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1、 五年级英语教案 Unit 1 第1——2课时 教学内容 1a, 1b 教学目标 知识与技能能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题；能学唱英文歌曲Phone；能根据听到的单词ask, call, get, CD-ROM, mobile phone, phone box, wait a moment弄懂对话语意。 过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。 教学重点 使学生学会接打电话常用语。 教学难点 学生
2、能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词ask, call, get, mobile phone, phone box, wait a moment；能与伙伴们表演故事。 教 学 过 程 Step 1 Warming up 播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。 Step 3 Read and point 老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题A phone call，学
3、生理解并学说。 Step 4 Listen and point 老师播放录音，学生初步感知对话内容。 Step 5 Listen and choose 老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。 1. How many children are there in the conversation? A. Three B. Four 2. What is the CD-ROM about? A. Arctic animals. B. school 3. How do they ask their mother and gran
4、dmother? A. Go home. B. Make a phone call. Step 6 Listen and repeat 1. 第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。在这个过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arctic animals. 2. 第四次播放录音，学生打开课本到第8页，跟读对话。老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语wait a moment, hurry up, 并创设情境，帮助学生理解并学说情态动词have to等。 3师生共同核对答案。 Step 7 Play
5、a game 1. 学生分小组朗读对话，并在老师的引导下，模仿表演其中一个人物打电话的情境。老师可与一个学生先做示范表演，如： 2. 学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老师巡视指导。 3. 根据学生的表演情况，请2-3组学生进行展示。 Step 8 Summary 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 9 Homework 背诵本课时板书单词并造句。 教学调整： 板 书 设 计 Unit 1 A phone call 1a, 1b se
6、e you tomorrow wait a moment CD-ROM ask phone box over there phone call 五年级英语教案 Unit 1 第3——4课时 教学内容 2a, 2b 教学目标 知识与技能能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等；能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流。 过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 情感、
7、态度与价值观帮助生了解英文的电话用语。 教学重点 使学生学会接打电话常用语。 教学难点 学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Is that…? It’s…；能与伙伴们表演故事。 教 学 过 程 Step 1 Warming up 播放一段关于电话的视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 复习上一课时板书单。 Step 3 Read and practice 1. 老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解并学说grandson
8、 granny等称谓。然后引导学生看图，阅读第一段文字，了解人物对话的背景。可以采取回答问题等方法，如：Who is she phoning? Why? 2. 引导学生预测对话内容，重点是帮助学生理解和学习日常电话用语，可采取判断正误、选择等方法，如：Choose the correct sentences. A. Hello, are you Mike? B. Hello, is that Mike? A. Yes, this is Mike speaking. B. Yes, I’m Mike. A. It’s your grann
9、y. B. I am your granny. 3. 核对答案，进一步学习和熟悉电话用语。 Step 4 Read, listen and repeat 1. 学生打开课本到第9页，自主阅读对话中的句子，引导学生快速浏览，不一定需要将句子理顺，只要求初步理解对话内容，然后回答问题，如：Who is phoning Mike? 2. 学生再次细读句子，在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。 3. 老师播放录音，学生核对刚才的句子排序是否正确，然后按录音的顺序给句子标序号。 4. 再次播放录音，学生进一步熟悉对话内容。 5. 第三次播放
10、录音，学生跟读对话。 6. 学生分角色朗读对话。 Step 5 Write and read 1. 引导学生自己完成第9页2b中的练习，按正确的顺序，写下对话的内容。 2. 师生共同核对答案，并大声朗读句子。 Step 6 Practice in pairs 1. 学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景，鼓励学生自己创编对话，如：打电话邀请朋友参加生日聚会，打电话询问朋友周末计划等。老师巡视指导。 2. 根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，老师给予积极的评价。 Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
11、Step 8 Homework 练习电话用语。 教学调整： 板 书 设 计 Unit 1 2a, 2b Who’s speaking? Is that…? It’s… wrong work 五年级英语教案 第5——6课时 Unit 1 教学内容 3 教学目标 知识与技能能借助图片看懂、读懂故事The Easter Bunny is ill，正确朗诵并表演；了解关于复活节的相关知识。过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所
12、学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助学生了解英文的复活节用语。 教学重点 使学生学会复活节常用语。 教学难点 学生能通过听音获取正确的信息；能指认故事出现的单词Easter Bunny, squirrel, mobile phone, programme, do shopping；能与伙伴们表演故事。 教 学 过 程 Step 1 Warming up 播放一段关于复活节兔子的视频，引起学生对复活节的兴趣。 Step 2 Revision 复习上
13、一节课所学句型Is that…? It’s… Step 3 Listen and answer 1. 老师播放录音，学生打开课本到第10-11页，边听边看图片，初步感知故事大意。 2. 再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：What is the story about? What’s wrong with the Easter Bunny? 理解并学说故事标题：The Easter Bunny is ill，老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。 Step 4 Listen and repeat 播放图片1的录音，学生看图，模仿表演Bunny画复活节彩
14、蛋的情景，鼓励学生用所学句子表演，如：The…paint, please. Here you are.等。 Step 5 Listen and answer 1. 引导学生观察图片2-4，思考并回答问题：How do they feel one week before Easter? Are they fine one day before Easter? 并利用日历等教具帮助学生理解one week / day before Easter. 2. 老师通过表情和语气引导学生说并表演：What can I do? 体会此时Bunny的心情，并对后面的故事情节进行预测，老师可以提问：If
15、you are the Easter Bunny, what can you do? Step 6 Listen, answer and act 引导学生观察图片5-7，播放录音，学生回答问题：Who helps the Easter Bunny? What does he do? 等，并学说和表演故事中的句子：Hello, Squirrel. Can you help me? Yes, of course. Step 7 Read and practice 引导学生观察最后两幅图，互相问答，理解并操练故事中的句子：Where are the eggs? Here they are.
