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2020-2021学年高中政治 第3单元 运用辩证思维方法 第10课 第1框 不作简单肯定或否定学案 新人教版选择性必修3

2020-2021学年高中政治 第3单元 运用辩证思维方法 第10课 第1框 不作简单肯定或否定学案 新人教版选择性必修3

年级：
姓名：

- 10 -

第一框　不作简单肯定或否定
学 习 任 务
核 心 素 养
1.描述与分类：肯定的内涵，否定的内涵。
2．解释与论证：肯定与否定的辩证关系。
3．预测与选择：正确理解辩证否定的丰富内容在“扬弃”的恰当表述。
4．辨析与评价：如何对待传统的东西。
1.政治认同：坚持辩证否定观。
2．科学精神：正确区分辩证否定观和形而上学否定观，运用辩证否定观和革命批判精神的相关知识分析现实问题。
3．法治意识：理解我国相关法律的制定、修订与完善。
4．公共参与：树立创新意识，积极参与。

议题一| 简单肯定或否定的危害

当前，发展中国特色社会主义文化，必须正确对待传统文化。只有不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能实现建设社会主义文化强国的目标。
探究1　(描述与分类·科学精神)发展中国特色社会主义文化，要从延续民族文化血脉中开拓前进。这说明了辩证否定观的什么道理？

提示：说明辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
探究2　(预测与选择·公共参与)结合材料，从辩证否定角度，说明我们对待传统文化的态度。
提示：对待传统文化，我们要把握辩证否定观的实质——“扬弃”，要保留其积极合理的因素，克服其过时的消极的内容，做到“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。

1．肯定：事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
2．否定：促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
3．关系
(1)对立性：肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
(2)统一性：①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
4．简单地肯定一切或否定一切：就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
[判一判]　只有彻底的否定才能真正推动事物发展。
提示：错误。辩证否定推动事物的发展，但这一否定不是完全、彻底的否定或肯定，而是否定与肯定的有机结合。

肯定与否定的关系

肯定
否定
含义
事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面
促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面
关系
对立
肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定
统一
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性
简单肯定或否定的危害
陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误
提醒：辩证否定观实质是“扬弃”，既肯定又否定本身就是坚持了矛盾所要求的一分为二的观点。

[典例]　党的十九大报告提出，必须切实转变政府职能，深化行政体制改革。有人认为：“深化行政体制改革就是彻底变革现有的行政体制。”这一观点(　　)
A．承认了辩证否定都是外力作用的结果
B．承认了辩证否定的实质是“扬弃”
C．否认了辩证的否定是发展的环节
D．否认了辩证的否定是联系的环节
[思维建模]
审设问
分析材料中的观点
审材料
深化行政体制改革就是彻底变革现有的行政体制
析选项
认为“深化行政体制改革就是彻底变革现有的行政体制”，这是没有看到辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，其实质是“扬弃”，即否认了辩证的否定是联系的环节，D项符合题意，排除B、C两项；辩证的否定不是外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果，是自己否定自己，A项错误。
定答案
D

【跟踪训练】
1．从古代的监察御史体制到近代监察院体制再到中华人民共和国成立以来的行政监察体制，都是设置专门的监察机构纠举官员的违法失职和贪腐行为。新成立的国家监察委员会更是一种新型的独立监察体制，具有鲜明的时代特征。这说明(　　)
A．辩证否定是发挥主观能动性过程
B．创新要敢于突破现有理论和实践
C．发展就是肯定新事物否定旧事物
D．辩证的否定是发展与联系的环节
D　[A与题干主旨不符，排除；B错误，创新要敢于突破现有理论，但不能突破实践；C不选，发展不是对旧事物的全盘否定，要辩证的否定；新成立的国家监察委员会既与以往的监察机构有相同点，看到其联系，又具有鲜明的时代特征，增添了新的内容，是发展的环节，D符合题意。]
2．在北京的胡同、百工坊博物馆，深藏着很多身怀绝技的手工艺大师，他们不断转变观念，将传统文化体验、国际流行的私人定制等概念引入到工艺品的制作中，为传统手工艺注入了新活力。这些手工艺大师们的做法给我们的启示是(　　)
①要树立辩证的否定观　②要坚持共性与个性相统一　③创新推动社会制度的变革　④矛盾的特殊性寓于普遍性之中
A．①②　　　 B．①④
C．②③ D．③④
A　[本题考查辩证否定观，普遍性和特殊性的关系，创新的作用。④错误，矛盾的普遍性寓于特殊性之中；手工艺大师转变观念，为传统手工艺注入了新的活力，这不是“社会制度”的变革，故③排除；①②表述正确且与题意相符。]
议题二| 坚持辩证的否定观

某画家的小孙子在一次美术课上画了一匹长有双翅的绿色飞马，遭到了小朋友的取笑，说世上哪有绿色的飞马？小朋友把画拿回家给爷爷看。爷爷一看乐了，便问孙子：“你为什么给马画上一对翅膀呢？”孙子说：“我想让它飞遍全世界！”“那你为什么把马毛画成绿色的呢？”“因为它是和平的使者！”爷爷高兴地说：“谁说世上没有绿色的飞马，现在不就有了吗？”爷爷鼓励孙子把画寄到世界儿童画展参加比赛，结果获得了金奖。
探究　(预测与选择·公共参与)请从辩证否定观的角度，谈谈材料给青少年人生发展的启示。
提示：密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况；善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

