 325.6自然班学生自然班学生 205.5 255.4 275.8 270.3205.5 255.4 275.8 270.3五、高中体育教学超市模式五、高中体育教学超市模式实践运用践运用 5.25.2高中体育教学超市模式的高中体育教学超市模式的实施策略施策略5.35.3高中体育教学超市模式高中体育教学超市模式应注意的注意的问题 29高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-结论与建与建议高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-结论与建与建议4.14.1结论 （1 1）建立）建立该模式就是要打破高中体育教学的模式就是要打破高中体育教学的传统思思维模式，以共适性模式，以共适性为核心，核心，进一步完善体育教学的布局和一步完善体育教学的布局和实践探索。新践探索。新课程程标准具有准具有纲领性，性，该模式是在当前教学模式基模式是在当前教学模式基础上的延上的延续、改革、改革、发展和展和创新。新。（2 2）该模式完善了体育教学模式完善了体育教学结构，丰富了构，丰富了课程程资源，构建了与学校源，构建了与学校实际相适相适应的校本的校本课程和特色程和特色课程，程，满足了不同学生的需求，足了不同学生的需求，课程的育人功能得程的育人功能得到最大限度的到最大限度的发挥。（3 3）该模式以模式以“健康第一健康第一”为指指导思想，以教思想，以教师为主主导、学生、学生为主体，主体，培养了学生的培养了学生的终身体育意身体育意识，提高了学生的自主学，提高了学生的自主学习能力和能力和协作精神，适作精神，适应了当前素了当前素质教育形教育形势的的发展要求。展要求。（4 4）该模式是一种新型的教学形式，它的模式是一种新型的教学形式，它的发展受学校教学管理理念，教展受学校教学管理理念，教情和学情等等因素的影响，情和学情等等因素的影响，实施起来施起来还有一定的有一定的难度。不度。不过随着教学随着教学观念的念的更新，学校更新，学校设施施资源的源的补给，这些困些困难一定可以克服的。一定可以克服的。30高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-结论与建与建议高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索-结论与建与建议4.24.2建建议 （1 1）学校教）学校教务务部部门门和行政部和行政部门门要做好信息要做好信息发发布的各布的各项项工作和方案，借助工作和方案，借助校内区域网、印刷校内区域网、印刷课课程教学文件，程教学文件，让让学生更多了解信息以便学生更多了解信息以便选择选择。体育教学。体育教学行政部行政部门门和体育教和体育教师应师应主主动动推出体育教学超市推出体育教学超市选选修指南，以及在各种修指南，以及在各种场场合合进进行行现场现场提供提供课课程相关信息服程相关信息服务务和引和引导导，推介，推介场场地的布置最好能地的布置最好能够让够让学生一目学生一目了然，将有助于了然，将有助于进进行自由行自由选择选择。（2 2）体育教）体育教师师在推出在推出课课程程进进入超市前，要入超市前，要认认真真进进行行调调研，了解和掌握学研，了解和掌握学生的体育学生的体育学习动习动机与行机与行为为，只有研究学生的需求，才能更好制定出，只有研究学生的需求，才能更好制定出“超市商超市商品品”，教，教师师要把精力放在最熟悉的要把精力放在最熟悉的项项目和教学服目和教学服务务最出色的最出色的领领域。域。（3 3）妥善）妥善处处理理师师生关系是体育教学超市模式的重要生关系是体育教学超市模式的重要组组成部分，其特定的成部分，其特定的含含义义是指体育教是指体育教师师能能顺顺利推出利推出课课程教学服程教学服务项务项目。良好的目。良好的师师生关系，指体育生关系，指体育教教师师以其符合学生需要的体育教学以其符合学生需要的体育教学标标准和水平，教学效果能准和水平，教学效果能够够使学生使学生认认同，同，以便增以便增强强体育教体育教师师推出推出课课程与教学服程与教学服务对务对学生的影响力和吸引力，从而争取学生的影响力和吸引力，从而争取到更多学生参与学到更多学生参与学习习。31高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索高中体育教学超市模式理高中体育教学超市模式理论建构与建构与实践探索践探索 感感谢我的我的导师解毅解毅飞教授，本教授，本论文从文从选题的确定到主体内容的撰的确定到主体内容的撰写和修改，每一个写和修改，每一个过程无不浸透了解老程无不浸透了解老师的汗水和智慧，是他的悉心的汗水和智慧，是他的悉心指指导和帮助才使我的和帮助才使我的论文得以文得以顺利完成。解毅利完成。解毅飞教一直以来教一直以来对我学我学术方面方面给予指予指导和支持，和支持，让我在工作期我在工作期间能能够沉下心来搞研究，真正在沉下心来搞研究，真正在体育学体育学术领域学到很多域学到很多东西。西。在在调研期研期间，得到了，得到了济南市教研室体育教研南市教研室体育教研员王建王建军老老师的关心、的关心、支持和帮助，得到了我的工作支持和帮助，得到了我的工作单位位济南市南市历城第二中学学校城第二中学学校领导的大的大力支持，在此深表感力支持，在此深表感谢。感感谢母校母校让我在大学期我在大学期间学有所学有所获，并在工作中学有所用。步入，并在工作中学有所用。步入工作工作岗位后，我依然位后，我依然对母校母校怀有深深的感恩之情，感有深深的感恩之情，感谢母校的栽培，母校的栽培，感感谢母校所有老母校所有老师的辛勤付出。的辛勤付出。感感谢各位各位专家的辛勤家的辛勤劳动，请您多提宝您多提宝贵意意见，你，你们的鼓励将成的鼓励将成为我我进一步研究的一步研究的动力。力。Thank Qufu Normal University teachers！32