16、 Step 8 Listen and repeat 1. 完整播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。 2. 学生分角色朗读故事。 Step 9 Play a game 1. 学生分组模仿故事表演，可引导学生对故事结尾部分进行改编，如重新藏复活节彩蛋等，老师巡视指导。 2. 选一至两组学生表演故事，可以采取不同的形式，老师给予积极的评价。 Step 10 Summary 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 11 Homework 了解复活节的历史，扩充课外知识。 教学调整：
17、 板 书 设 计 Unit 1 3 Easter Easter Bunny ill paint squirrel 五年级英语教案 Unit 1 第7——8课时 教学内容 4, 5, 6 教学目标 知识与技能能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文，并运用相关句型What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can.等和动词短语make a phone call等谈论手机用途。能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线、填
18、空等练习。过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。 教学重点 使学生学会接打电话常用语。 教学难点 学生能通过听音获取正确的信息；能学会运用相关句型What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can. 教 学 过 程 Step 1 Warming up 播放一段关于电话的英文视频
19、引起学生对电话英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 复习上一课时关于复活节的相关知识。 Step 3 Listen, read and repeat 1. 老师播放课文录音，学生初步感知文本内容，并回答老师的提问：What is the text about? 老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：mobile phone. 2. 老师设计一定的读前活动，为进一步阅读文本做铺垫，如师生对话，交流：Do you like phones? Have you got a mobile? What do you often do with your mobile
20、 phone? 等；或观看关于人们使用手机的视频等。 play games. You can use it to visit your favorite websites and even do shopping. Step 4 Read and match 1. 借助图片或课件，帮助学生理解并学说以下动词短语：write emails, listen to music, watch TV programmes, play games, visit your favorite websites, do shopping等。 2. 学生再次读短文，结合以上活动，在情境中理解并学说popu
21、lar, use等单词。 Step 5 Listen and repeat 1. 老师再次播放录音，学生大声跟读短文。 2. 老师设计一定的读后活动，如：What else can we do with a mobile phone? 引导学生结合生活实际思考和讨论，允许学生说中文，并利用课件、图片等帮助学生理解和学说短语make phone calls, see films, send and get messages, take photos等；鼓励学生进行拓展，如study English, show the way等。 3. 老师和一名学生示范对话，如： Step 6 Ans
22、wer and read 1. 师生自由对话，复习热身。如：Do you like collecting? What do you collect? Have you got many toys? Has your father got many stamps? 2. 老师设计一些活动或游戏，帮助学生复习和回顾语法知识。 3. 学生打开课本到第13页，引导学生读例句，理解和明确练习的要求。 Step 7 Practice and read 1. 老师设计一些活动，复习回顾第三人称单数动词的用法。如：Read and choose. My friend (like/ li
23、kes) Chinese. But I (don’t like/ doesn’t like) it. She (work/ works) hard at Chinese. She (read/ reads) many books. But I don’t often (read/ reads). I like (collect/ collecting). I (collect/ collects) many comics and stamps. 2. 学生打开课本到第13页，独立完成补全句子的练习，老师巡视指导。 3. 师生共同核对答案，借助图片、体态语等帮助学生理解和学说短语work hard. 教学调整： 板 书 设 计 Unit 1 4, 5, 6 mobile phone phone call do shopping website What can you do with a mobile phone? I can… Can you…? Of course I can. 8
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