1．辩证的否定观具有肯定与否定的双重性
在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
2．坚持辩证的否定观
坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。
[想一想]　我们常说，不破不立，有破有立。应如何处理好破与立的关系？
提示：要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

1．辩证的否定观具有肯定与否定的双重性
在事物的发展阶段，相对于肯定阶段来说否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
2．比较辩证否定观与形而上学否定观

辩证否定观
形而上学否定观
否定的动力
事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定
否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定
否定与肯 定的关系
辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素
把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切
否定同联系发展的关系
否定是联系的环节和发展的环节
否定是发展的中断
提醒：既不能肯定一切，也不能否定一切。肯定一切是错误的。因为它抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否定了事物的发展。否定一切也是错误的。因为它割裂了新旧事物之间的内在联系，实际上也否定了事物的发展。肯定一切、否定一切都是形而上学的表现。

[典例]　漫画《抛弃一切与赞扬一切是一对大笨蛋》给我们的辩证法启示是(　　)

抛弃一切与赞扬一切是一对大笨蛋
A．取其精华，去其糟粕 B．把握个性，指导共性
C．要坚持辩证的否定观 D．学会系统优化的方法
[思维建模]
审设问
分析漫画的哲学启示，从辩证法角度分析启示
审材料
“抛弃一切与赞扬一切是一对大笨蛋”强调要将抛弃与赞扬结合起来，即坚持辩证否定观
析选项
设问要求从辩证法角度进行哲学分析，A项不属于哲学观点，故不符合题意；B项观点错误，应该用共性去指导个性；漫画没有体现共性与个性、系统优化方法，故D项不符合题意； C项正确反映题干中的漫画的哲学寓意，故符合题意。
定答案
C
【跟踪训练】
1．空杯心态就是随时对自己拥有的知识和能力进行重整，清空过时的，为新知识、新能力的进入留出空间，保证自己的知识与能力总是最新；就是永远不自满，永远在学习，永远在进步，永远保持身心的活力。这表明(　　)
A．质变是量变的必然结果
B．发展的实质是“扬弃”
C．个人心态决定自我发展程度
D．辩证否定是事物发展的环节
D　[学习过程中淘汰过时知识，补充新知识，属于自我否定，自我发展，故选D。A、B均未体现。C中“决定”一词运用不恰当。]
2．英国哲学家波普尔说：“如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。”这句话告诉我们(　　)
①辩证的否定是事物之间的相互否定　②事物发展是前进性与曲折性的统一　③矛盾双方在一定条件下相互转化　④真理是主观性和相对性的辩证统一
A．①③　　　B．①④ C．②③　　　D．②④
C　[辩证的否定是事物自身的否定，①错误，由此排除A、B两项；②在C、D选项中都有，一定正确；失败和成功在一定条件下会相互转化，我们不能爽快地承认失败，而应该解决问题，战胜失败，③正确；真理是客观的，④错误。本题选C。 ]

1．肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
2．否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
3．肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对原有事物的否定。
4．肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。
5．简单地肯定一切或否定一切：就会陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
6．在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
7．坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。
8．否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的肯定，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。

在黑格尔那里，辩证法是由正题、反题与合题组成的。正题必然地派生出它的对立面——反题，并且和反题构成“对立”，最终二者都被扬弃而达到“统一”的合题。所以，辩证法就是绝对精神不断流动、展开的一个历史过程，它是动态的。任何事物，都是在“正——反——合”辩证发展的过程中存在。
黑格尔曾经打了一个比方：一颗麦粒，一开始它只是一颗麦粒(正题)，但它实际上已经包含了突破自己、否定自己的因素——这就是要长成一株麦苗；当它真的长成一株麦苗时，它就不再是一颗麦粒了，而是达到了麦粒的对立面(反题)；麦苗最后还是会成熟结种，自己死去而产生新的麦粒，新的麦粒既不是麦苗，也不同于原来作为种子的麦粒，而是两者综合的产物(合题)。

信息提取
知识对接
素养落实
正题必然地派生出它的对立面——反题
辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己
坚持辩证否定观，反对简单地肯定一切或否定一切，增强科学精神素养
最终二者都被扬弃而达到“统一”的合题
辩证否定观的实质是“扬弃”

1．否定意味着新旧事物的决裂，旧事物向新事物的转折。这句话揭示的哲理是(　　)
A．辩证否定是事物发展的决定性的环节
B．辩证否定是量变的过程
C．辩证否定是克服和保留的统一
D．辩证否定是事物联系的环节
A　[材料主要强调否定的作用，通过否定促进新事物的成长，故A项符合题意。B、C、D三项虽然观点表述正确，但与题意不符，故舍去。]
2．在人类的发明创造活动中，对某一事物的“习惯性”思维往往制约着人们的发明眼界。而对这种“思维定势”的有意识破除，则可能使人们产生出许多新的发明和创造。这就要求我们(　　)
A．解放思想，破除一切传统观念
B．要有革命批判精神和创新意识
C．在科学理论指导下，就能提出、解决新问题
D．进行逆向思维是发明创造的前提
B　[对待传统观念不能简单否定一切，A错误；破除“习惯性思维”，即强调要善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界，这是辩证法革命批判精神和创新意识的要求。]